小學數學審題、解題能力的培養思路研究

關鍵詞：小學數學;審題能力;解題能力

對于小學生而言，具備良好的審題、解題能力是十分重要的一項任務，更是有效解決數學問題的關鍵。在面對數學問題的時候，學生只有正確審題才能明白題目所問及所答，然后再分析解題思路、得到正確答案，促進學生解題能力得以提升。從某些方面而言，學生數學審題、解題能力如何體現出了學生對于數學知識的掌握與應用，培養學生這兩項能力不僅是教學重要要求，更是提升教學效果、促進學生知識應用于遷移的關鍵，所以本文也就如何培養提出了如下思路建議：

在小學數學教學過程中，題目大多是以文字的形式而呈現的，而且題目大多不會直接描述問題，反而會為學生列出無關條件，亦或者是借助一些沒有用的文字來干擾學生，這促使學生在審題過程中經常因為粗心而出現審題失誤，進而直接影響解題答案的正確性。在面對數學問題的時候，準確把握題意是學生解決問題的前提，所以在小學數學要想培養學生審題、解題能力，應當在課堂實踐期間指導學生把握題意，幫助學生理清楚數學問題要求，學會在審題過程中抓字眼、排除干擾信息，這樣才能正確審題，為學生解題能力提升打好基礎。例如，“小紅買了5包糖果，一共花費11元，之后她還買了5支筆，一共花費10元，請問每一包糖的價格為多少？”對于這一數學問題，題目之中提到了兩種物品，可是最終詢問的價格卻是糖果的價格，所以教師在教學期間可以指導學生準確審題，審題期間先從問題著手，明確“糖”才是解題關鍵，避免被其他因素所干擾，這樣學生整個審題、解題能力才能真正得到提升，更好地優化小學數學教學。

小學生在審題的時候，經常呈現出盲目性、隨意性等特點，這促使學生經常出現審題錯誤，無法準確得到正確信息及已知條件等情況，這種情況下學生審題、解題能力自然無法提升。為了改進上述問題，教師在小學數學教學過程中可以強化對學生觀察能力的培養，即指導學生仔細觀察題目，并且對題目信息進行正確分辨，以此來促進學生正確解答數學問題。在這一過程中，教師可以指導學生認真審題，在解題之前養成良好的審題習慣，以此來有效提高學生觀察與分析題意的能力。以“小明買了3本課外讀物，一共耗費了30元，其中有兩本讀物價格是6元、13元，另一本讀物價格是多少？”為例，為了讓學生觀察能力得到提升，教師可以指導學生在審題過程中列出題目已知條件，鼓勵學生觀察并且回答題目之中各個已知條件存在的關系，之后再為學生講述正確的解題思路，這樣學生數學審題、解題能力自然能夠得到有效發展。此外，教師在培養學生觀察能力的時候，還可以指導學生多次、反復閱讀題目，借由這一方式來幫助學生形成良好的審題習慣，這對于學生正確解題思路形成也有著良好促進作用。

在小學數學教學過程中，數形結合是較為常用的一種解題方法，對于學生解題能力提升有著良好的促進作用，能夠幫助學生更為直觀且全面了解數學問題，并且還能以直觀的方式將問題清楚地展示在學生眼前。為此，教師要想在小學數學教學中培養學生審題、解題能力，還可以在教學期間為學生滲透數形結合思想方法，提高學生對于數形結合思想的認識，指導學生應用數形結合思想來解決數學問題，這樣可以優化小學數學教學。例如，“將一張1/4的紙平均分成9份，請問每份是這一張紙的幾分之幾？”對于這一問題，其對于小學生而言有著較強的邏輯思維要求，學生理解起來較為困難，教師可以在教學期間指導學生應用數形結合思想來解決問題，具體而言就是讓學生在解題過程中圍繞著題意來畫出這一張圖片的1/4，之后再將這1/4的圖片分成9份，這樣整個題目就能以直觀的形式呈現出來，強化學生對于題意的理解，還能提高學生數形結合解題能力，真正優化教學，促進學生數學審題、解題能力提升。

結語：綜上所述，小學數學教學過程中，審題、解題能力培養是教學重要任務，也是一項無法一蹴而就的任務，需要教師在教學過程中結合小學生性格特點，圍繞具體的題目來指導學生養成良好的審題習慣，同時滲透一些解題技巧及思想方法，提高學生數學審題、解題能力。

參考文獻：

[1]張勤勤.淺談小學數學審題、解題能力的培養[J].中小學教學研究，2008（11）：2.

[2]郭濤.小學數學審題、解題能力的培養思路[J].課程教育研究，2018（37）：2.

（作者單位：貴州省黎平縣德鳳街道蒲洞小學? 楊秀喜）