讓幼兒愛上運動 讓運動陪伴幼兒

趙雪燕

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育健康領域的目標之一是：“喜歡體育活動，動作協調靈活。”其內容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣……如何發揮體育活動的最大價值，使幼兒在得到鍛煉的同時產生滿足感和對下一次活動的向往，成為了廣大幼兒教師思考的問題。

結合教學經驗，筆者概括出了“‘趣’‘玩’體育活動”教學模式。此教學模式的基本流程是：教師設計情境、激發興趣——幼兒自主創作興趣游戲進行體驗——幼兒通過自主創作，總結提煉得到自己的經驗——將幼兒自主創作的游戲應用于技能訓練。通過這一系列內容，使幼兒在鍛煉體能的同時，產生滿足感和對下一次活動的向往。

一次區角活動，筆者看到幼兒興致盎然地玩著區角里的廢舊報紙，一會兒把報紙當做飛機，一會兒披在身上當披風。筆者突然有了靈感，于是開展了一節有趣好玩的體育活動課——“好玩的報紙”。

報紙是生活中隨處可見的物品。借著先前那兩個幼兒給筆者的靈感，筆者在熱身活動中先將報紙變身為披風，帶領全班幼兒扮演超人，飛翔、爬行、翻滾，讓幼兒體會到報紙的有趣。接著筆者提出問題：報紙還可以怎么玩？幼兒開始五花八門的嘗試：兩手扯在頭頂上當風箏、扎在腰間玩捉尾巴的游戲、玩小雞出殼的游戲……大家嘗試了各種有趣的玩法。筆者讓大家評選出最有趣的玩法，全班跟著一起玩。緊接著我又提出問題：如何將報紙稍微地加工一下，使它更有趣。幼兒一開始感覺有點懵，愣在原地沒有任何反應。筆者裝作很不經意地將手中的報紙團了團，故作驚訝地說：“哎呀，我的報紙怎么這樣了？這樣可怎么玩呢？”一個幼兒回應筆者，老師，團起來就變成紙球了，紙球有很多有趣的玩法。大家隨即開始探討紙球的各種趣味玩法，奇特想法又一個接一個地冒了出來……

以往的幼兒體育活動教學，大多是教師事先設計好游戲進行刻板的教學，幼兒按照教師的指令被動地進行游戲，感受不到游戲的快樂。而在“好玩的報紙”中，從熱身環節開始，筆者用游戲帶領幼兒進入活動，在所有的環節中，作為教師的我只負責適當引領，幼兒們可以自主設計和創作有趣的游戲，極大地激發了幼兒積極性。同時，筆者著重強化了幼兒間對經驗的互相模仿學習，使幼兒各方面技能都獲得了發展。在各個環節的探索中，幼兒的玩包含了跳、跑、投擲、爬、鉆、平衡等技能，在最后的綜合游戲中，筆者引導幼兒自行設計了各種障礙，將各種有趣的玩法和技能的發展貫穿其中。

這節體育活動課的教學，突出了“趣”和“玩”。活動中有動有靜，有張有弛，活動密度適度，充分利用“報紙”這一常見的物品作為活動器材，分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法，再引導幼兒體驗同伴有創意的玩法，拓展幼兒思維。活動還有一大優點就是做到了少投入，多產出。一張報紙就可以引導幼兒去進行多方面的探索，真正體現了“一物多用”的教學特點。

在具體的實踐中，還需要注意以下兩點問題。

一、將幼兒的嘗試變成有價值的教學素材

首先，要正確處理好幼兒自主與教師引導之間的關系，在探索中不能片面強調幼兒的自主性，忽視教師的引導作用。失去教師的引導，幼兒的自主探索會是盲目的，教學活動將會失去應有的教育價值。其次，教師要有善于發現的眼睛，肯定和推廣幼兒有價值的探索，比如有助于幼兒動作發展、增強體能的活動探索。

二、自主探索與集中鍛煉相結合，保證幼兒的體能鍛煉時間

體育教學活動中幼兒自主探索的目的之一是給幼兒搭建情感橋梁，讓幼兒覺得“我的活動我做主”，并且讓他們在探索中發現自身興趣點。但是體育活動還有一個重要的目的就是要鍛煉幼兒的體能，所以在幼兒探索嘗試的基礎上，要及時組織幼兒進行模仿和集體練習，保證幼兒的體能鍛煉時間。

體育活動在幼兒成長發展的過程中有著不可替代的作用，值得每一位幼兒教師去琢磨和探索。相信在幼兒教師的不懈努力下，大家都能找到更加適合幼兒成長發展的體育活動模式。

（作者單位：濱州市濱城區第八實驗幼兒園）