基于創新思維的陶藝課程教學探究與實踐

薩如拉

摘要：陶藝課程教學不同于其他的課程教學，陶藝課程更加具有實操性，除了要掌握許多必要的理論知識之外，是要讓學生喜歡上陶藝課程，在實際操作中感受到陶藝文化的魅力，所以重在培養學生的學習興趣，在體驗式教學的基礎上，吸引學生的學習積極性。

關鍵詞：創新思維管理;陶藝課程;課程研究

引言

隨著對傳統文化的不斷重視，近幾年來，各個學校都在抓緊對學生傳統文化的培養，尤其是在傳統民族技藝上，更是學習的重中之重，如何吸引學生對傳統文化感興趣是首先思考的問題，基于體驗式教學可以很好的解決這個問題。

一、對陶藝課程體驗式教學的認識

1.體驗式教學的基本含義

體驗式教學，是以體驗為主、實際教學為輔的一個創新性教學方法。通過采用體驗式教學，老師們可以更自由的對學生加以引導，一方面訓練了他們和教師之間的交流和協作的意識，另一方面，他們也發展了自身的動手操作才能，讓他們在出現問題、解決的流程中，把各類理論知識綜合運用。這樣一來，他們就不但掌握了一定的理論知識，還帶動了他們在綜合運用與應用過程中能力的培養。在陶藝教學中，往往需要學生主動地去體驗、自己去動手操作，所以，老師們要充分運用各類教學資源，根據學生自己的實際狀況，勇于嘗試，進行體驗式教學并實施作業，使他們在體驗中減少了不良的認知，從而提高了他們的積極性，促進了他們的能力提高，讓陶藝教學課程在學生與老師互動共發展的體驗下良好的開展，從而提升了教學，并取得優異成績

2.陶藝體驗式課程的特色

隨著社會市場經濟的發達以及高科技技術的日益提升，創新型人才培養將更能被當前社會所接受。因此，我們必須突破傳統的保守教學，在一定的教學模式上進行革新，形成體驗式的教學方式并建立了相關的教學。陶藝體驗式教學發揮了其特點，把合作和創造相結合，發展了學生的動手體驗意識，使他們體驗生活、動手創作、認真思考。另外，體驗式教學中還開展了心靈體驗教育，使他們從自身以及別人的生活體驗中加以分析和認識，以便根據自己狀況作出最有力改變。通過陶藝體驗式教育，使學員們在陶藝制作基礎上將的創造開發和共同協作融合，提高了他們的心靈感受，讓他們在獲得專業知識的同時提升了自我素養1培養學生的歷史文化素養。

二、將陶藝教學與地方特色相結合

為了更有效實施具有鄂托克特色的職高陶藝課堂，職高和老師都必須充分意識到培育學生有關鄂托克歷史文化素質的必要性，并在陶藝創作中全面體現鄂托克特色，首先要求學生對鄂托克歷史特色文化具有十分深刻的認識，學生只有在認識的基礎上，才能夠借助自身對傳統中華文化的深刻思考與認知，把這些歷史文化底蘊很好的通過陶藝創作體現出來。所以，培育學生的歷史文化素質是有效實施陶藝教學的主要前提與保障。不少職高在進行民族陶藝項目教育過程中，將重心都放到了民族陶器技能的傳承上，使得不少學生本身就對學習歷史文化的重要意義并沒有很準確了解，在平時也就只重視于對民族陶器基礎知識和陶藝技術的鉆研了，而忽略了對鄂托克本土獨特文化與歷史常識的掌握和積累，學生對特色文化并沒有必要的認識，所制造出的制品也沒有能夠十分深入的體現出了少數民族文化的特點，在進行傳統文化傳承工作時，也就相應地失去了張力與表現力。為了切實提升職高陶藝人員的民族歷史文化素質，職高必須面對怎樣有效把民族文化教育和專業課程有效融為一體，進行持續的反思和探討，研究出一個有效的教育方法

三、陶藝教學體驗式的游戲實施策略

學生們是課程的主導，想要把陶藝體驗式課程更好地開展實施，必須要讓學員了解和接受，如此我們才能更好地進行教學工作。我們可以通過對陶藝價值的宣傳，使學習者對陶藝課程有所了解，從而提升學生的學習興趣，同時通過在體驗課程中進行創造情境，形成良好的學習氣氛，培養學生獨立學習能力，提高課堂的靈活性，適應學習者自身實際，發展學生個性思維，使體驗式教育活動在陶藝教學中不斷地穩定開展。

1.吸引學生興趣，開始初步體驗

興趣是學生最好的教師。在陶藝課程中，老師可采用網上宣傳等方法獲取陶藝資源，并對學生加以介紹。同時利用精湛的陶瓷工藝，從而使學生領略到陶器藝術作品的價值，也可采用錄像播放形式把具有時代性的陶器美術制作方法展示給學生，從而使學生形成對動手操作的濃厚興趣，從而使體驗性教學活動能順利地完成。在體驗課程的初步階段，由于學生并未掌握熟練技術，且信心也相對薄弱，因此老師除了可以嘗試讓學生進行模擬制作外，也可指導學生對自己的創作認真地剖析并做出適當修改，讓學生在教師的指導下，完成自己的創作，增強了學生的成就感與自信，如此一來，也讓學生有了更濃厚的自制欲，使組織內部間的協作有序地進行。

2.在體驗教學中要注意創造情景

學生學習能力的培養也有很多因素，不僅是通過平時的教學和訓練，對好的教學環境也會形成積極因素。在教室教學中，老師如果將教學內容都以學生的情感經歷為基礎，則學生的學習效果將會很大的提升。在陶藝體驗式課程中，老師也能夠通過教學環境中，對學員的經驗和情感加以激發，讓學員獲得深刻體會，進而培養學員的創造力，在學業上達到了良好的成效。

注重在體驗教育環境下的生活實踐性

人類的發展離不開知識的提升，在當代經濟社會發展中，教育的提高應盡量融合科技、思想、現實等多種因素。創新的培養模式要主動的加入到科學合理的實踐和過程之中，以此培養自身的認識水平、研究意識、創新意識。制陶技藝是以動手制作為主的學科，更應重視提高他們的實際技能，使他們在這里體驗到更豐富的情感，練就更嫻熟的技藝，增強他們創新能力，避免使他們僅局限于理論知識掌握。而所有事情的實現，都必須通過在實踐中逐步完成。伴隨著教學工作的開展，老師作為領導者，更必須對所要講授的理論知識進行落實，使他們在實踐中增加興趣。

結束語

隨著對我國傳統文化的重視，作為教育工作者，更應該挑起大旗，在傳統文化的傳遞上，發揮最大的作用，從實際出發，培養學生愛護傳統文化的意識。

參考文獻：

[1]邱玲. 三思而"型"——基于創新思維的陶藝課程教學探究與實踐[J]. 裝飾， 2013（12）：2.

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