舞臺燈光實踐課教學研究

沈 彬

（武漢設計工程學院，湖北 武漢 430000）

現階段關于舞臺燈光實踐課教學等方面的研究相對較少，基于該問題現狀，提出優化措施，如創新教學模式培養復合型人才、強化實踐過程的技術支持、營造舞臺情境及搭建環境效果等，具有一定理論意義。

1 舞臺燈光教學概述

舞臺燈光主要是指通過燈光效果設置、燈光效能發揮，采用預先設計、設備調控的方式，滿足舞臺或工作實際需求的燈光可控過程。舞臺燈光效果對整個演出具有十分重要的作用，舞臺燈光教學是從舞臺效果入手，對舞臺燈光設計、調控與創新能力進行培養。目前，舞臺燈光教學不再單一地對燈光操控能力進行培養，而是從設計、心理、氛圍等營造入手，通過燈光的整體效果發揮快速提升舞臺的帶入感，讓觀眾形成呼應的心理暗示與認同。同時，舞臺燈光教學具有系統性特點，在課程開展中主要以每個節目的變化為主，培養學生對舞臺流程與節目控制的燈光調控能力。舞臺燈光教學主要包括理論基礎、實踐應用。理論基礎是以燈光原理、舞臺設置、設備應用、現場布局為主，強化對學生的舞臺燈光理論基礎培養；實踐應用主要通過實操方式，讓學生了解與掌握舞臺燈光效果、現場氛圍及設備操作，鍛煉學生在實操中的審美意識、創新精神與設計思維。所以，舞臺燈光教學的系統性特點在于課程設置的嚴謹性、實操應用的設計布局，在教學中一定要對其進行深化，對基礎原理、實踐技巧進行全面解讀。

2 舞臺燈光實踐課教學面臨的主要挑戰

2.1 實踐課教學模式過于傳統

經分析后發現，舞臺燈光實踐課教學模式過于傳統。首先，舞臺燈光主要服務于舞臺劇或舞臺節目，根據舞臺劇內容與節目階段性變化，結合故事內容與人物特點開展燈光設計，以營造舞臺效果或人物情感心理為主，起到畫龍點睛的作用。但在實踐課教學中課程設計過于理論化，實踐操作過于流程性，缺乏對舞臺整體照明及燈光心理的概念講解，對燈光與舞臺及人物的融合關聯培養不夠。所以導致實踐課開展形式大于效果，不利于學生舞臺燈光核心素養的提升。其次，隨著科技的發展，舞臺燈光設置操作已成為獨立舞臺美術形式，數字化、信息化設備應用提升舞臺燈光效果的同時，也對傳統實踐課教學造成影響，在教學中不能從最新技術、設備等方面入手，缺乏對舞臺燈光技術的科技性解讀，教學與課程無法與時代同步。

2.2 實踐課教學缺乏技術支持

舞臺燈光實踐課教學不是單一片面的簡單流程，而是更為科學合理的系統布局，需具有一定的技術支持與設備基礎。目前，舞臺燈光已將燈光與高科技進行融合，高科技的植入對實踐課教學造成挑戰，除傳統燈光理論教學外，如燈光設備的使用操作、燈光色彩應用、燈光問題處理、燈光空間畫面轉換、計算機燈光調控等，均需要科技設備的輔助實施。但在實際教學中學校相關科技設備不足，無法在教學當中體現舞臺燈光的科技性、藝術性與系統性，影響最終教學效果。另外，在實踐課教學中對高科技設備操作培養不夠，如各種燈具使用、舞臺燈控系統操作等，單一地開展理論基礎培訓不利于學生的綜合素質提升。舞臺燈光涉及專業層面較多，主要包括物理、電子、心理、美術、音樂、設備操作等，均需要技術支持與相關原理關聯。因此從宏觀層面來講，實踐課教學要側重從技術層面入手，提升綜合學科與專業知識培養；從微觀層面來講，實踐課教學要以復合型人才培養為方向，結合理論與實踐開展針對性教學。

