河南師范大學網球運動開展現狀及對策研究

石珂

目前，我國網球人口重要的組成部分就是高校大學生，他們是敢于嘗試新事物，勇于創新的一類群體，也是身體素質較好的群體，國家城市經濟的不斷提高，喜歡上網球、學習網球的人也源源不斷。乘借著競技網球良好的發展勢頭，網球運動在全國范圍內逐漸得到普及和發展。網球運動文化的發展直接影響著發展網球運動的效果，高校學生對于網球文化的興趣可以很好地培養起來，對于網球運動的接受能力也會大大提高。因此，在學校宣傳網球運動，不但可以提高網球運動的發展速度，而且可以豐富學生的課外生活。形成了全國各大高校都競相開展網球選修課的現象。河南師范大學作為我國知名院校，網球運動也隨之迅速發展，但在迅速發展的同時可能會有各種問題等著我們研究發現。本文選題就是通過對河南師范大學網球運動開展現狀的研究，旨在為河南師范大學更好地開展網球運動提供建議。

1 河南師范大學網球課程設置情況分析

1.1 河南師范大學網球課程開展情況分析

網球課程是體育課程的一部分，也是學校體育課程必不可少的一部分，為了完成體育教學目標，在學校各部門的引領下，教師通過網球教學使學生在身心健康，運動認知，運動技能，情感與社會方面得到提高所進行的有計劃，有組織的教育活動。合理充足的教學時間教學安排是保證網球課程順利實施和教學效果的必要條件。

河南師范大學開設網球課的班級占河南師范大學班級總數的95.6%，未開設網球課程為大一年級，在網球運動快速發展和新鄉經濟的不斷提高下，河南師范大學全面開展網球課程，以滿足學生對網球運動的需求。

由于網球必修課所涉及的學生數量多少，學生的身體素質，場地設施數量，師資力量，及學生自身的家庭條件等方面要求較高，所以河南師范大學除網球專項外的專業都是以網球選修課的形式開展的，且網球課程教學在一學期內完成，河南師范大學從教學時間上看處于網球課程實施的初級階段，教學時間大致能夠滿足教學的需求，能夠滿足學生對網球技戰術基礎的學習需求，學生能夠通過網球課程學習基本的網球技術，河南師范大學的網球選修課只能滿足初學者的需求，學生要想更好更系統地學習網球運動，提高自己的網球技術水平，就需要在河南師范大學網球選修課的基礎上繼續學習新的網球運動技能。

1.2 河南師范大學網球課程教材情況分析

學校網球的使用教材是網球課程實施計劃的指導。河南師范大學編寫了校本教材。并以此為網球課程教學的指導教材。

2 河南師范大學網球運動硬件設施情況分析

2.1 網球場地情況分析

河南師范大學網球場地情況以室外為主，10片室外硬地場地，2片室內硬地場地和2片紅土場地，場地環境好，配套設施完善，場地數量較多能夠滿足網球課程教學的需求。

2.2 網球場地開放現狀分析

河南師范大學室外網球硬地場地對校內學生教職工免費開放，雖然數量較多，但是開放使用存在很多限制，所有場地不是全部對學生教學和訓練開放。室內硬地場地僅對教職工以及在有特殊情況下時（如教師在網球教學中遇惡劣天氣等）開放，紅土場地僅對教職工有償開放對學生不開放，室內網球場地較少，在遇到惡劣天氣時練習場地少，存在兩三個班級共用兩片室內網球場地的現象，影響到了網球教學以及學校網球運動的發展。

3 河南師范大學網球教師情況分析

學校網球課程的發展，領導重視程度，師資力量等都影響了河南師范大學網球運動的發展。場地設施，師資力量等都影響著學生學習網球運動的積極性。

3.1 網球教師的年齡與性別分析

網球課程的師資是保證網球課程順利實施，完成教學目標的人力資源基礎。河南師范大學網球課程任課教師共有7人，30歲以下的網球任課教師有2人，約占總人數比例的28.57%，31-40歲的網球任課教師有3人，約占總人數比例的42.86%，41-50歲的網球任課教師有1人，約占總人數比例的14.29%，50歲以上的任課教師有1人，約占總人數比例的14.29%。另外其中七位網球任課教師均為男性教師，女性教師為0，性別比例不合理，影響網球課程的持續健康地開展以及同學們的課上學習。就河南師范大學目前的網球教師年齡與性別分布來看，老師在年齡方面分布合理，但是網球教師性別比例嚴重失衡。性別比例單一，缺少女性教師會在一定程度上影響教學活動的開展和與學生的溝通。

