萌娃探古宅 ，童心畫古韻

王丹霞

浙江東陽的肅雍堂是一座有著500多年歷史，融東陽木雕、石雕、磚雕、堆塑和彩繪等藝術于一體的江南宅第。它是江南現存規模最大、保存最完整的明清古建筑群，被古建筑專家稱之為“具有國際水平的東方住宅”，是老百姓心中的民間故宮。

我園毗鄰古宅，憑借這一得天獨厚的地理優勢，我們常常和孩子們一起走進肅雍、探秘肅雍。古樸的建筑風格、高大的牌坊等古宅文化無一不吸引著孩子們的注意力。通過調查問卷、討論分享，孩子們提出“要把肅雍堂搬進幼兒園”。為此，我們決定支持孩子們的興趣需要，讓他們去創設“孩子眼中的肅雍堂”。

材料投放

蜂窩板、紙板、卡紙、記號筆、宣紙、顏料、超輕黏土、紙杯、瓦片、干樹枝等。

活動過程

1. 古宅印象

孩子們眼中的肅雍堂是什么樣的？活動前，孩子們記錄了自己眼中的肅雍堂，“肅雍堂的房子和我們現在住的房子很不一樣的。”“我聽爺爺說肅雍堂是一個老宅子。”“我爸爸帶我去拍過照，有很多黑瓦白墻的老房子。” 對于肅雍堂，孩子們有著初步的最直觀的外形印象，同時也存在著許多的疑惑，他們也及時在紙上用表征的形式記錄下了自己的問題，制作設計了小記者采訪表。

通過反復實地走訪和圖片觀察，孩子們抓住肅雍堂的建筑特點——黑瓦白墻。在分組討論搭建材料時，孩子們一致選出蜂窩板和黏土。“用超輕黏土做屋頂又輕又不容易掉。”“用蜂窩板做墻面硬硬的。” 他們畫一畫、割一割、涂一涂、拼一拼，一座縮小版的肅雍堂出現在幼兒園的大廳里，孩子們高興極了。

2. 古宅探秘

肅雍堂的外形搭建出來了，但肅雍堂里還有很多細節。如彎彎曲曲的石子路、精巧獨特的門環引起了孩子們的興趣。沿著石板路，他們東看看西瞧瞧，在觀察、觸摸、擺弄的過程中，發現了許許多多外顯特征。比如地上的石子路雖然圖案造型各異，但都有一定的規律。孩子們開始石子路的“排兵布陣”，嘗試用顏色極像的輕質泥創設自己喜歡的圖案。

除了石子路，孩子們還發現每個鋪首門環上也有許多特別的圖形，還配有鳥獸圖案、植物等裝飾。他們用黏土通過搓、壓、團、刻，最后刷上了一層金色的顏料，門環做好啦。“金光閃閃的門環太好看了！”他們互相分享著自己的門環作品。

這些做好的圖案花紋布置在哪里呢？經過討論與投票，孩子們決定將這些作品放在幼兒園的角角落落。“這樣每個人都能看到。”是呀，孩子們自主設計的古宅圖案那么別具一格，一定能吸引大家的注意。

3. 古宅創想

孩子們還想到用多種藝術方式來表現他們眼中的肅雍堂。他們運用蜂窩板本身的肌理紋路和紙板的巧妙結合，用木塊、小石子、蘆葦等自然物進行裝飾點綴，表現肅雍堂古香古色的韻味和恢宏的氣勢；還采用了傳統水墨畫的虛實畫法，用中國特色的藝術方式表現出了中國古建筑之美。他們發揮想象，大膽作畫，用記號筆畫上門窗、游客、花草。曲曲折折的石子路，高高低低的房子，大大小小的庭院，孩子們仿佛又重游在美輪美奐的古宅里。

走廊、樓梯拐角、過道都是孩子們展示美的舞臺，他們成了環境的小主人，在自主創新的過程中獲得歸屬感和成就感。

活動反思

環境是教育的無聲力量。我園提倡讓幼兒做環境創設的主人，用幼兒的小手為環境賦能，讓每一個幼兒做環境的創造者。本次主題活動，無論是材料準備還是環境創設，都是孩子們自主自發完成的。孩子們抓住肅雍堂的建筑特點進行創作，在作品中融合了古建筑的多樣元素。他們運用獲得的經驗進行遷移整合，可以看見課程中兒童的表現與創造是自然而然的流露。在遵循兒童自己的規劃和學習軌跡上，我們還需要為孩子們提供豐富的材料，這樣才能支持孩子們更多元的表達。在整個過程中，孩子們多次探秘肅雍堂，既對傳統文化有了更深入的感知，也充分感受了肅雍堂獨有的美。