英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究

王惠良

【摘要】在平常的英語教學(xué)里，除了日常的基礎(chǔ)訓(xùn)練，英語教師如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本文主要從三個(gè)方向出發(fā)：培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新，增加學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生之間互相尊重;運(yùn)用科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展，學(xué)生的英語教育也不再是單一的基礎(chǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)，更加注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新針對(duì)全體學(xué)生，帶動(dòng)其全面發(fā)展，素質(zhì)教育貫穿其中，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于探索，善于用創(chuàng)新思維解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新，增加學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，大時(shí)代背景下的應(yīng)試教育致使學(xué)生、家長(zhǎng)過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，用成績(jī)衡量好壞，課堂上，學(xué)生們被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，沒有主觀思考，很大程度上會(huì)影響學(xué)生們的創(chuàng)新思維發(fā)展。

教育者長(zhǎng)期以往處在最高點(diǎn)，學(xué)生處于劣勢(shì)，以教育者的言行為準(zhǔn)繩，教育者教學(xué)模式單一，導(dǎo)致在這樣的課堂上課，學(xué)生沒有自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅不能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也扼殺了學(xué)生自主創(chuàng)新思維。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，初中英語教學(xué)要取得更大的突破，要求教育者要變換思維，更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，我們以仁愛教材七年級(jí)（下）Unit 5 Our school life這一單元Topic2 A few students are running around the playground.為例這個(gè)話題中涉及的語法是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法組織對(duì)話，提高學(xué)生參與度，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)英語的了解和利用，盡可能讓全部學(xué)生參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中，不對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行限制創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育者不對(duì)個(gè)別學(xué)生獨(dú)特見解持批評(píng)態(tài)度，消除長(zhǎng)久以來學(xué)生害怕批評(píng)的不良心理，強(qiáng)調(diào)在課堂上人人平等，每個(gè)學(xué)生都可自由表述自己的觀點(diǎn)。教育者課堂氛圍輕松，自由開放，情境豐富，學(xué)生們?cè)黾訁⑴c主動(dòng)性，教育者在教學(xué)設(shè)計(jì)安排上注重新穎、創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，銳意創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生之間互相尊重

教育者如何調(diào)動(dòng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的思想內(nèi)容，發(fā)散的思維方式，其中自由放松的學(xué)習(xí)氛圍;平等、尊重的師生關(guān)系是重中之重。課堂教育是師生共同參與，互相學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師，我們以仁愛教材九年級(jí)（上）Unit 1 The Changing World 這一單元，Topic 1 Our country has developed rapidly為例 ，語法是現(xiàn)在完成時(shí)，比如，Already，yet，just，ever，never等，可以讓同學(xué)用現(xiàn)在完成時(shí)描述放學(xué)后的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。有趣的學(xué)習(xí)方法會(huì)最大限度激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)的過程輕松自由，效率也隨之提高。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式刻板，學(xué)生主動(dòng)探索，參與討論知識(shí)機(jī)會(huì)少，教育者可以在課堂上成立學(xué)習(xí)小組，多小組展開討論，觀察、思考、討論、沒有固定的條條框框，自由、放松地發(fā)表各自意見、觀點(diǎn)。使英語課堂生動(dòng)具體，活躍課堂氣氛，讓教學(xué)不單是傳統(tǒng)的傳授知識(shí)，更是師生之間交流情感，增加互動(dòng)的過程。

師生之間的關(guān)系是平等、民主、和諧的，教育者在日常教學(xué)中不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生生活情況，教育者和學(xué)生是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，教育者和學(xué)生是平等的，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，到學(xué)生中去，主動(dòng)和學(xué)生做朋友，教學(xué)工作中，教育者發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，及時(shí)承認(rèn)，不要礙于面子，否則會(huì)失去學(xué)生們的信任。在一小時(shí)不到的課堂中，老師幽默風(fēng)趣的話，生動(dòng)的小故事，運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)出更加直觀、形象學(xué)習(xí)情境，都會(huì)使學(xué)生心情愉悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)疲勞。

三、運(yùn)用科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是快速實(shí)現(xiàn)英語創(chuàng)新的最佳途徑，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法束縛學(xué)生個(gè)性，限制學(xué)生想象，教育者要想創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)辦法，就需在教育方式上下功夫，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初中學(xué)生普遍調(diào)皮好動(dòng)，注意力不集中，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間短，如果教育者沒有科學(xué)教學(xué)方法，不但會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更打擊學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以教育者的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法尤為重要，設(shè)計(jì)有趣味性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，使教學(xué)語言更加有吸引力，可以在列舉當(dāng)天學(xué)習(xí)單元中的重點(diǎn)單詞后，讓學(xué)生圍繞單詞進(jìn)行小故事的編寫，教師評(píng)出等級(jí)，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行物質(zhì)或精神層面表?yè)P(yáng)。教師也可利用圖片，使英語教學(xué)更加具體化，小組同學(xué)之間互相啟發(fā)，創(chuàng)新思維，通過此辦法提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力。

營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，英語課堂中學(xué)習(xí)應(yīng)多設(shè)信息，根據(jù)仁愛教材設(shè)計(jì)靈活性大的思考題，讓學(xué)生從同樣的題中探索出不同的答案，設(shè)定任務(wù)，展開討論、研究，這不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生用固定教材內(nèi)容促織新語言內(nèi)容，更加鍛煉了從同一內(nèi)容探索不同答案的創(chuàng)新能力，學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，會(huì)堅(jiān)持探索并得出答案。教育者生活中把握機(jī)給學(xué)生提出學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)英語語言刺激，提升學(xué)生創(chuàng)新思維。打破傳統(tǒng)僵化模式，改變?cè)菊n堂結(jié)構(gòu)，課堂不再是老師主要負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽的固定模式，讓學(xué)生有空間，主動(dòng)參與，做學(xué)習(xí)真正意義上的主人。

綜上所述，伴隨社會(huì)科技的飛速發(fā)展，新時(shí)代賦予教育創(chuàng)新理念，新的教育內(nèi)容，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力是關(guān)鍵，作為英語教育者不單是傳授給學(xué)生們一種新語言，更要在教學(xué)中不斷探索，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的課堂氛圍，平等的師生關(guān)系，自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文娟.初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].清風(fēng)，2021（12）：32.