基于特色體育教育的茂名市體育發展分析

何妍

隨著時代的發展以及社會的進步，我國的教育行業也在不斷的發展，而隨著人們“綠色生活、健康成長”意識的不斷建立，體育教育也逐漸被人們重視起來。而隨著體育教育教學模式的不斷發展和更新，“特色體育教育”的理念被提出，許多學校建立起了以“打造體育品牌，培養體育特長，增強學生體質”的特色體育教學模式。而茂名市的特色體育教育主要體現在民族元素的融合上。同時，也正是這種特色體育教育的出現，讓人們越來越重視體育教學的發展，進而促進了學生體育鍛煉積極性的提升。此外，在特色體育教育的大背景下，整個城市的體育鍛煉意識也會得到不斷的提高，對于全民運動理念的促進作用也是十分明顯的。本文將基于特色體育教育分析和探究茂名市民族特色體育的發展。

伴隨著人們物質生活水平的提升，人們的身體也出現了如富貴病、亞健康以及糖尿病等的情況，十分不利于人們的健康生活，因此，體育運動的進行與推廣對于人們的健康生活來說是十分重要的。體育是人類文明以及社會發展不斷進步的象征，體育事業的發展與建設是我國社會文明程度以及綜合國力提升的表現，體育事業的發展是我國偉大復興事業的重要組成部分之一。而關于學生的體育教育是我國國家教育方針指向的重要組成部分，體育教學的發展擔負著促進學生身心健康發展以及增強學生體質的重任，對于學生的體育興趣培養也起到至關重要的推動作用。當前，體育教學的地位在校園中不斷提升，這對于學生的身心發展來說，無疑是起到了重要的一定作用。對于茂名市來說，由于本身依托于民族傳統體育文化而進行體育事業的發展，因此在進行推行的過程中也要與當地的地域特色進行聯合發展。

1 特色體育發展的相關概述

在我國的特色體育教育發展過程中，關于相關理念與思想的建設主要是依托于我國新時期特色體育發展的實踐工作開展。而在當前階段，隨著“十四五”體育發展規劃的提出，我國的特色體育發展迎來了新的高潮。而“十四五”規劃的提出是在“十三五”規劃的巨大成功基礎上提出的，所以，一定要重視“十三五”規劃對于我國體育事業的發展所做出的貢獻。在“十三五”規劃期間，我國將體育供應民生的理念進行了貫徹落實，全民健身以及健康發展的理念發揮了真正的作用，促使了體育產業的融合發展以及群眾體育的蓬勃開展。在進行體育改革深化的過程中，取得了標志性的成果，在浙江省臺州市天臺縣開展的體育改革試點工作取得了顯著的成就，政府出臺了相應的實施意見在全市范圍內進行推行，體質檢測項目被納入到了聯合市中心醫院的日常體檢項目之中，在“十三五”規劃期間，完成國民的體質檢測50000人次。而伴隨著全民健身理念的發展，全民健身服務實現了新的發展，將四提升、四覆蓋的全面健身工程作為該理念推行的基礎，積極地進行人民群眾周邊的體育設施建設，全市范圍內建設省級健身活動中心一個，社區多功能運動場98個，足球場44個以及游泳池39個。關于公共體育場地設施的建設被直接的納入到了全民健身電子地圖之中，每一千個人能夠擁有社會體育指導員2.95個人左右，在全市范圍內的各級注冊體育指導員高達18130人。

而隨著特色體育的發展與推行，我國的賽事體系建設也實現了新的突破，在臺州市成功的舉辦了神仙居高空扁帶、國際馬拉松等賽事，對于我國的特色體育事業發展有極強的促進作用，同時，積極的進行老年人、學生以及幼兒的體育活動開展，也是對全民健身，健康成長理念的貫徹落實。這也促進了體育人才培養機制的新發展，將體教結合作為主體，后備人才基地作為依托，社會人才作為補充，進而促進我國競技體育人才培養體系的建設，將各類體育項目及時的納入到體育人才培養體系之中，將我國體育競技項目的空白進行了及時的彌補。

而體育人才培養體系的建設以及民眾健身基礎設施的建設，使我國體育產業的規模實現了更進一步的增長，促進了體育總產值、年均增長率、體育產值增加值的迅速增長，將我國體育產業的巨大發展潛力進行了充分的凸顯，也使我國運動休閑項群的建設初具規模，推動了我國體育產業集群的產生。

2 茂名地區特色民族體育發展的現狀

2.1 教材中的民族特色體育教材待完善

在茂名市進行體育教學的過程中，傳統的民族元素被逐漸的滲透其中，這種循序漸進的滲透方式與“健康第一，以人為本”的理念相契合，在運用相應的教學方法達成體育教學目標時，對于學生的真正需求以及興趣取向也要做到及時的調查與掌握。但是，從茂名市目前的體育教育特色發展來看，針對于民族體育教學的內容設計并沒有進行充分的整合，整體的教學內容顯得十分的零碎，并沒有系統性教育體系的構建，這種情況的產生，對于茂名市“民族特色體育”的發展來說是十分不利的，同時對于學生的教育教學也會產生不利的影響。

