有趣的拼圖（大班）

陳仙紅

設計思路：

幼兒一般在5—6歲能夠逐漸理解物體在長度、面積、容積等方面的守恒現象。當物體在外形、位置等方面發生變化時，幼兒仍可正確判斷其量是不變的。幼兒日常生活中的許多活動都涉及量的比較，如物體的大小、長短、粗細、高矮等，但對面積的比較和測量還比較生疏。本次活動嘗試運用大小一樣的正方形卡片作為測量工具，通過計數正方形卡片的數量來判斷物體面積的大小。在活動過程中，教師以游戲的方式帶領幼兒開展非正式測量，引導幼兒在具體的問題情境和操作體驗中慢慢感知和理解抽象的面積守恒現象。

目標：

1.用大小一樣的正方形卡片測量并表示平面圖形的面積大小，初步感知即使圖形的形狀或排列方式發生變化，但面積大小不會變的守恒現象。

2.嘗試運用猜測、計數等方法比較和檢驗圖形面積的大小，提高觀察和比較能力。

3.有協商、合作的意識和能力，體驗數學操作、驗證的有趣和有用。

準備：

1.物質準備：用于合作操作的大號正方形卡片和用于單獨操作的小號正方形卡片若干，合作操作用的大底板五塊，活動用課件一套，人手一份操作板（單獨操作用）等。

2.經驗準備：幼兒玩過相關的拼圖游戲，有移動、翻轉和旋轉圖形以及組合圖形的經驗。

過程：

一、分組拼圖形，比較圖形面積的大小

1.交流拼圖經歷，了解幼兒的已有經驗。

師：小朋友們，你們有沒有玩過七巧板或拼圖？怎么玩的？

幼：我玩過拼圖，拼圖很好玩的，是用很多小方塊拼成一樣東西。……