大班區(qū)域美術(shù)活動：樹枝印象派

朱照霞 笪韻迪

活動目標(biāo)

1. 知道自然材料具有豐富的造型作用。

2. 能夠運用點彩的方式進(jìn)行背景的渲染以及利用樹枝等自然材料展開藝術(shù)創(chuàng)作。

3. 在活動中享受與自然的藝術(shù)互動。

活動準(zhǔn)備

1. 物質(zhì)準(zhǔn)備

自然材料：樹枝、樹皮、欒樹花、刨花等。

工具：黏土、顏料、木膠。

其他材料：圓紙板、雞蛋托、莫奈的作品。

2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒在美工區(qū)經(jīng)常使用自然材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動過程

一、幼兒欣賞莫奈的作品

1. 在欣賞莫奈作品的過程中引導(dǎo)幼兒說一說作品鋪色的特點，引出點彩的手法。

2. 教師總結(jié)點彩法的具體操作方式，運用點、拖、提的手部動作進(jìn)行色彩的暈染。

二、第一次探索：幼兒自主創(chuàng)作，教師重點關(guān)注幼兒色彩的搭配

1. 幼兒嘗試用點彩法鋪設(shè)背景，教師觀察幼兒在鋪色過程中色彩的搭配。

2. 欣賞個別幼兒運用點彩法鋪設(shè)的背景并請幼兒分享感受。

師：你運用了哪些顏色？為什么要運用這幾種顏色？

師：你們覺得這幾種顏色搭配在一起好看嗎？

3. 再次欣賞莫奈作品，共同分析大師作品的顏色搭配方式。

師：作品中出現(xiàn)了哪些顏色？

師：這些顏色給你怎樣的感覺？

4. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)和諧的色彩搭配方式。

三、第二次探索：幼兒根據(jù)樹枝的不同姿態(tài)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

1. 幼兒挑選樹枝，說一說樹枝的形態(tài)。

2. 引導(dǎo)幼兒自由討論還需要哪些輔助材料。

3. 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，運用折、搓、剪、貼、點等技能進(jìn)行樹枝創(chuàng)意制作。

四、展示欣賞，交流分享

1. 師幼共同討論作品名稱。

2. 幼兒討論展示《樹枝印象派》作品的方式。

3. 幼兒向大家分享自己作品的創(chuàng)意。

活動難點

1. 幼兒在背景暈染的過程中缺乏色彩搭配的經(jīng)驗，所以剛開始選擇顏色搭配上缺乏和諧性。

2. 幼兒的思維出現(xiàn)了限制，作品內(nèi)容呈現(xiàn)比較單一。

支持策略

1. 欣賞法：再次帶領(lǐng)幼兒欣賞莫奈的作品，這次我們欣賞的角度圍繞顏色搭配出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說一說莫奈的作品中出現(xiàn)了哪些顏色，這些顏色放在一起給我們一種怎樣的感覺。最后通過欣賞多張莫奈作品后總結(jié)搭配在一起好看的顏色。

2. 分享法：向幼兒展示已經(jīng)完成的幾份作品，幼兒分享自己的創(chuàng)作想法，再請每一個孩子分享一下自己的創(chuàng)作計劃，在分享的過程中教師也可以豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗，最后幼兒可以在自己計劃的基礎(chǔ)下進(jìn)行有創(chuàng)造力有個性的藝術(shù)表達(dá)。

活動反思

本次活動圍繞印象派點彩法、自然材料兩個重點展開，希望孩子能夠結(jié)合大師創(chuàng)作的方式和大自然進(jìn)行有趣的藝術(shù)互動，碰撞出富有創(chuàng)造力和個性化的藝術(shù)創(chuàng)作。在活動的整個過程中幼兒的參與熱情是很高的，他們在活動中不斷探索自然材料如何進(jìn)行造型以及顏色的組合搭配方式，在渲染背景的過程中也意外地了解到了特定顏色融合之后變色的現(xiàn)象，這些都是自然而然的結(jié)果。在活動中幼兒收獲了藝術(shù)知識，學(xué)習(xí)了藝術(shù)技能，并且享受藝術(shù)之美帶來的愉悅。E172B383-887F-4EAB-A2A1-1F6C5339B910