3.2 網球教師的專業與執教年限情況分析

體育教師的專業以及教齡對教學效果影響較大，堅實的專業知識以及豐富教學經驗可以直接影響課程的教學效果以及學生的學習效率，通過調查，河南師范大學網球任課教師由網球專業，非網球專業，以及通過繼續教育后的網球專業。經調查發現有網球任課教師存在第一專業非網球專業，但由于學校教學需要，通過各種形式的教育，使自己的網球知識與技能滿足教學需求和教學經驗。網球專業的任課教師有5人約占總人數比例的71.43%，非網球專業的任課教師有1人占總人數的14.29%，繼續教育后的網球專業有1人約占總人數的14.29%。執教年限方面，教齡在3年以下的有1人約占總人數的14.29%，教齡在3-10年的有2人約占總人數的28.57%，教齡在10年以上的有4人約占總人數的57.14%。由網球課程教師的專業及執教年限情況分布來看，河南師范大學網球任課教師網球專業較多，非網球專業和繼續教育后的網球專業教師較少，教齡10年以上的較多，可見河南師范大學網球任課教師在專業以及執教年數上來說占有一定優勢，老師專業以及有豐富的教學經驗，但年輕教師較少，會存在與學生的代溝以及影響學生們的學習狀態。

3.3 網球教師的學歷與職稱情況分析

學歷水平和職稱狀況也是反映高校網球任課教師的教學能力最為基礎的指標，隨著高校教學水平的大幅提升，高校對于任課教師的學歷要求越來越高，在學歷方面，河南師范大學博士及以上有2人約占總人數的28.57%，碩士學歷的任課教師有4人約占總人數的57.14%，本科學歷的任課教師為1人約占總人數的14.29%。職稱方面，職稱為教授的任課教師為1人約占總人數的14.29%，職稱為副教授的任課教師為2人約占總人數的28.57%，職稱為講師的任課教師為3人約占總人數的42.86%，職稱助教的任課教師為1人約占總人數的14.29%。河南師范大學網球任課教師的學歷主要以碩士學歷為主，任課教師的職稱以講師級為主，總體上來看，河南師范大學網球任課教師的師資力量滿足本校的網球課程的教學需要，符合高校教學要求。并且網球任課教師的師資力量還是比較雄厚的，教學經驗也比較豐富，但仍存在極個別教師存在經驗不足。

4 河南師范大學學生對網球運動的認知情況分析

4.1 學生對網球運動的了解情況分析

學生對網球了解情況的調查反映了學校網球運動文化氛圍的好壞，由數據對比得知，學生在進入大學之后不了解網球的學生數量減少了24.22%，可見在學校開展的選修課以及學業壓力沒有那么沉重的等情況下，學生對網球的了解大幅提升。但是在進入河南師范大學以后非常了解網球運動的學生數量減少了，經調查發現，由于河南師范大學是綜合性院校，接觸網球運動比較少，也缺乏相應的知識和技能。

4.2 學生參加網球運動情況分析

因為河南師范大學為非體育類院校，所以校園網球文化不是特別良好，建立良好的校園網球文化，在校園網球文化的熏陶下有助于學生網球運動習慣的養成。學生參加網球運動的積極性直接影響著校園網球文化。經過問卷調查，河南師范大學學生每周參與網球運動的時間數據分布，可以看出學生每周參與網球運動的時間在五小時以下的占調查人數比例65.26%，可見大多數同學不是經常參加網球運動。參加網球運動的積極性不高。這反映出學校的網球文化氛圍不是特別好。

4.3 學生參加網球運動的動機情況分析

學生參加網球運動的動機情況分析更好的反映了學生為什么參加網球是主動還是被動，主動和被動的差異直接影響了參加網球課的積極性。學生在學習與網球運動之間的選擇，學生的身體素質，學生的社會交往，都影響著學生學習與參與網球運動。調查顯示獲得學分比例最高，占調查總人數的46.32%，其次為學習技能，強身健體，休閑娛樂，展現自我陶冶情操，分別占調查總人數的40%，36.84%，36.84%，35.79%，22.11%，其他所占調查總人數比例最少為5.26%。總體來看，河南師范大學選擇網球課的主要原因為獲得學分，學習技能和強身健體也占有一定比例，可見河南師范大學存在大量的潛在學習網球學生，只要方法得當，將會大大激發這類人群。學校還應注意選修網球課是獲得學分學生，單純為了獲得學分完成學業內容，將會造成網球學習的積極性大大降低以及存在敷衍學習做表面功夫等現象。通過優化課堂教學，開展網球比賽等活動調動學生學習和參與網球運動的積極性。

4.4 學生獲得網球知識與技術的途徑情況分析

通過調查發現，河南師范大學了解網球運動的途徑主要為老師同學，為調查總人數的54.74%，其次為網絡，網球比賽，媒體宣傳，其他途徑等?？梢娡瑢W們在接觸網球的時候，最為主要的是通過老師同學，學校應當多開展網球比賽，開拓同學們的視野，豐富學生對網球知識的了解。應優化課程設置，提高教學質量，課堂是學生學習的平臺，一些班級應盡快開展網球課，網球課程的學習也可增加一學期。在課程老師盡量采用新穎的教學方法，讓學生發現網球的魅力，產生學習網球的濃厚興趣，提高上課效率，讓學生在每一節課都有收獲。

