職業高中英語教學方法探究

李玲

摘要：由于當前中國教育體制的進一步變化，職業高中的英語教學也將會面臨相應的問題。現階段，職業高中英語教學的總體教學形勢相對不錯，但是也會存在學生基礎薄弱、動力不足等方面的問題。因此，職業高中也就需要采取更加有效的方法來對英語教學方法進行創新。基于此，本文主要以三方面對職業高中的英語教學策略進行了探究，以利于真正發揮出這三種教學方法的價值，使得職業高中英語教育事業得到一定的發展。

關鍵詞：職業高中;英語教學;教學策略

引言：隨著時代的發展，社會對復合型人才擁有著更加迫切的需求，這也就會為職業高中教學提出一定的挑戰。也正因為學生的英語能力以及交際能力十分重要。因此，在新形勢下，職業高中也就需要加強英語教學改革，不斷探索更加有效的職業高中英語教學方法。

一、加強小組合作，營造自主合作的課堂氛圍

現階段，在職業高中的英語課堂教學當中，依舊會存在著注重競爭輕視合作的問題。在比較激烈的競爭環境之下，僅僅會有少數學生成功，大多學生都處于失敗者的尷尬局面。在現實生活當中，這樣的現象會產生比較惡劣的后果，使得學生擁有自卑感，導致學生缺乏對英語的學習自信心，很難提高職業高中的英語教學水平。因此，教師也就需要加強小組合作，營造自主合作的課堂氛圍，進而對學生的英語學習興趣進行激發。具體來說，教師需要依據實際教學需求，利用小組合作的方法來對競爭氣氛進行淡化，加強合作氛圍的效果，同時增進老師與學生，以及學生與學生之間的交流，從而充分調動老師和學生之間的積極性、主動性。

例如，在教學“Environment”的知識時，教師就可以將學生劃分為小組，引導學生對環境保護的相關看法進行探討，使得學生感受到愛護大自然的重要性，并且從自身做起。不僅如此，教師也可以以“To love nature is to love ourselves. Let's start from ourselves and live a low carbon life！”（愛大自然就是愛自己，讓我們從自身做起，過低碳生活吧！）為主旨，引導學生展開討論，使得學生可以更加深入地對文章內容加以了解，突出合作的氛圍，使得學生可以擁有合作的意識，提高課堂教學效果。

二、調動學生興趣，激發學生學習英語的動力

眾所周知，興趣是學生們最好的老師。要想學好英語，興趣將會尤為重要。但是，對于部分職業高中的學生而言，不僅僅缺乏掌握英語的基本功，而且對于英語的掌握上也會存在著一定的偏差，覺得學英語就是浪費時間，甚至怎么學都學不會。所以，老師們在實際進行教學的過程當中就必須做好指導工作，從日常生活當中比較常見的詞匯以及句型教起，讓學習者感受到所學的詞匯以及句型都比較熟練，而不至于覺得很陌生。

比如說，KFC就是美國肯德基的簡稱。NO SMOKING！將會在公共場合上經常看到，從而讓學習者體會到在日常生活中英語的重要意義，同時愿意表達自己對于在生活中所看到英語的一些想法，從而充實課堂內容。不僅如此，老師也能夠適當地用英語講些學生較為感興趣的話題，對學生求知欲加以啟發，從而促使學生們嘗試用英語和老師進行溝通，在不知不覺中轉變了他們對英語學習的態度，端正學習態度，從而調動了學生們學習英語知識的動力，使得學生全身心投入到英語學習當中。

三、結合教學要求，有效融入思想政治的教育

現階段，職業高中學校的教材涵蓋范圍比較大，經常會與日常生活進行緊密相連，在教材當中會將各地文化、人際交往等多重內容進行緊密結合。而在其中，也勢必會獲得一定的思政教育。如果教師可以更加合理地運用這些思政元素，也就可以鍛煉學生，引導學生依據自身實際生活經驗進行思考以及探索，提高學生的思想認識。目前，在學校會將英語教材當中加入很多日常交際方面的話題，使得學生運用英語表達自身感受，運用英語表達日常生活中等等。那么，在日常教學的過程當中，教師就可以結合教學要求，有效融入思想政治的教育。

比如說，教師可以在教學Can you help me use it？的內容時，將思政教育真正融合到職業高中英語的課堂教學當中。在這一內容的教學當中，教師可以對學生進行無私奉獻精神的培養。在實際開展教學的過程當中，老師可以向他們展示主角協助他人取票的聽力。經過教導，讓他們認識到，倘若主角不協助別人去取地鐵票，會導致他人不能坐地鐵，嚴重影響到日常生活，從而有助于學生對奉獻的意義進一步了解。之后，老師還可以指導學生根據自己能力，主動地對班級當中的奉獻活動進行積極參與，并以文字的方式記載活動流程。比如，“Participate in voluntary activities”（參加志愿活動）的內容。通過利用這樣的方法，也就可以提高學生的無私奉獻意識，使得學生在班級生活當中貢獻自身的力量，強化集體主義精神。

結束語：總而言之，職業高中英語的教學具有獨到性特點，在實際開展教學的過程當中，教師需要加強小組合作，營造自主合作的課堂氛圍、調動學生興趣，激發學生學習英語的動力、結合教學要求，有效融入思想政治教育，進而使得學生可以利用更加積極的心態參與到職業高中的學習當中，高質量完成教育目標，從而促使學生進行比較全面的發展。

參考文獻：

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