智慧課堂下小學數學計算能力的培養

謝偉飛

摘 要：計算能力是學好數學課程和提高數學能力的重要基礎，也是關鍵所在，小學階段的數學知識不像高年級數學知識那樣復雜多變，應用性強，更多的是利用教材中的數學知識來培養他們的數學計算能力。在素質教育日益深入的今天，傳統的教學模式已經不再適用于現階段的教學，老師要充分認識到其中存在的不足，并根據實際教學情況對其進行改革創新，以此來完善數學計算能力教學機制，提高小學生數學計算能力。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養策略

數學計算能力是小學生需要掌握的最基礎的能力，同時也是日后進行學習生活的關鍵所在。隨著教育模式的不斷改革創新，綜合能力的培養已經是現在教育模式中不可或缺的教育內容。在小學階段的關鍵時期，數學計算能力的培養至關重要，所以老師要把握住這個關鍵時期，針對數學知識開展有針對性的計算教學，同時要分析小學生在學習中的心理特點和思想變化，從而建立高質量的計算教學。

一、小學數學計算能力培養的意義

針對小學階段的學生來說，數學計算能力的培養，可以很好地鍛煉他們的思維能力和數學知識運用能力。因為數學計算能力不單是提高小學生數學成績和文化水平，更重要的是在滿足小學生的學習需求的同時，通過計算能力的鍛煉來培養他們的數學邏輯思維，從而為以后的學習生活奠定基礎。老師要改變傳統教育中灌輸式的教學方法，這種方法不僅不會提高小學生的數學計算能力，甚至會讓小學生產生厭煩心理，反復的學習理論知識，教學效果往往會適得其反，所以老師在開展教學時能利用教材中的數學知識對傳統教學觀念進行完善，并采取有針對性的數學計算能力教學，讓學生在充分掌握數學知識的同時能更好地鍛煉數學計算能力。

二、培養小學生的數學計算興趣

興趣是最好的老師。低年級的學生因為自身心理年齡的特點，導致其他們在進行學習時各方面的專注力和觀察力都會受到心理年齡的影響，所以就會直接導致他們的學習能力和數字計算能力受到影響。但是老師要學會利用他們這一心理特點來開展趣味教學，提高他們對數學計算能力教學的興趣。

例如在開展人教版小學數學《筆算除法》教學時，老師可以設置情景化的教學方式，把數學計算與實際生活緊密連接，通過這種方式來引出所要講解的計算問題，從而激發學生計算興趣，提高計算能力。所以，老師可以建立教學情境，通過視頻或圖片的方式來展示商場環境，并讓學生觀察其中的數學信息，對學生提問有沒有自己購買過商品，在結賬時是怎樣計算價格的。然后對學生繼續提問如果一個計算器賣16元，80元可以買幾個。貼近生活的問題可以讓學生很快的進入學習狀態，吸引注意力，從而提高學生的除法計算興趣。

三、利用現代化的信息技術來開展計算教學

隨著新時代教育模式的不斷創新和科技水平的不斷提高，大量新穎高效的教學方式被創新出來，并在實際教學中取得了實質性的進展。作為小學生基礎能力的計算教學，老師要根據現代化的信息技術對其進行改革創新。隨著社會發展，信息技術被不斷的應用到各行各業，教育行業也因為信息技術的融入而發生了改變，在開展實際教學時，因為信息技術使得教材上的知識被直觀的展現在學生面前，不需要學生通過想象來進行學習，教學的靈活性在很大程度上促進了教學效率的提高，同時小學生也不用進局限于書本上的知識來展開學習，多樣化的教學內容和知識不斷的拓寬他們的視野，促進他們的能力全面提高。

例如在講解人教版小學數學《乘法的初步認識》這節知識點的時候，老師可以擺脫傳統乘法教學的模式，做到與時俱進，利用現代化的信息技術對傳統乘法教學模式進行改革創新，并結合實際情況創新教學方式。老師可以利用現有的教學資源，如多媒體等設備，將乘法計算題通過動畫視頻的方式展現出來，例如一個伐木工人要把一根長4.5米的木頭鋸成6段，每鋸一次的時間是5.5分鐘，多久能鋸完？老師把問題信息和計算知識點融入其中，讓教材上原本枯燥的計算知識變得生動直觀，提高他們學習興趣，并且把知識靈活展現的教學方式也能讓學生更好的理解和掌握計算技巧。

四、要明確教學目標

從以往教學中存在的問題來看，大部分老師在開展教學時都沒有明確的教學目標，以至于學生在學習過程中容易陷入學習誤區，反復的知識訓練會慢慢消耗他們的學習積極性。

例如老師在開展人教版小學數學《簡便運算》教學時，要有明確的教學目標，因為簡便運算的知識點是貫穿小學數學的重要計算內容，所以老師要根據學生的學習情況，從他們的口算能力、觀察能力、以及思維能力方面，建立一個完善的教學體系。老師可以利用視頻教學把加、減、乘口訣通過兒歌或者是動畫的方式對其進行展示，提高他們的接受度和興趣，同時還有助于培養他們的審題觀察能力，在遇到計算題時能快速的找到對應的計算口訣。另外，還可以對學生的學習能力進行分析，根據他們不同的學習能力來分別設置計算任務，把計算題的難易程度根據學生的學習水平進行合理分配，以此來平衡它們的學習能力。

結束語

作為學習數學的基本功，計算能力的培養是小學階段最主要的教學任務之一，也是目前教學模式的全新趨勢。老師要不斷提高自身責任意識，不斷利用現代化的教學思想來創新教學方式，為小學生提高數學計算能力創建良好的條件。

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