喚醒孩子心中美的種子
——幼兒戶外繪畫的實(shí)踐與感悟

高建紅

太倉市藝術(shù)幼教中心南園幼兒園 江蘇蘇州 215400

“每個孩子心里都有一顆美的種子。”如何喚醒孩子心中那顆美的種子呢？《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富起想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹诋?dāng)前課程游戲化的理念推動下，幼兒戶外繪畫成為幼兒美術(shù)活動的一種新穎、生動的教學(xué)形式。戶外繪畫是孩子們在大自然中進(jìn)行的一種繪畫。在兩年的幼兒戶外繪畫實(shí)踐嘗試中，探索了幼兒戶外繪畫的策略，發(fā)現(xiàn)了幼兒戶外繪畫的價值。

一、幼兒戶外繪畫的策略

第一，自主選擇場景，有美而畫

幼兒戶外繪畫是到大自然中進(jìn)行的一種繪畫。那么，選擇什么樣的大自然場景，是首要解決的問題。首先，繪畫場景是幼兒喜歡的，熟悉的。走出教室進(jìn)行戶外繪畫的場景是豐富的。孩子們通過觀察交流、發(fā)現(xiàn)選擇幼兒園外環(huán)境以及幼兒園周邊環(huán)境中的美好場景進(jìn)行戶外繪畫。其次，繪畫場景應(yīng)該具有獨(dú)特美。引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)環(huán)境中具有獨(dú)特之美的場景，更能激發(fā)幼兒戶外繪畫的激情。如：幼兒園沿街柳樹成蔭，三十年的柳樹成了最美的風(fēng)景線。孩子們發(fā)現(xiàn)柳樹修截之美，老樹干長嫩芽之美。孩子們會說：“柳樹爺爺太美了，我們?nèi)ギ嬃鴺錉敔敯?！”再次，繪畫場景應(yīng)該是安全的。幼兒戶外繪畫時需要隨意走動，交流，所以需要保證有一定的安全空間。

第二，多種感官參與，有感而畫

幼兒戶外繪畫，最難能可貴的是可以讓孩子們親身參與大自然，與美好的景物來個親密接觸，這樣孩子們真正對美有感觸，對美有感動，才能真正畫出自己心中的畫。如：微課程“金倉湖的蘆葦”中，孩子們剪蘆葦、插蘆葦、玩蘆葦，在吹一吹，甩一甩，插一插，玩一玩的過程中，發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)奶匦?，關(guān)注并感受到蘆葦?shù)纳?、形態(tài)等特征，心中有感觸，把蘆葦表現(xiàn)得超乎成人的理解，真是栩栩如生，充滿表現(xiàn)力。因此，通過看、聽、摸、聞等多種方法，讓多種感官參與加深對事物的美感受力和理解力，就能更好地有感而畫。

第三，名家名畫對話，有悟而畫

幼兒戶外繪畫時，提供示范和范畫顯然是不合理的，它會阻礙孩子們繪畫的想象力和創(chuàng)造力。但是也不能單一放任孩子自行繪畫，必須給孩子一定的繪畫技能支撐，而名家名畫則可以幫助孩子們建立起景物與繪畫之間的關(guān)系。如：戶外繪畫柳樹，在柳樹剛發(fā)芽時，孩子們欣賞解讀吳冠中的多幅作品，通過比較發(fā)現(xiàn)畫的不同構(gòu)圖，點(diǎn)線表現(xiàn)形式，并嘗試運(yùn)用到自己的戶外繪畫中。而在柳葉茂盛之時，孩子們欣賞莫奈的作品，理解名畫作品的色彩和光線的運(yùn)用，這些也在孩子們自己作品中得以表現(xiàn)。

第四，開放評價相伴，有啟而畫

首先，同伴橫向評價和自我縱向評價相結(jié)合。同伴之間的橫向評價能夠促進(jìn)孩子互相學(xué)習(xí)，多樣學(xué)習(xí)。偶爾的自我縱向評價會幫助孩子自我比較，自我分析，喜悅自己進(jìn)步，提升繪畫方法。其次，多種感官感受作品評價。幼兒戶外繪畫是對景物的創(chuàng)造性繪畫，具有生動、形象的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用多種感官欣賞作品，能提升孩子們對繪畫的欣賞和評價能力。再次，評價伴隨繪畫整個過程。傳統(tǒng)評價常常在幼兒繪畫結(jié)束，這是非常局限的。在繪畫過程中，表揚(yáng)某個孩子哪個方法好，哪里表現(xiàn)獨(dú)特，可以及時給孩子們提供學(xué)習(xí)榜樣，這樣更能立竿見影地有效促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

二、幼兒戶外繪畫的價值

第一，孩子們的眼會看了

幼兒戶外繪畫，通過仔細(xì)觀察來發(fā)現(xiàn)事物變化和細(xì)節(jié)特征，并用自己的繪畫方式來表現(xiàn)。通常邊觀察邊繪畫邊想象，久而久之，孩子的觀察能力大大提高，空間思維能力也逐漸提高。在微課程“柳樹爺爺”連續(xù)戶外繪畫中，孩子們越來越關(guān)注柳樹，對柳樹的變化越來越敏感，孩子經(jīng)常興奮地說：“我發(fā)現(xiàn)柳枝上長出毛毛蟲的東西了”“我發(fā)現(xiàn)柳樹身上的苔變綠了”等。顯而易見，孩子們通過戶外繪畫，更加愛觀察，會觀察，對周圍環(huán)境事物更加敏感了。

第二，孩子們的心會愛了

幼兒戶外繪畫與戶外寫生不同，雖然都是記錄戶外的景物，但是戶外繪畫注重對美好景物的表達(dá)，孩子常常會加入自己的想象，自己的情感，讓繪畫更加豐富、生動。孩子們用自己獨(dú)特的思維方式來解讀世界，表達(dá)對大自然的喜愛。這過程中，孩子們的心融于自然，慢慢懂得事物都是不同的，事物之間都是有聯(lián)系的，大自然是一個美好的大家庭……這就幫助孩子建立起最初的正確的生態(tài)觀。

第三，孩子們的筆會畫了

幼兒戶外繪畫是孩子們最喜歡的，在持續(xù)與間斷相結(jié)合的戶外繪畫中，孩子們百畫不厭。材料從油畫棒到炫彩棒，場景從園里花樹到園外的柳樹，公園的櫸樹、荷花等，在春、夏、秋、冬的每一個季節(jié)里，都有孩子們戶外繪畫的足跡。

第四，孩子們的腦會學(xué)了

學(xué)會繪畫并非是幼兒戶外繪畫的最終目的和唯一目標(biāo)。而愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)才是幼兒戶外繪畫的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在戶外繪畫中，孩子們愛觀察，愛提問，愛交流，愛繪畫，而且能有更多的持久性來完成繪畫任務(wù)。孩子們喜歡對比學(xué)習(xí)，與同伴、自我、大師的作品進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。改變了以往淺層學(xué)習(xí)，通過反復(fù)修改不斷完善作品養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

幼兒戶外繪畫是一種適合幼兒年齡特點(diǎn)，表達(dá)對周圍世界的認(rèn)識和情感的獨(dú)特方式。幼兒戶外繪畫活動蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育價值，審美價值。在陪伴孩子們的戶外繪畫實(shí)踐中，跟隨孩子們的眼睛，走進(jìn)孩子們的心靈，喚醒孩子們心中那顆美的種子……