體育舞蹈翻轉課堂教學探究

李雪

體育舞蹈是一門綜合體育運動項目，針對當前體育舞蹈教學存在的問題，積極實施翻轉課堂教學，進一步優化體育舞蹈教師隊伍結構，全面深入把握翻轉課堂教學內涵，掌握必備信息技術，建設線上教育互動平臺，根據教學生實際錄制好學生預習和課堂重難點突破的微課，并與學生保持更多的互動，引導學生實踐強化和展示，培養學生持久的體育舞蹈熱情、構建高效優質體育舞蹈課堂、促進學生全面發展、為學生終身體育服務的有效保障。

體育舞蹈是將體育和舞蹈融合起來的一種現代體育藝術活動，是新時期培養學生審美能力、增強學生身體素質、強化學生創造能力的重要體育運動項目。體育教學要不斷改革和創新，要強化學生的學習興趣和熱情，讓學生在鍛煉中得到更多的審美愉悅。翻轉課堂是一種網絡化環境下網絡基于教育理念融合互聯網平臺的創新教學形式，是對傳統課堂模式的顛覆，體育舞蹈開展翻轉課堂教學，更有利于強化學生的學習效果，提升學生的鍛煉熱情，是貫徹新教育思想理念的重要體現，也是新時期培養學生體育審美核心素養的有效手段。

1 體育舞蹈教學現狀分析

體育舞蹈進校園是新時期體育教學改革的重要體現，隨著我國教育改革的不斷推進，教育思想不斷更新，體育教育更加注重學生的身體素質、審美素養和心理健康。競技體育是體育的一種形式，而休閑娛樂體育則是大眾體育的重要類型，尤其是學校體育教學，要更加注重學生的體育興趣培養，讓學生養成良好的體育習慣。注重學生智育，也重視體育、美育，將體育和美育更好地融合起來，將強身健體與心理健康及審美情緒培養有機統一起來，以此來塑造學生更加積極、樂觀、向上、陽光的性格和心理，從而促進學生更好地學習和發展，也為終身體育打下堅實的基礎。體育舞蹈進校園深得廣大師生的重視，但從當前情況來看，并沒有達到預期的效果，還存在諸多需要解決的問題。影響體育舞蹈教學實效和效率的因素表現為如下幾個方面。

1.1 體育舞蹈教師數量嚴重不足

體育舞蹈成為學校體育的重要課程，要將這項體育項目開展推廣開來，并讓廣大學生能夠真正喜歡體育，愛上舞蹈，將體育舞蹈成為他們生活的重要內容，為學生終身體育發展奠定更好的基礎，首先必須有充足的師資力量所保障。但從當前情況來看，很多學校的體育舞蹈老師嚴重不足，體育舞蹈深得學生的重視和喜愛，尤其是女生非常喜歡體育舞蹈，不僅能夠讓他們身體得到很好的鍛煉，而且能夠塑造他們更健美的身姿。開展體育舞蹈教學以后，廣大學生的參與熱情非常之高，學習需求非常大，但與之相對的師資力量卻嚴重不足。此前，學校招聘的體育教師大多都是單一體育類，而嚴重體育舞蹈專項教師。體育舞蹈教學對體育教師要求非常之高，不僅要有過硬的體育舞蹈專業素養，還要具備更全的體育舞蹈組織教學能力。體育舞蹈多是其他體育項目老師來兼任，專業性不夠強，很多學校的女體育教師數量嚴重不足，影響高校體育舞蹈教學正常工作的有序開展。尤其是在綜合教學改革方面存在明顯的短板，翻轉課堂教學方面更存在嚴重的經驗不足問題，這必然影響體育舞蹈教學的有效開展，滿足不了學生的需求，更不能對學生進行全面系統指導，也就不利于體育舞蹈教學的開展。

1.2 體育舞蹈教學方法有待更多創新

教學改革是一項沒有終點的思想轉變、觀念更新和實踐改革綜合活動，體育舞蹈教學也要秉持這一基本思想理念，要選擇更多的教學方法組織教學，要運用更先進的教育手段引導學生學習和實踐。但從當前情況來看，我國教育改革在各級學校已全面鋪開，尤其是文化專業課教學改革比較全面深入。而在體育教學方面兒卻沒有得到足夠的重視，尤其是教學方法、教學模式創新方面存在嚴重不足。這和體育教學本身有密切的關系，很多體育教學都是室外體育課，限制了體育教師運用各種先輔助教育手段，就使得很多體育舞蹈教學方法比較單一。很多時候，體育舞蹈教學都是教師在前面一邊給學生演示，一邊向學生講解動作技巧，這種以教師為主導的方式，不僅不利于學生的參與，而且也無法調動學生的習積極性。特別是學生在學習中不能更好地把握動作技巧，感覺體育舞蹈動作學習非常困難，各種技巧掌握不到位，不能真正展現其力度和美感。很多學生的體育舞蹈缺乏這種流暢、自然、柔韌之美，顯得非常的僵硬呆板。由于學校缺少體育舞蹈教師，每個體育老師要帶領大量學生學習，無法給學生進行更好地指導，距離較遠，學生看不清老師的體育舞蹈動作，更把握不住動作要領;教師也無法兼顧每一個學生的舞蹈動作，給體育舞蹈教學帶來很大的困難。且單一教學方式無法激發他們的學習興趣和參與熱情，造成很多學生被動跟從教師模仿動作，而感到較為枯燥，讓原本非常富有青春活力的體育舞蹈教學沒有了活力，嚴重影響體育舞蹈教學的質量。