4.5 學生參加網球運動消費情況分析

網球運動消費情況可以反映出學生對于網球的重視程度等，網球用品的購買以及參加網球運動的費用是網球運動消費情況的表現，網球用品消費高，學習網球運動需要投入大量資金，網球的高消費也影響著一部分學生對網球運動的學習。河南師范大學室網球場地充足且對學生免費開放，不產生任何費用，主要消費體現在學生購買網球拍、網球、服裝等網球用品上，經調查發現學生在網球用品消費100元一下的占調查人數的33.68%，500-1000元的占調查總人數的29.47%，100-500元的占調查總人數的26.32%，1000元以上的占調查總人數的10.53%。學校應從學生的實際角度出發，降低學生學習網球的成本，主要通過以下兩種形式：第一，為了讓學生能到買到經濟實惠的網球裝備，學?？蔀閷W生統一購買網球拍網球服飾等用品，為學生提供便利。第二，每周抽出固定的時間由專業的網球進行授課解惑，減少學生外出請私教學習的費用。

5 河南師范大學網球社團開展情況分析

河南師范大學網球社團與學校其他體育社團性質是一樣的，由熱衷網球運動的學生組成，社團網球運動水平較高，可謂是荷爾蒙分泌高的社團，但河南師范大學網球社團存在經費難以得到保障以及學生參加活動次數少，并且沒有固定的時間比較隨意，缺乏裁判練習，同時河南師范大學領導對網球社團也不是特別重視，河南師范大學為非體育類院校，大力發展學校網球社團，網球社團發展的好壞，不但有學生參與的影響，學校領導對網球社團的關注也至關重要。非體育類院校的高校領導對具有該院校特色的社團給予了較多的關注，本校領導的關注是制約河南師范大學網球社團發展的重要因素。開展與其他學校之間的網球文化交流的活動，給予網球運動更多的支持和幫助。加強學校網球社團運營質量，增加活動內容，給予社團一定的資金支持。

6 河南師范大學網球競賽開展情況分析

體育活動的魅力來源于比賽，現在各大賽事的開展，也吸引了大眾的眼光，隨著選修課課程的開展，校園網球比賽也相繼開展，網球比賽的開展，也起到了宣傳校園網球文化的作用。

經過調查河南師范大學網球比賽開展的非常少，學校學生之間不組織網球比賽，只有教學效果比較好的個別班級在上網球課的時候教師組織學生之間打比賽，比賽沒有裁判還不是特別正規，經常出現比賽還沒有打完就下課的情況。學校與其他學校學生之間也不組織網球比賽，新鄉市每年舉行一次學校教職工的網球比賽，比賽較正規。學校網球比賽開展的非常少，很少吸引到學生以及教師，這說明網球運動的發展還沒有形成完整的體系，在學生以及老師之間還沒有足夠的影響力。積極建設學校網球運動隊和開展比賽，積極建設學校網球運動隊，不但可以提高運動隊的網球技術水平，還可以更好的宣傳網球運動，調動大家學習網球運動的積極性。河南師范大學很少開展網球比賽，應該合理的開展網球比賽，也可專業與專業之間，與其他大學開展聯賽，這樣不但很好地宣傳了網球運動，也大大調動了學生及老師學習網球的積極性。提高學校領導對校園網球運動的重視程度，加大校園網球運動的宣傳力度，大力開展網球比賽，組織學生觀摩比賽，開展與其他學校之間的網球文化交流的活動，給予網球運動更多的支持和幫助。

7 結論

（1）網球場地數量較多，但是開放使用存在很多限制，所有場地不是全部對學生教學和訓練開放的。

（2）網球教師性別比例嚴重失衡。性別單一，給教學造成一定影響，影響網球教學的進展。

（3）校園網球運動文化氛圍不濃厚。

（4）學校對網球運動的重視程度不夠，學校網球社團的影響力低，網球比賽非常少。

8 建議

（1）對本校學生開放所有網球場地，外來人員進行收費制，調動大家學習網球的積極性，增加網球課程時數，積極營建良好的校園網球文化氛圍。

（2）平衡男女教師比例，增加女性網球教師數量，提高網球教師的專業水平。優化教學課程，爭取讓更多的同學掌握所學內容。

（3）加強對學校網球運動的宣傳，積極開展網球比賽，宣傳網球運動文化的方式有很多種，例如可以在校內電視播放視頻，有關部門宣傳網球運動，吸引學生教師，使學生教師對網球產生興趣在校內形成良好的網球運動氛圍。

（4）河南師范大學領導應提高對網球運動的重視程度，學校領導對網球的重視程度直接影響了本校網球運動發展的好壞，因此校領導的重視是網球運動發展好壞的前提和保證。網球師資力量，場地建設，網球課程的開設，網球比賽社團等與網球相關的決策都與本校領導的重視程度密切相關。

（作者單位：天津體育學院）