在當前階段，已經有部分學校根據學生的實際需求以及學校體育教學的實際發展，開展了一系列如武術、民族式摔跤、毯球以及珍珠球等體育項目的設置，但是，需要注意的是，大部分的學校還是沒有相應體育環境的建設，有些學生甚至沒有過關于相關體育項目以及體育表演的觀賞經驗，更不用說對于體育項目相關技能的掌握，這種現象對于學生發展來說無疑會產生不利的影響。因此，茂名市的學校以及體育教育工作者一定要及時的進行相關教學項目的探究，站在學生體育發展以及社會體育發展的角度看問題，在保證體育課程教學質量的前提下，盡快的進行具有民族體育特色的教材內容的編寫，進而促進民族體育教學工作的健全與實現，推動整個茂名市體育產業的發展。

2.2 教學大綱中民族特色體育的占比較少

在當前，茂名市的體育教學工作開展，依照的是國家統一的體育教學大綱，并沒有將當地的民族特色以及學生需求進行及時的融入，許多學校體育課程的建設仍然以西方的競技體育項目課程為主。但是，需要注意的是，這些課程的設置與茂名市的傳統文化元素并不相關。如果從體育課程的實際發展角度以及學生身體素質角度來看，課程內容的設置似乎并沒有多大的影響，但是，如果站在茂名市悠久歷史文化角度來看，體育課程內容的設置，就要與傳統文化的弘揚與傳承息息相關。與許多發達地域多種多樣的體育課程內容相對比較來看，茂名市的民族體育課程內容的設置是十分單一的，且部分學校由于對于體育課程以及民族文化傳播的重視程度不足，甚至并沒有進行相關課程內容的設計，這對于學生身心健康發展以及社會體育產業發展來說是十分不利的。基于以上的情況，在茂名市的體育教學大綱之中，應該盡快加強對于民族特色體育教學內容的設計與規劃，以便于更好地滿足學生對于體育學習的需求。9503A640-8D27-4253-8BDA-540047D4493D

2.3 學校內部缺少專業的民族特色體育教師

對于茂名市的特色傳統體育教育推廣來說，并不是僅僅依靠學校內部的幾位傳統特色體育教師就能夠完成的，這項工作需要茂名市各個學校內部教育工作者的共同努力。此外，在當前茂名市體育教學發展的過程中，大部分學校還是以競技類項目教學為主，這也就直接導致了，相關院校在進行人才培養時，會著重于競技類人才的培養，對于民族特色體育教師的吸納，沒有及時的進行重視，這對于一些民族體育項目人才的培養以及學校民族特色體育的發展是十分不利的。經過相關實際調查顯示，茂名市各個院校內部，關于民族體育專業的設置，實際上是非常少的，僅有少部分教師有過相關的經驗或者相關知識的學習，這也就直接導致教師教學過程中，示范不標準的問題會隨之產生，就更不用說對于一些重難點動作的講解，這種情況的產生，對茂名市特色民族體育事業的發展造成了一定的限制。

3 茂名市體育發展的原則

3.1 多元發展的現代性原則

在進行茂名市體育事業的建設過程中，可以將茂名市本身的民族特色體育與西方競技體育的發展進行結合，取其精華去其糟粕，堅持多元化發展的現代性原則，進而促進茂名市民族特色體育項目自身的不斷發展。需要注意的是，西方競技體育在發展過程中，就具備了較強的觀賞性以及競技性，在進行教學的過程中，也較為符合學生發展的需要，滿足學生發展的規律，對于人民群眾的需求也能夠做到及時地滿足，所以，它的優勢也是較為明顯的，這也是它在世界范圍內較為流行的主要原因。而茂名市民族特色體育在進行發展的過程中，可以將競技體育的觀賞性、競技性進行及時的吸納，將一些較為復雜的民族特色體育項目進行重新的設計，讓其與學生的發展規律以及發展需求相符合，將競技體育的優勢充分的作用于本地域民族特色體育的發展建設中，與競技體育一起建設起茂名市多元的體育文化發展趨向，進而促進學校多元化體育特色教學的發展。

3.2 民族性的原則

在茂名市的體育教育發展過程中，一定要保留自身的特色、立足本土發展，堅持民族性原則，進而面向世界展現本地域的特色體育文化。在茂名市民族特色的體育運動中，凝聚了當地人民幾千年來的心血，是需要人們進行不斷的傳承與弘揚的，其中所蘊藏的深厚文化內涵以及民族特色，能夠非常直觀的體現出茂名市人民的時代發展以及社會變遷。因此，基于特色體育教育，茂名市在進行體育教學的過程中，就一定要將本地域的民族特色進行充分的融合，發揚出茂名市地區民族特色體育文化的優勢，這樣才能夠更快更好的開展相關的教學工作，對于人民群眾民族意識的構建也有積極地推進意義。

