高校足球教學潛在危險因素與安全管理對策

孔祥

高校足球教學實施過程中，安全教學是非常重要的教學目標，保證學生的學習安全也是現代教育開展的主要要求。而高校足球教學開展過程中，還存在一定的潛在危險因素，教學中稍有不慎就能夠引起安全事故問題。所以，為了實現高校足球教學的良好開展，要求在現代化教學實施中，應該注重對危險因素進行分析，了解足球教學中的危險因素，同時制定針對的安全管理對策，確保安全管理實施有效，也能夠提升足球教學效果。本文筆者針對高校足球教學潛在危險因素進行分析研究，文章中簡要分析了足球教學安全管理的重要意義，同時分析高校足球教學中的潛在因素，并以平頂山學院的教學調查驗證危險因素，同時以平頂山學院足球教學的安全調查為例，總結足球教學安全管理的建議。

高校足球教學是現代高校體育教學的重要專業科目，同時也是最受歡迎的體育專業之一。在現代高校教學中，我國提出了體教深度融合理念，要求高校肩負起培養國家體育人才的重任。所以，在此背景下，現代高校的體育教學更加專業化、體育教學以及訓練強度也由此加大。而以足球運動為例，本身就是一項運動量比較大的運動，同時在足球運動中，身體對抗也比較大，所以很容易出現運動員受傷的情況。而教育實施的根本目的是培養人才，是確保人才健康成長，如果不能夠保證學生的安全，教育實施將失去安全意義。所以，在現代高校足球教學中，應該注重對潛在危險因素進行分析，同時也需要建立針對性的安全管理對策，促進安全管理有效實施，保證學生在體育學習中，能夠健康、輕松地學習。

1 高校足球教學安全管理的重要意義

高校足球教學實施過程中，了解教學中存在的潛在危險因素，同時制定足球教學的安全管理對策對于現代安全管理實施有重要的意義。

首先，高校足球教學潛在危險因素的安全管理，對于現代足球教學安全有重要的意義。我國的教育理念是全方位教育理念，而保證學生安全是教育實施的關鍵，同時也是人性化社會理念的表現。而高校足球教學的危險性比日常學習以及其他運動類教學的危險性要高。在足球運動中很容易出現運動員受傷現象。所以，為了保證學生安全，為了足球教學能夠順利進行，需要在高校足球教學實施過程中，完成足球教學的安全管理，培養學生的安全意識，減少足球教學中的潛在風險，也能夠防止學生在學習中受傷。

其次，高校足球教學中完成安全管理工作，有利于培養我國體育運動人才。當前，我國為了大力振興體育事業，開始效仿西方國家的體教融合模式，從高校教育中培養體育人才。高校教育中，人才的身體和智力發育已經達到了一定的成熟度，是接受體育學習的絕佳時機。所以，在當前高校足球運動教學過程中，也是為國家培養足球運動人才。而從體育運動角度分析而言，影響到運動員能力以及表現的主要因素就是健康問題。從該角度分析而言，在高校使其注重安全管理以及安全教育，有利于學生在學習足球技能以及足球比賽中建立安全意識，減少傷病影響，對于我國足球運動體育人才的培養具有長遠意義。

最后，從學校角度而言，足球運動教學安全屬于整體安全管理的一部分。學校內部構建安全環境是學校的基本義務，保障學生安全是其主要的工作任務?？梢哉f，構建足球運動教學的安全體系是教學實施的重要工作，對于足球運動教學而言也有積極的意義。

2 高校足球教學中的潛在危險因素分析

高校足球教學中危險可謂無處不在，同時危險也屬于潛伏狀態，在實際體育教學中，形成的危險因素包括很多，并且危險形成的誘因也有所不同，危險造成的運動損害也有所不同，都影響到了高校的教育教學實施。

2.1 教學環境潛在危險因素

在現代高校足球教學實施過程中，環境因素是造成安全危險的主要因素，容易給學生造成一定的危險，影響到學生學習的安全管理工作。

①自然環境危險。在高校足球教育教學中，自然因素是容易給學生造成安全危險的主要因素之一。從人體機能角度分析而言，人體能夠預防自然環境的條件是一定的，而自然環境的突然變化，將會造成一定的人體技能影響。而足球運動教學大部分時間都是在室外開展，難免會受到自然環境影響。如，大幅度降溫，足球教學中，學生很容易出現著涼、感冒等癥狀。再如，霧霾天氣如果不適當的開展足球教學，也容易形成安全危險問題。

②教學環境危險。在高校足球教學過程中，足球教學環境是由足球教學而形成的特殊環境，是教學實施的重要組成部分，對于現代化教學實施有重要的作用，也能夠提升教學效果。如，足球教學中，足球場地設施、足球運動器材、足球教學或者訓練場館等因素都組成了足球教學環境。而足球教學環境管理不善，將會引發安全問題。如，在足球教學實施過程中，場地設施老化、器材器械破損、防護措施不到位等問題，都是足球教學環境造成的潛在危險。學生很有可能會由于器材問題出現運動損傷。

