淺談如何讓德育之花在小學數學課堂中綻放

王薇

摘 要：眾所周知，蔡元培是首個完整提出德智體美勞全面發展教育方針的人，但是2018年9月10日，中共中央總書記習近平首次提出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育方針，并將之寫寫入國家法規文件，而且將全面貫徹落實，并付諸行動。其中，德育排在首位，由此可見不管是大學教授還是中央領導人都對此都是無比的重視。因此，在小學數學教學中，我們更應該加強對學生的德育，積極把德育貫穿于平時教學中，讓德育之花在小學數學課堂上盡情的綻放，為學生培養出高尚的道德情操。

關鍵詞：德育;道德素養;多媒體;情境創設;新課標

引言

在小學數學教學中貫徹德育教育是為了響應現代教育方針，也是踐行新課標的重要體現。因此，小學數學教師就應結合具體教學內容和德育思想有機結合起來，加強德育教育工作的實施，促使學生培養出良好的道德素養，為學生的身心健康發展創造出優良的環境。

一、小學數學教學中德育教育的重要性

小學生是祖國未來的建設者和接班人，加強對其德育教育是當務之急。尤其是在當今的社會大環境和新課程標準的要求下，這是一項功在當代利在千秋的偉大工程。在小學數學教學與德育教育的結合中我們應該注意實效性和有用性，絕不能夠蜻蜓點水，應付了事。

接受德育教育和知識教育的主體都是人，因此在未來的一段時期以內我們應該充分考慮到人的因素，以人為本，做到尊重人和發展人。小學數學教學與德育教育的結合必然會回歸到實現人的主體價值上來。小學數學教學與德育教育相結合的前景是相當廣闊的，因為這種結合具有一定的科學性和可操作性。是在對小學數學的學科特點進行深入分析的基礎上所做出的正確選擇，這一選擇必將會在長期的實踐中產生巨大的正面效應。

二、把德育思想與數學教學有機結合的途徑與方法

1、情景創設融入德育

學習興趣是最好的老師。如何引導學生進行學習，增加學生的學習積極性，是教師在教授的過程中十分頭疼的問題。尤其是數學這門比較抽象的學科，不能夠像語文等學科，通過優美的語言來讓學生們產生學習的興趣，相反，數學相對的枯燥，比較注重計算和過程的理解和推導，因此稍顯乏味。但如果能夠將多媒體的多樣性教學與數學教學結合起來，利用多媒體的影音，對數學的思路和步驟進行演練模擬，不僅讓學生更容易理解，也讓學生更感興趣。

多媒體的特點很多，例如強大的互聯網平臺保證了信息知識的來源，靈活的性質能夠讓展示更加的形象。同時，多媒體的交互性還能夠讓教師對學生產生的知識反饋進行互動，進而調整教學計劃，有針對性地進行教學。例如，教師可以將學生的作業或者某些同學的解答通過多媒體給全體的同學展示出來，并組織學生分小組進行討論和交流，分析這中求解方法的好處和壞處，如何進行改進。

2、把教材聯系生活滲透德育

在當今社會，人們的生活條件越來越富裕，農村孩子的家長絕大部分在外面打工，孩子留在家中無人管教，浪費、攀比等不良習慣特別嚴重，缺乏精打細算、勤儉節約的思想意識。如果僅僅從理論上講，他們會很難接受。教師可以將教學內容和學生中存在的問題結合起來，進行道德情感教育。在《元角分》這一教學環節中，我就讓學生自己算一算每天花多少零花錢，一個月是多少，一年又會是多少。如果一個班、一個學校、一個縣乃至全國的小學生都把自己的零花錢節省下來，可以辦成多少大事。

又比如，在學過簡單的數據整理后，我讓學生回家后調查自己家庭每天使用塑料袋的數量，然后通過計算一個班所有家庭在一個星期，一個月，一年里使用塑料袋的數量，結合白色垃圾對環境造成的影響，讓學生們談談我們該怎么辦。這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。因此教師要經常把教學內容與生活中的一些問題聯系起來，讓學生自己算，自己想，這樣既理解了解答問題的方法，又培養了學生勤儉節約、刻苦學習的優良品質。

3、結合歷史人物進行德育教育

我國有著上下五千年的文明，數學在發展的過程中有著燦爛的發展史，蘊藏著豐富的內涵。在數學教學中，有許多生動有趣的例題都有著豐富的資料與素材。我國的“圓周率”的發明者祖沖之，在世界上最早提出了“祖率”的值，并且要比西方國家早一千年之久。還有“錢學森”“鄧稼先”等，為我國“兩彈一星”的研制成功做出了卓越的貢獻，為我國的偉大復興奠定了堅實的基礎，還有“陳景潤”“華羅庚”等在數學領惑做出杰出貢獻的人。在數學課堂上滲透這些人在數學領惑做出的杰出貢獻并樹立起榜樣，發揮榜樣的作用，使學生們通過數學的學習，認識我國的五千年文化，認識到數學領域領先于世界的創造與發明，使同學們升華起愛國主義熱情，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立起從小立志報效祖國的宏偉大志，從而在數學課堂教學中滲透愛國主義教育，樹立起愛國主義情感，使學生明確學習數學的意義，激勵同學們努力學習、報效祖國的熱忱。

4、深挖教材結合德育

雖然我們一致認為小學數學中滲透了大量的德育教育素材，但是這些內容并不是很明顯的呈現在課本和教材當中的，這些素材需要教師的充分領悟與挖掘。這項工作便需要廣大的教師認真的研究教材，及時地發現其中所蘊藏的德育教育素材與因素。例如，在古老的中國，我們的先人便提出了勾股定理這一重大的理論發現。這一教學內容便可以滲透出學生對于祖國的熱愛，增強民族自尊心和自豪感。總之，小學的數學教材基于起德育教育的目標與要求設置了大量的德育教育因素，教師在使用教材的過程中應該緊抓教材，潤物無聲的做好德育教育的滲透，要力爭做到潛移默化。

三、結語

小學數學課堂中滲透德育教育，不僅是新時期新課改與新理念的要求，更是時代的要求。在小學數學課堂上，教師要隨時根據學生的良好表現及時給予表揚與鼓勵，并滲透德育教育在其中。小學生的思維還處在抽象思維向邏輯思維轉變的階段，在這個時期進行德育教育，既能夠使學生動腦思考，還能夠從小培養學生的良好品質。并且小學生的德育教育僅僅依靠單一思想品德科目的學習還遠遠不夠。所以在各科的教學中，要及時進行德育教育。同時，德育教育在各科中的有機結合也是新課改下教學目標之一。所以我們在小學數學課堂教中滲透德育教育要有的放矢，要找準切入點，根據教學內容及時滲透德育教育。

參考文獻

[1]黃瓊.在小學數學教學中滲透德育[J].新課程學習（上旬刊），2013（6）.

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