2.3 實踐課教學情境搭建不足

舞臺燈光教學的重要環節在于實操階段，實操應用對于提升學生的燈光敏感度與創新思維尤為關鍵。經分析后發現，目前舞臺燈光實踐課教學中實操過程過于松懈，缺乏教學情境的設計搭建。首先，教學中缺乏對“舞臺”的概念重視。舞臺燈光的本質在于對“舞臺”的理解與詮釋，舞臺概念的缺乏造成教學方向模糊，燈光設計與設備應用過于獨立，無法形成具有創造性的舞臺思維、燈光布局。同時，教學中舞臺情境的植入較少，主要以理論基礎、設備操控為主。舞臺情境包括故事內容、人物情感、發展變化等，燈光設計與設備操控需根據情境變化進行調度。所以，一旦缺失對舞臺情境的思維培養、概念詮釋，就無法掌握實際舞臺燈光的效果應用、人物心理或故事內容的特效營造。

3 舞臺燈光實踐課教學要點

3.1 提升課程設置的合理性

針對舞臺燈光在舞臺效果營造中的重要性，實踐課教學需對課程進行重新設置。首先，教師應對實踐課程內容進行補充，針對舞臺燈光教學要求對實操環節進行新內容植入，如心理構思、設備應用、場景布局、情境營造等，通過對學生的軟實力培養，全面促進其對舞臺燈光效果的重新理解與定義。實踐課程內容設計要從復合型人才培養入手，擴大燈光藝術的本質，提升燈光藝術的專業理念，對專業知識與內容進行補充，如舞臺駕馭、職場規劃、藝術感染與審美培養等，不斷激發學生在舞臺燈光應用中的靈感。最后，在課程設置中要將燈光技術的基礎與創新融合?；A課程是其核心所在，包括理論基礎與實踐基礎，創新實踐是通過培養新理念與新能力，掌握各種燈光設備與技術，如智能化燈光臺調控、數字化舞臺燈光設計布局等。

3.2 做好基礎舞臺實踐準備

在舞臺燈光實踐課教學中要做好相關準備工作，舞臺實踐是指在完成理論基礎、燈光原理教學后，讓學生進行實際舞臺操作與燈光設備操控。因此，在舞臺實踐課教學前要對相關工作進行準備。首先，營造舞臺布景、情境，在營造過程中需分析各種影響問題，全面處理好相關隱患。如舞臺布景設計時要考慮本次燈光教學內容，強化課程內容中的要點、重點與難點，讓舞臺布局變得更具實效。如在情境設計中要以節目內容、劇目內容及人物心理情感為主，強化不同階段舞臺燈光的需求性，在實操中讓學生自由發揮、自由實戰，全面培養其創新能力。其次，對設備技術進行預先準備，如調音臺、燈光臺、信息系統、燈光器材、電路設備等，做好相關技術支持與準備工作。

3.3 鞏固舞臺燈光控制能力

舞臺燈光的控制能力培養也十分關鍵，舞臺燈光控制能力主要是指對舞臺效果、節目內容與相關方面整體燈光的管控、設計與創新能力。舞臺燈光控制能力培養不是單一片面的簡單流程，而是更為科學合理的教學實施。培養舞臺燈光的設計布局，如不同角度的燈光照射效果，包括正光、逆光、測光等，結合實際舞臺場景讓學生掌握燈光基礎設計布局。在該階段也由淺入深提升舞臺空間的立體設計感，通過燈光布局與操控或擴大舞臺空間，或縮小舞臺空間等。因此，在該階段一定要側重對學生整體燈光掌控能力的培養。

4 舞臺燈光實踐課教學優化途徑

4.1 創新教學模式培養復合型人才

對教學模式進行創新提升是復合型人才培養的主要方向，高校在燈光實踐課教學中需從師資環境與條件入手，對師資隊伍進行優化建設，真正做到打鐵還需自身硬。首先，從教師的專業程度入手，強化舞臺燈光掌控與設計的專業性，包括具有豐富的舞臺燈光策劃與設計經驗、可對各種燈光設備與器材進行實際操作、維修應用等，并掌握舞臺燈光原理、色彩搭配與運用處理，可獨立完成對學生的燈光指導、設計布局。