2.2 教學因素潛在危險因素

足球教學工作具體實施過程中，也會存在有較為嚴重的危險問題，在具體的教學實施中，危險因素主要包括教師、學生以及教學活動等因素，任何一個環節出現問題，都會引起安全事故問題，不利于學生的安全學習和教育。

①教師因素問題。教師是實施教學的主體，也是足球教學工程中對學生形成監督和管理的主體，所以在其教學實施過程中，就應該注重對教學實施進行安全管理，確保教學順利進行，從而提升良好的人才培養效果。但是，在實際的教學中，如果教師不注重安全、忽略安全教育、未帶領學生進行熱身運動，在自由活動中也不能對學生的學習進行監督，學生的學習將會受到影響，同時也很有可能由于經驗不足，缺乏監管而出現安全問題。

②學生本身問題。學生是足球運動學習的主體，也是足球運動和學習的主要參與者，同時也是安全危險的主體。所以，其本身存在的潛在因素也容易引起安全事故問題。如，足球運動或者學習中，學生未按照標準技術動作完成足球技術動作，容易引發安全問題;足球學習過程中，學生自身的安全意識比較低，不注重自我的安全保護;足球比賽中，出現不規則、不文明行為，導致他人受傷等，都是影響比較嚴重的運動損傷問題，所以從運動損傷角度分析而言，足球教學實施非常關鍵，能夠提升足球教學的應用效果，確保足球教育教學實施更加合理，也能夠提升足球教學質量。

2.3 教學管理潛在危險因素

足球教學中實施安全管理是教師的責任也是學校的責任，如果教學安全管理存在問題，將會直接影響到足球教學實施，也不利于現代足球教學的順利實施。而因為教學管理不善引發的潛在威脅也包括很多。

①教學實施過程中，缺乏安全保證體系的保證，安全監督責任都落到教師自身，教師的管理精力有效，影響到安全管理實施。

②教師安全管理中，缺乏對學生進行詳細具體的安全教育工作，導致學生的安全意識較低，不利于學生的學習和管控，也影響到學生的學習效果。

3 高校足球教學中的危險因素實例驗證—以平頂山學院調查為例

平頂山學院是我國教育教學實施的先進學校，該學校在教育教學發展過程中，非常重視足球教學工作，同時也非常重視安全教育工作。為了完成足球運動教學，在教學實施過程中，該校針對足球運動的教學安全問題進行分析，以下是對平頂山學院的足球運動危險因素調查工作進行分析研究。

3.1 平頂山學院高校足球運動危險因素調查

本次調查實施過程中，設計了平頂山學院足球運動危險因素調查問卷，調查主要在該校大一年級的足球運動專業學生中開展，總結發送調查問卷發放100人、收回調查問卷100人、調查有效率達到100%。

3.2 平頂山學院足球運動危險因素分析

①在本次調查問卷中，針對足球運動中受傷次數進行調查統計，通過實際調查發現，足球運動學習中存在1-2次受傷問題的人數為20人、占比20%;出現3-5次受傷問題的學生為2人，占比2%;未出現受傷現象的總人數為78人、占比78%。通過分析可以發現，雖然未出現受傷問題的學生人數比較多，但是有22人出現不同次數的受傷現象，說明足球教學的安全危險系數相對比較大，影響到了足球教學工作實施。

②在本次調查問卷中，針對足球運動會的損傷特征進行了分析研究。通過調查發現，膝關節損傷發生率50%，踝關節損傷發生率30%，腹股溝損傷發生率41.43%，以及大腿后裙肌肉42.86%，這是運動員在訓練和比賽中經常受到損傷的部位。根據統計結果損傷的類型主要集中于皮膚擦傷、挫傷、扭傷、拉傷和勞損。其中扭傷的發生率最高達到45.71%，其次是拉傷44.29%。通過調查分析發現，運動受傷現象的部位不同，大部分是關節和骨骼傷害，而醫學中俗稱的“硬傷”，雖然不嚴重情況下傷勢好轉速度比較快，但是很容易造成疾病隱患，給學生的足球運動以及日后的生活造成安全影響。

③在本次問卷調查中，針對學生的學習損傷恢復情況進行了調查分析，通過調查分析分析，有40%的學生已經完全恢復健康、有40%的學生存在有輕微影響，也有20%的學生在足球學習中受傷較為嚴重，活動受到一定的限制。通過該項調查問卷可以發現、在教學中未完成安全風險管控，學生受傷概率增加，嚴重影響到了學生的足球學習，甚至給學生的健康生長造成了較為嚴重的影響。

