淺論美育在小學美術教學中的滲透

王露

摘 要：在藝術小學，美術教師應考慮小學生的年齡特點，以培養學生的審美能力，重點培養小學生的創作能力和欣賞藝術的能力。同時，教育工作者應注重營造良好的學習學習環境，為學生提供發現、審美、審美、創造美的機會，并鼓勵學生在課堂上把生活美與課堂美結合起來，使他們更好地理解認為‘美’是人生的成果，回歸生活中的創意教育，進而完善學童的綜合藝術教育，讓小學美術課的美學全盛期更為輝煌。

關鍵詞：小學藝術;教學理念;藝術;積極意義

一、美育概況

教育是培養學生理解美、同情美、創造美的能力的教育，是素質教育的重要組成部分。發現美是美學的基礎，據說美的眼睛是美的源泉，所以，美學首先需要能夠發現美。在傳統的呈現中，美術小學里，學生的一般知識都是簡單的畫面，這樣就不談培養學生的能力了，其實在今天的教學領域里，藝術教育小學正在發生著翻天覆地的變化，簡單的學校圖案已不再是小學美術教學的一部分。

二、美學對小學美術教學的積極意義

小學是學生學習和發展的初級階段，也是一個非常重要的階段。在優質教育的范疇內，重點是學生的全面發展，而審美能力的提升，不但方便和改善學生的藝術學習，而且對他們日后的發展和日常生活有積極的影響。美學在美術教學中的運用和滲透，可以逐步培養學生的審美能力，使他們在生活中找到良好的一面。在日常生活中，養成了能夠識別美、樂于發現美的習慣，也有助于藝術教育。同時，學生的創造性想象力和創造力能夠得到發展和提高，而學習學生的藝術創造力和想象力是一項重要的工作，能夠促進學生發展巨大的藝術創作潛力。此外，培養學生的創造性想象力和創造能力與美術教學有著密不可分的聯系。

在小學美術教學的過程中，教師在汲取教材資源的同時，亦應鼓勵學生密切留意生活，促使他們用心捕捉和感悟生活之美，并在繪畫中運用豐富的想像力，使之成為紙上談兵。如果教師在美術教學過程中只注重學生傳統簡單的繪畫方法，使學生無法從美術教學中受益，導致藝術教學內容過于統一和片面。然而，美育涉及廣泛的課題，從藝術教學開始，采用不同的方法和方法詮釋不同的藝術知識，讓學生更全面、更具體地掌握藝術知識。同時，審美過程可以有效地活躍課堂氣氛，使課堂氣氛更加有趣活潑，吸引學生的注意力，使學生對美術教學感興趣，從而提高課堂效率和質量，藝術實踐學生也會得到相應的提升。在藝術教學中，會合理運用美學思想，創新教學方法，能大大提高課堂效率和質量，使學生從中受益匪淺。美育與美術教學密切相關.美育可以促進小學美術教學的過程。美育觀可以促進學生多方面的發展，審美能力的進步，創造力，想象力等。也有助于藝術教學的過程。在教學過程中，教師要不斷讓學生了解美學、美學、美學，使學生逐漸掌握美學能力。學生的想象力是無限的，由于語言基礎有限，學生不能用空洞的語言準確形象地表達自己的思想，但學生可以通過繪畫直觀地表達自己的思想。將美學思想引入美術教學，改變傳統的教師教學方式，轉變教學理念，以學生為課堂中心進行規劃，任何教學任務對學生的發展都要進行，探索教學方法發展的相關年齡特征，為了讓他們在美術學習過程中發現，讓學生從熱愛藝術的靈魂深處對這門學科產生熱愛，這對小學藝術教學的發展尤為重要。

三、美育在小學美術教學中滲透的具體措施

美術教材是沒有教材的重要材料，很多經典的美學材料融入其中，值得細細挖掘。要做到這一點就需要教師增加自己的藝術素養，在備課過程中提前對教材中的材料做開放性擴展，由點到面，引導學生發現美。學習環境與教學質量密切相關，創造良好的學習環境使學生獲得更多的受教育機會，在知識積累過程中取得進步和發展。此外，美術教學與文化教學也存在一定的差異，美術教學較為輕盈廣泛，藝術教學內容較為廣泛。因此，教師可以以小組課的形式上課，由三至六名學生參加，讓他們共同完成與美術教學有關的任務。例如，水彩畫教師可以共同創作作品，不僅學生之間有著密切的聯系，而且有助于水彩畫的學習和應用。

目前，科技發展已取得明顯進展，教師可充分利用多媒體等有效資源，為學生提供教育。我國經濟水平不斷提高，教育教學環境不斷改善，幾乎每間教室都有多媒體功能，為教師提供教學輔助材料。因此，教師在美術教學過程中，利用多媒體功能，向學生展示相關的藝術作品，使他們能夠直觀地評價自己的不足，并加以改進。舉例來說，透過教師與學生的積極互動，不但可以活躍課堂氣氛，更可提高學生對教師講座的關注，從而獲得有關的知識。此外，教師亦可物色屬于高年級的昆蟲作品，向學生示范，讓他們對自己的繪畫有初步的認識，并可從中汲取一定的教訓，以協助學生繪畫有關的藝術作品。

總結

現代教育要更加注重對學生的德智體美勞進行全面的培養和發展，因此，小學美術教師在教學過程中，要將美育教育滲透進美術學科教育的各個環節中來，讓學生在美術課堂上發現美、感知美，進而培養學生高尚的審美情操，并通過各種各樣的創作活動，促使學生掌握創造美好事物的能力。教學事業不斷發展，藝術教育領域的教師必須貫徹美的理想，改變傳統的教學方法和思維方式，教師運用最先進、最有效的教學方法為學生提供幫助。

參考文獻

[1]林毅蘋.小學美術教學中創新思維的培養[J].當代家庭教育，2021（27）：133-134.

[2]王路其.小學美術多元化教學策略探析[J].小學生（中旬刊），2021（09）：65.

[3]劉玲.加深美的感悟——小學美術教學中美育的滲透[J].小學生（下旬刊），2020（04）：95.

[4]劉榮.小學美術教學中美育的滲透研究[J].情感讀本，2020（06）：2.