1.3 無法突出學生的主體地位

體育舞蹈教學是一門實踐性非常強的學科，學生要真正掌握體育舞蹈的各項動作，熟練體育舞蹈套路，在音樂節奏的帶領下盡情展示青春之美，讓學生愛上舞蹈，享受體育，在體育舞蹈表演過程中鍛煉他們的身體，塑造他們的優美身姿，更讓他們有積極，樂觀，快樂的心情。將知識真正變成他們的直接經驗和能力，才是實實在在的教學效果，而當前的體育舞蹈教學，學生不能很好的自我學習，在體育課上不能得到更好的鍛煉和指導，尤其是課下不能與教師進行更多的交流和展示，使得很多學生失去了更多自主學習、強化鞏固的機會。課堂時間相對有限，課前不能與老師進行更多的溝通，不能做到有效的預習，課后又不能進行更為針對性的強化鍛煉，這樣嚴重影響體育舞蹈教學的效果。尤其是體育課時較少，課堂教學要針對學生的不足和學習難點進行更好的指導，這樣才能真正提高課堂教學的效率。沒有實行翻轉課堂教學，無法突出學生的主體地位，課前、課中、課后不能得到很好的統一，學生在課堂上只能被動觀看教師的表演，而在課前無法做到直接感知，嚴重影響學生的積極性。

2 體育舞蹈教學應用翻轉課堂的實施策略分析

2.1 深度理解翻轉課堂教育理念和組織模式

體育舞蹈教學要實施翻轉課堂，在教學中受到學生充分重視，全面提高學生的訓練熱情，真正讓學生愛上體育舞蹈，讓體育舞蹈更好地服務學生健身、學習生活終身發展，體育舞蹈老師首先必須深入領悟翻轉課堂的基本思想、理念，準確把握教育模式。翻轉課堂是對傳統課堂的一種顛覆，相對傳統課堂而言，翻轉課堂更加注重學生的主體地位，實現學生的預習、實踐、鞏固、總結等充分融合，顛覆了傳統的先教后練再檢測、鞏固的模式，而是先讓學生自主學習，發現學習中存在的問題，找到訓練中的不足，再圍繞學習中出現的重點難點開展有針對性的引導并鞏固，讓學生能夠真正得到鍛煉和提升，以此來真正強化學習效果。翻轉課堂基于信息技術和學生主體教育發展理念，充分利用互聯網、移動通信和各種終端優勢，將學生的自主學習和自我實踐發揮出來，真正實現能力遷移。所有的教育和實踐只有在學生那里得到充分的落實，才是真正的有效教學;一切教學設計都必須從學生實際出發，并對學生進行有針對性的教育和引導，才能真正提高教學效率。翻轉課堂模式下實現線下教學和線上教學的有機統一，以線上教學來引導學生更好的自主學習，組織學生更好的實踐，和學生進行更加方便快捷的溝通和交流，實現師生的充分互動和了解。以線下突破重難點為主要著力點，真正增強教育效果，改變傳統的灌輸式教學模式，而真正強化學生的自主學習能力和自主鍛煉效果。體育舞蹈實施翻轉課堂，要真正讓學生去學習，去實踐，在課堂上圍繞學生體育舞蹈學習中存在的重點問題做好微課講解和多媒體示范，以此來讓學生真正掌握動作技巧，從而保證教學的高效率和實效性。

