“學習任務群”下高中語文教學樣態及創新策略

潘明艷?許孝宗

摘 要：在新課改背景下，高中語文教學必須適應任務群教學，通過轉變觀念，挖掘情境素材，重視理論和實踐的結合，有效提升語文學科的核心素養。本文立足學習任務群角度，分析高中語文教學的樣態，探討一些創新策略。

關鍵詞：高中語文;學習任務群;教學樣態;創新策略

2017年，在高中語文教學改革中，提出建立學習任務群，旨在進一步提升語文課程的綜合性、實踐性，促進學生核心素養提升。筆者根據自身多年的高中語文教學經驗，立足學習任務群角度，分析高中語文教學的樣態，探討一些創新策略。

一、高中語文的學習任務群概述

高中語文學習任務群，是通過任務導向作用，以學習項目為載體，對學習方法、資源、內容以及情境進行整合，積極引導學生科學運用語言，進而提高核心素養，屬于一種語言實踐活動。

開展學習任務群教學，要求教師立足真實情境，與核心素養發展相結合，依托豐富的人文主題，科學選擇學習資源，制定目標任務，引導學生去表達交流、鑒賞閱讀以及合作探究，不斷提升學生思考分享和溝通協作的能力。

二、“學習任務群”下高中語文教學樣態分析

首先，認知水平較低。在2017年“學習任務群”提出之前，許多語文教師受到傳統教學方式、教育理念的約束，由于現實升學率壓力，對于學習任務群的認知水平較低。而傳統應試教育，過分注重考試成績，極易忽略學生思考分享和溝通協作能力，不利于學生核心素養的發展。

其次，教學方式較為單一。在高中語文教學中，采取學習任務群教學方式，需運用多種教學模式，方可促進學科核心素養的提升。然而，在實際教學中，許多教師受到升學壓力影響，一般采取單向教學方式，讓學生進行反復練習，使得大部分學生處于死記硬背、應付考試的狀態，無法準確選擇語言場景，很難找到語文魅力。如果長期采取這種教學方式，很難提升語文學習興趣，進而影響到實際教學效果。

第三，寫作、閱讀未實現有效結合。針對學習任務群，必須充分結合寫作、閱讀。然而，在高中語文教學中，語文寫作、文章閱讀均為獨立設計，采取表達交流、閱讀鑒賞方式呈現。在具體教學中，一般將重點安排在閱讀鑒賞單元中，在表達交流的安排上分量不足，使得教學重視閱讀，而忽視寫作，難以提升學生的寫作能力。

三、“學習任務群”下高中語文教學創新策略

首先，轉變傳統觀念。針對高中語文教學，必須加強理論學習與研究，積極轉變傳統教學觀念，不斷提升對學習任務群的認知程度，注重學生核心素養培養。在具體教學中，充分尊重學生的主體地位，利用一系列合作討論活動，積極引導學生參與到學習任務群中，積極開展學習、交流。按照教學素材，開展合作學習，設計有意義話題進行合作討論。同時，按照學生差異狀況，開展針對性任務群教學。此外，立足核心素養角度，與班級學生實際相結合，設計學習任務群，進而充分調動學生興趣，對課堂結構進行優化，實現教學手段創新，進而有效激發學生的學習積極性，領悟語文魅力，促進核心素養的提升。

其次，充分挖掘情境素材，有效豐富教學方式。對高中語文教師而言，在學習任務群教學中，需充分挖掘情境素材，結合現有教學資源，引導學生參與真實教學情境。例如，以“角色互換”方式，通過感受不同事物、不同人物的想法，去感悟生活道理。利用多種方式，有效活躍教學環境，促進學生主觀能動性的充分發揮，逐漸豐富高中語文的教學方式。通過課堂情境的創設，使學生能變換思維思考問題，在學生產生真實感受的前提下，能夠更為深入高中語文知識內容。

第三，重視讀寫和實踐的結合。立足學習任務群角度，教師需重視寫作、閱讀的有效實踐。針對單一樣本單篇課文的閱讀理解、分析，不能滿足學生全面發展需求。因此，在開展學習任務群教學中，需結合教學內容，開展寫作、閱讀相結合的實踐活動，促使學生在實踐中學習語文知識，提升學生的表達、寫作、交流能力，有效解決學生的實際難題。例如，在實際教學中，可通過誦讀教學方式，采取多篇文章朗讀模式，促進學生情感表達能力提升，進而提升其閱讀興趣，不斷積累語文素材，為語文寫作奠定基礎。同時，在寫作、閱讀教學中，有效綜合各類教學模式，積極開展讀寫活動，進而提升學生的寫作閱讀習慣，促進其核心素養的提升。

第四，充分發揮互聯網的技術優勢，發揮學習任務群的教學作用。處于“互聯網+”環境中，利用多媒體技術，通過圖像和視頻方式，將學習任務群教學內容直觀向學生展示，讓學生清晰觀看朗讀、寫作過程，提升學生的語文知識記憶度。同時，針對實際教學過程，需充分發揮學生的主體地位，促使學生去獨立發現問題，更科學認知學習任務群，構建和諧、愉悅的課堂氛圍。

結束語

總而言之，在高中語文教學中，學習任務群是一個關鍵性概念，也屬于新型教學方式，是素質教育的創新成果。在實際教學中，為提升其學習任務群優勢，高中語文教師必須轉變傳統觀念，提升對學習任務群的認知程度，通過情境素材的充分挖掘，有效豐富教學方式，重視寫作、朗讀的有機結合，方可促進學生核心素養的提升，讓學生在實踐中感悟語文魅力。

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