新課程改革形勢下高中化學教學探究

王歡

摘要：隨著新課程改革的不斷普及，教學的中心任務由提高學生的考試分數，變成了培養學生的核心素養，在這樣的大環境下，高中化學教學也必須重新審視學科的教學內容，對教學目標和方向做出定位，運用多種教學模式和方法，啟發學生的思維，拓寬學生的視野，培養學生的創新意識，提高學生的化學習興趣。

關鍵詞：新課程;高中化學;教學探究

引言：

當前，國內外教育工作者對高中化學教學進行了很多實踐性的探究，但是因為諸多問題的出現，這種教學模式并沒有得到進一步的推廣。與傳統教學相比，多樣化教學具有無可比擬的優勢。這種教學方法極大地提高了學生的積極性和技能運用能力，學生在學習中思維也會更加開闊，解決問題的能力也會增強。為了能夠將這種教學方法在高中教學中進一步展開，本文對高中化學教學中做了深入的分析和探討。

1新課程改革形勢下高中化學教學現狀分析

在化學教學中，有很多學生并不理解如何學習化學及竅門或方法，選擇怠慢甚至放棄這門學科。學校應積極宣傳化學的廣泛用途，在課余時間可以開展關于化學的教學活動，通過積極有趣的方法，循序漸進的培養學生自主學習化學的意識，這樣不僅減少了學生對學習化學的恐懼心理，可以有效提高學生的自主學習興趣。在化學教育課堂中，可以開展很多有趣的學習環節，運用多媒體來提高參與度，激發學生的學習欲望。比如演講，要求學生以小組形式進行演講，大大提高了學生的參與度，或者以小組的形式做ppt ，每人負責講授一個知識點，這樣更有利于學生對知識的吸收與理解，演講后老師做總結，加深學生對知識點的記憶。由此以來，課堂就可以幫助學生提高化學習的自主能力，增強學習化學的信心。老師最有必要做的是與學生不斷地進行交流溝通，了解學生是怎么想的，也可以提出建議。根據學生的想法來擬定課堂的方案，這樣才能最大程度，提高教學水平與學生共創完整課堂。在目前所接受的應試教育中，不管是教育工作者還是相關的教育部門，或者家長，無一例外都是以提高學生成績為目的進行教學和引導。許多教師發現很難接受教學方法的改變，因為他們多年來一直使用相同的方法。在這種傳統方式下，學生通常被動接受知識，尤其是高中生，他們已經經歷了很長的接受式教育模式，已經習慣了被動的學習方式，突然出現這種學習方法，學生一時無法適應。所以此類學習方法不被眾人認可和接納，導致在教學中推進非常困難。

2新課程改革形勢下高中化學教學的策略

2.1豐富化學課堂教學內容

化學本質上是一門非常有趣的學科，我們應在課堂上盡可能的發揮它的優勢。比如，在實驗設備和安全條件允許的情況下，帶著學生做一些實驗，引領他們更好的參與到課堂中來，讓學生們在新奇和玩樂中更加牢固的掌握課堂知識。我們也可以在課堂上引進多媒體技術。現如今，多媒體技術已經運用在各行各業。如果我們把多媒體技術運用到課堂上，就可以對一些比較危險的實驗做一些演示，幫助學生們更好的理解和掌握該部分內容。同時多媒體技術具有更多的可能性，他可以更好的幫助我們提高課堂效率，增加知識容量并提高學生的學習興趣，使得課堂效率大大提高。

2.2改善教學模式

高中化學教師首先要做到的就是要明確平等的對待每一個學生，讓學生與教師都成為課堂上身份平等的成員，教師要更多地承擔著引導者的作用，讓學生真正對課堂學習產生興趣。傳統的課堂當中教師作為課堂的主任而學生只是作為課堂的傾聽者，互動探討式教學課堂強調了教師要領導學生去探討、去互動，這樣的課堂上教師要多包容學生，多為學生提供展現自我的平臺。例如，在學習化學課的第一節課，教師可以向學生訂下一定的課堂規則：課堂上會為同學留下充足的討論時間，每一個同學都要參與其中等等讓學生與教師之間多去互動探討。高中的化學知識許多都需要理論與實踐結合才能保證學生將知識真正吸收。對于高中學生來說，化學之所以學不好，并不是因為“笨”，而是因為學習太過枯燥，使他們失去了學習的動力，不愿意主動去了解，所以無法發現和提出有價值的問題，甚至于對物質變化沒有準確的認識。因此在教學的過程中，我們首先要做的就是重新喚起學生的學習興趣.高中的化學知識許多都需要理論與實踐結合才能保證學生將知識真正吸收。例如，在講解“顏色反應”的時候，H2在CL2中燃燒產生白色火焰，生成HCL，CL2、HCL都是有毒氣體，教師要保證實驗安全的情況下多向學生展示相關的奇妙化學現象。在實驗開始之前先問學生這個實驗會有怎樣的實驗現象，在向學生展示并為學生講解其中的化學方程式，或者先向學生展示相關的實驗在提問學生“這個實驗中，是哪些物質產生了怎樣的反應才有這樣的實驗現象？”讓學生討論之后再向學生講解。

2.3整理知識體系

化學在理科的學習中，相較于其他學科的邏輯性，它更傾向于知識瑣碎。但化學還是有一定的系統性和規律性，但這些系統和規律對于學生來說并不是太容易被掌握。這就需要老師提前整理好知識體系，幫助學生們更好的記憶和掌握這類知識。同時，老師們也要注意每部分知識的重要性以及對學生掌握深度的要求。在講課的過程中要有重點，盡量避免對一些不必要掌握的知識點過度深挖。如果有個別學生感興趣，可以放到課下，單獨講解。興趣是帶領一個人走向成功的必備法寶。一個人倘若對自己所學不感興趣，那么他很難對自己所學用心。如若從長遠來看，即使他學好了，他也未必能留在這個行業發展。我們會發現社會上因為不喜歡自己的職業而辭職的案例比比皆是。而學生是未來祖國建設的中堅力量，而高中又是學生思想價值觀形成的關鍵時期。我們作為他們的老師應該立足長遠，培養他們對化學的興趣，只有這樣他們才能走的更加長遠，才能更好的為社會發展貢獻出自己的一份力量。

總結語

綜合上述，高中化學作為高中學習的重要部分，不管是對于學生，家長還是國家都是非常重要的。我們作為學生的老師，應當立足長遠，不可為了眼前的形式和安逸而忽略了教育本身。盡管在前進的路上還有很長的路要走，也會遇到各種各樣的困難，我們也要提起精神，努力做好我們的本職工作。

參考文獻：

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