④在本次問卷調查實施過程中，針對學生受傷的主要原因進行了分析。通過調查統計發現，有60%的學生出現受傷現象是由于足球教學比賽活動，運動碰撞出現受傷;有30%學生是由于足球學習中未做熱身運動，而在運動中出現肌肉拉傷等類型的受傷現象;有10%學生提出受傷是由于器械學習訓練中，由于器械故障、足球充氣過漲而造成的運動損傷現象。通過問卷調查發現，在足球運動教學中，危險無處不在，同時危險也具有潛在性，在現代足球運動教學過程中，要求立刻完成足球運動教學安全管理體系構建，利用安全管理體系，實現足球運動管道教學實施，確保教育實施更加安全合理。

4 高校足球教學中安全管理對策及建議總結

通過上述理論驗證以及實例分析可以發現，高校足球教學實施過程中，潛在危險因素相對比較多，而足球教學中安全管理不到位、安全管理意識較差是主要的問題。同時學生和教師的潛在因素也在很大程度上是由于安全管理問題引起，所以在足球教學實施過程中，應該注重安全管理工作的有效執行，提升足球教學的安全性。以下是通過上述案例和理論問題提出的足球教學安全管理實施的建議。

4.1 高校足球教學安全管理體系構建

現代高校足球教學實施安全管理過程中，應該針對各項風險因素，建立針對性的安全管理措施，同時在實際的安全管理中，安全管理不當，安全管理責任不明，也是導致足球教學安全管理落后的主要問題，所以在此問題背景下，要求現代高校足球教學實施中，應該注重安全管理工作的有效實施，建立安全管理體系，做好安全管理工作的保證。

①足球教學安全管理小組的構建。在高校足球教學中，教師是實施教學管理的主體，但是在實際的教學中，教師的管理精力有效，學生人數比較多，所以單獨依靠教師完成教學管理無法做到全面管理。所以，在當前高校足球教學中，建議構建以教師為核心，以學校管理人員、足球運動隊長、班級體育委員為輔助的足球教學以及足球運動安全管理團隊，在實際安全管理體系構建過程中，各小組成員都具有各自的責任，完成安全管理工作，提升安全管理效果。

②建立足球教學安全管理制度。在實際的足球運動教學開展過程，通過足球運動的安全制度，構建安全管理意義，對于安全管理工作實施有非常積極的意義，也能夠提升安全管理效果。A建立足球教學安全運動行為規范。通過行為規范的建立，讓學生在運動過程中，都按照行為規范完成學習，按要求完成熱身運動，遠離危險區域等制度，都可以有效地避免學生中的運動損傷。B制定安全應急管理制度。在足球教學過程中，一旦有學生出現受傷現象，按照安全應急制度進行安全管理，在安全應急管理工作實施中，應該按照制定好的安全管理對策，完成各項安全應急管理工作，促進安全應急管理有效，也能夠提升安全管理效果。

4.2 高校教學安全管理措施應用

①在現代高校安全管理工作實施過程中，還需要盡快完成安全管理工作構建，實施具體的安全管理方法，針對上述存在的安全危險因素，建立安全管理措施。實際的安全管理措施應用過程中，需要構建高校足球學習的安全環境，減少環境因素造成的安全問題。如，安全管理工作中，需要對學校足球運動場地進行定期清理、對出現損壞的球門、足球草坪進行維修和維護，需要對足球運動器械進行定期保養和維護，需要采購新的足球運動設備，構建安全良好的足球學習環境，讓學生有一個安全的足球學習環境，對于足球的學習而言有非常重要的作用，也能夠提升足球教學效果。

②足球安全教育開展。安全教育工作開展有利于教師和學生共同提升安全意識，學生自身安全意識提升，能夠有效地減少學生學習中存在的安全問題。在教學實施中，要求教師應該注重對學生的安全教育工作，在足球教學前完成安全督導工作，同時專門建立足球安全教育課程以及運動損傷防范課程，通過專門的運動損傷防范課程構建，能夠提升運動損傷的應用效果，也能夠提升高校學生的教育教學質量，繼而實現了高校教學的優化管控，也能夠提升教學效果。另外，在足球教育工作開展中，還要求高校教師應該對學生進行道德教育，體育道德教育以及職業運動員教育的良好開展，讓學生能夠感受到更多的學習思路，對于學生的學習而言有非常重要的意義，能夠減少學生在足球運動中出現的損傷情況。

③高校在足球教學安全管理中，應該建立足球教學的安全保障機制。如，在高校足球教學中，需要校醫室、保安室以及后勤保障部門的配合。例如，校內足球賽事的良好開展，就需要相關部門配合，才能歐良好的完成安全管理工作。

本文從安全管理體系以及安全管理具體方法兩個大方面總結了高校足球運動安全管理工作有效實施的策略，希望能夠對高校足球教學安全管理工作開展有所幫助。

（作者單位：平頂山學院體育學院）