其次，需結合市場培養教師的職業化。舞臺燈光市場發展逐漸向多元化轉變，如何強化學生的舞臺燈光職業化技能一直備受學者關注。高校需提升“雙師型”人才鍛造培養，強化社會與職場中對燈光人才的實際需求，如開展進修或職場體驗等，強化教師的市場競爭意識與職場變化掌控，便于在日后燈光教學指導中起到職場規劃、職業扶持等作用。

最后，從先進技術與科技理念出發，培養師資隊伍創新創造能力。學習國外先進舞臺燈光技術、設計布局、設備操控等，掌握新設備、新器材等。并了解智能化、信息化的燈光中控系統。同時，結合舞臺節目或內容變化，掌握燈光在不同階段與時機的設計方式，全面提高舞臺綜合效果與燈光營造能力，為后期指導學生舞臺燈光學習與實踐奠定基礎。

4.2 強化實踐過程的技術支持

技術支持是開展實踐教學的重要保障，在實踐教學中一定要以技術支持為主。首先，構建舞臺燈光實訓基地，在實訓基地構建中要對舞臺空間、周邊及環境進行重新布局，設計符合燈光教學的環境體系。主要包括設備實操、系統中控實操、器材實操、維修實操等。并根據實施環境與舞臺效果變化制定實操課程內容、組織實施方案等，保證實操基地的價值體現。在該過程中如發現實操基地存在安全隱患，需對其進行快速處理。其次，以智能化、信息化技術為主，強化實操課教學的系統性，包括智能中控燈光平臺應用、音響燈光組合系統等，對舞臺場景轉變與過渡中的燈光變化進行重點教學，提升學生對燈光色彩的調控能力。

4.3 營造舞臺情境及搭建環境效果

舞臺情境的搭建與環境效果對提升實踐教學質量也尤為關鍵。首先，結合舞臺燈光實訓基地對舞臺情境進行營造，實踐課教學內容一定要以理論+實踐為主，情境營造需從不同節目與變化的舞臺燈光轉變入手，讓學生通過舞臺情境的燈光實操掌握其精要所在。鍛煉學生的應變與思維能力，對后期提升整體燈光掌控能力尤為關鍵。其次，對環境效果進行營造，以故事內容或人物背景為切入點，全面搭建燈光應用模式與植入方法培訓。最后，提升學生的動手與實操能力，讓學生在舞臺燈光學習中體驗氛圍、總結經驗，通過動手實操可積累舞臺燈光掌控經驗，并在一次次嘗試中形成具有獨立性的思維、設計理念和操控方法。

5 未來展望

首先，在未來我國舞臺燈光教學將更具有時效性、多元化，國際藝術舞臺形式逐漸在我國推廣應用，對舞臺藝術的概念也日益成熟，燈光作為舞臺效果與張力表現的核心，在日后教學中將向成熟化、技術化轉型。效果營造與燈光系統配置也會以更加豐富的手段呈現。其次，在日后燈光實踐教學中對藝術理念、藝術精神將更為側重，燈光外在的操控設計不能完全代表其藝術本身，在日后實踐教學開展中將更加側重對燈光反映出的人物行為、心理與精神層面的能力分析、能力解讀，培養能夠詮釋舞臺藝術的高素質復合型人才。最后，日后燈光實踐教學中的師資力量將更為完善。

6 結論

綜上所述，文章通過分析舞臺燈光教學實踐課教學，從不同層面闡明舞臺燈光教學實踐課施教方向、要點等，結合新時代發展要求，提出具體措施，以燈光技術與理念基礎為核心，論述燈光實踐課教學的重要性、方法途徑等，為我國舞臺燈光教學實踐課教學質量提升奠定基礎。