4 基于特色體育教育，茂名市民族特色體育發展的路徑

4.1可以將具有濃厚民族特色的體育項目進行重點的推行

經過我國文化千百年來的發展，許多傳統文化在進行傳承的過程中被遺失，而茂名市的傳統民族文化，經過政府以及相關工作人員的發掘，還有就是當地人民的傳承使得許多的民族文化得以完整的保留與傳承。但是，在當前階段，茂名市關于民族特色體育教學工作的開展還處于初步探索階段，在開展相關教學的過程中還存在許多問題亟待分析與解決，各個學校之間的水平差異也比較大，有些學校甚至還沒有將自身所具備的濃厚民族特色體育項目進行及時的重視與發掘，這就使得民族體育教學工作的推行受到了一定的阻礙。因此，在進行具有濃厚民族特色的體育項目地推行過程中，一定要做到“因地制宜”，將這些具有濃厚民族特色的體育項目進行充分的利用與選取，通過對于這些特色項目的展示與調研，引起學生以及人民群眾想要進行學習的興趣，激發學生的學習熱情與積極性，在此基礎之上，推進茂名市民族特色體育發展的步伐，提升茂名市全民健康運動的意識。

4.2 茂名市教育部門應以政策促發展

在推動茂名市特色體育教學發展的過程中，政府部門應該加強宏觀調控的力度，從加強政策干預的角度大力弘揚民族特色體育事業的發展。需要注意的是，盡管在某些政策之中存在關于茂名市體育教學發展的相應政策，但是，其中關于民族傳統體育教學工作的開展，與之相關的政策法規并沒有進行及時的設計與出臺，這就說明，在促進民族特色體育發展上，政府部門的干預以及重視程度還不夠強，所以，茂名市政府一定要加強對于相關政策的建設，通過政策的引導，來促使相關特色體育教育工作的順利開展與推行，將推進具有民族特色體育發展的政策，在設計時就進行細化，將相關政策內容規劃的具有針對性，以便于進一步的促進民族特色體育在社會中的推行與發展。

4.3 在正規的教育體系之中進行民族特色體育項目的吸納

在茂名市進行民族特色體育項目的推行過程中，需要注意的是大部分民族特色體育項目的觀賞性并不強，與競技體育項目相對比較而言，更加注重的是休閑娛樂性以及體魄的強健。因此，學校體育教育教學工作的開展一定要與學校的實際教學工作以及教學情況相結合，選擇一些適宜學生發展的民族特色體育項目，加入到正規教學計劃的中。將民族特色體育項目納入其中，對于學校體育課程的固定守舊以及單一性等，就能夠進行充分的打破。

而在進行民族特色體育項目的推廣過程中，學校要考慮到某些學生并不適宜較為高強度的體育項目，所以在進行體育項目設計與規劃的過程中，要對相應學生的需求進行及時的調研，將學生身體素質與教學大綱要求之間的矛盾進行及時有效的調節，將一些符合當代年輕人發展規律的民族特色體育項目作為學生可以進行選取的體育課程在學校中進行設置。同時，在進行相應民族特色體育課程的選擇時，還要及時的聽取專業工作人員的建議，在進行選取時，一定要選擇民族特色較為鮮明、技術技巧較為明顯的民族特色體育項目作為校內體育課程進行教學，而在進行教學的過程中，教師要注意與當代體育發展的特色相結合，不能夠將民族特色體育項目進行生搬硬套。在不改變民族特色體育項目本質內涵的前提下，促進其趣味化、現代化的發展。

5 結論

基于特色體育教育的茂名市體育發展需要將競技體育發展的優勢進行吸納，將茂名市自身所具備的傳統民族特色體育項目及時地吸納進學校體育教學之中，對學生的興趣與需求要進行及時的了解與掌握，在進行特色體育課程建設的過程中，要將其與學校的實際發展、學生的發展規律以及深灰的發展需求進行及時的結合，以便于促進特色體育課程建設工作的又好又快發展。本文將我國特色體育發展的成果進行了相應的闡述，并且將茂名市本地的民族特色與茂名市體育教育的發展進行了結合，遵循茂名市體育發展的多元發展現代性原則以及民族性原則，對茂名市民族特色體育發展的路徑進行了詳細的分析與闡釋，分別從“可以將具有濃厚民族特色的體育項目進行重點的推行”“茂名市教育部門應以政策促發展”以及“在正規的教育體系之中進行民族特色體育項目的吸納”等三個角度進行了體育課程建設的考量，主要目的就是為了促進茂名市體育教育、文化以及產業的又好又快發展。

（作者單位：廣東石油化工學院體育學院）9503A640-8D27-4253-8BDA-540047D4493D