2.2 強化對現有體育舞蹈教師的專業培訓和信息技術強化

當前，影響體育舞蹈教學的因素一方面是體育舞蹈專業教師數量不足，另一方面是體育舞蹈教師翻轉課堂的應用經驗不足。應用翻轉課程能夠有效緩解師資不足問題，線上教學能夠應對更多的學生學習需求。而真正應用實施翻轉課堂，讓體育舞蹈更好地服務學生發展，滿足廣大學生學習體育舞蹈的需求，就要注重體育舞蹈教師引進和綜合培訓工作，以翻轉課堂為著力點全面優化教師隊伍結構。一方面引進更多專業體育舞蹈教師充實教師隊伍，只有專業體育舞蹈教師才能真正勝任體育舞蹈教學，才能開展行之有效的教育改革和創新，在體育舞蹈教學中真正應用先進的教育技術手段。否則不懂專業體育舞蹈，實施翻轉課堂也無法達到預期的效果。其次，加大對現有體育舞蹈教師的專業培訓，體育教師要積極學習，不斷豐富自己的綜合能力素養和業務技能，要根據教育發展形勢變化和學生體育學習需求來提高自己的綜合能力。尤其是非體育老師要加強自我學習，學習體育舞蹈專業知識和教學技能，以此來更好地服務體育舞蹈教學。并且充分研究翻轉課堂教學模式，掌握翻轉課堂學必備的信息技術。翻轉課堂要充分利用互聯網和信息技術輔助教學，要在課前給學生提供更好的體育舞蹈教學視頻，幫助學生更好地自我學習和鍛煉。而課堂上圍繞體育舞蹈教學對學生進行難點突破和重點攻關，尤其是通過微課的形式來給學生講解，這樣教師能夠給學生進行更多的互動。這就給體育舞蹈教師提出更高的要求，為此，體育舞蹈教師掌握相應的翻轉課堂實施技能，在課前為學生做好預習視頻指導，錄制重難點微課供課堂互動，課后通過信息技術、互聯網與學生進行多維度互動，幫助學生全面掌握體育舞蹈，這樣能夠真正服務體育舞蹈教學，促進學生全面發展。

2.3 悉心做好課前預習和課后延伸評價互動

翻轉課堂應用于體育舞蹈教學，真正發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主體，成為體育舞蹈實踐的主人，讓學生在具體實踐中感知和體驗，以此來增強學生學習的主動性。要真正應用好翻轉課堂，徹底改變傳統的教學模式，首先必須做好課前預習，讓學生在課前能夠對所學的內容有較為全面深入的了解。體育舞蹈要讓學生掌握舞蹈的基本動作技巧，要熟悉舞蹈編排套路，需要學生反復學習演練。課堂教學的時間相對有限，必須在上課之前讓學生能夠做好充分準備，這就要求教師要為學生做好課前預習指導，為學生設計舞蹈動作預習學案。體育舞蹈不同于其他學科，更多是一種實踐演練，課前預習時體育舞蹈教師要將體育舞蹈的基本動作、技巧等以視頻或圖片的形式做分解動作給學生直觀展示，讓學生在課前根據圖片或微視頻來模仿演練，反復練習掌握舞蹈動作技巧，熟悉舞蹈編排程序，可以大大節約課堂教學時間，以便課堂上針對難點和重點做好突破。同時，翻轉課堂要針對體育舞蹈教學做好課后的鞏固和遷移，要建立更有利于學生實踐反饋的線上督導平臺，課后每個學生根據老師安排的作業或舞蹈訓練要求反復訓練，并以視頻的形式向老師或同學們進行展示。供老師和同學評價，以此來確保每個學生真正掌握體育舞蹈動作。作為體育舞蹈教師，要在課后通過平臺與學生保持更多的溝通，隨時發現學生在課下練習中出現的問題，并及時做好溝通，校正他們現在的問題，督促他們課下更好地練習，也和學生進行更多的互動和反饋，從而促進學生高效練習，保證體育舞蹈教學效果。

2.4 充分重視課堂教學重點難點的突破

體育舞蹈教學應用翻轉課堂，要做好課堂教學主陣地，引導學生在課堂上強化訓練，有效突破重點和難點，確保舞蹈課堂教學更具針對性，課堂互動更有時效性。針對課前預習中學生存在的問題以及學生遇到的難題，確定課程教學的重點和難點。教師在課前能夠結合學生的學習設置有利于學生準確把握體育舞蹈動作相關微課，在課堂上讓學生反復觀看，真正掌握這些舞蹈動作要領。并且老師解放出來，深入學生進行相應的指導，在學生觀看觀摩微課的時候，進行模仿練習，老師再進一步進行校正。以此來真正讓學生突破重點和難點，這樣課堂教學就會變得更加高效，每個學生的難點和問題都能得到解決，課堂教學真正具有實效性。課堂教學能夠確定真正的重難點，并有效突破重難點，是新時期判斷課堂教學改革的重要標準，也是檢驗課堂教學創新最好方式，實施翻轉課堂能夠確保體育舞蹈真正變成一門更具實踐性、更具操作性、更有利于促進學生全面發展的實踐課程。

總之，體育舞蹈實施翻轉課堂教學是新時期教育改革創新的基本要求，也是信息化技術和網絡技術在體育舞蹈教學中的應用實踐，更是培養學生持久的體育舞蹈熱情、構建高效優質體育舞蹈課堂、促進學生全面發展、為學生終身體育服務的有效保障。體育舞蹈教學要在教學實踐中深入研究和廣泛學習，并不斷改進，讓翻轉課堂在體育舞蹈中發揮更多的作用，讓每一個教師在教學中做到得心應手。

（作者單位：山東體育學院體育藝術學院）