高中歷史教學對學生家國情懷的培養之我見

張以祥

摘要：高中歷史教學應根據新課標做出相應的改變，高中歷史教師要注意在歷史教學中滲透家國情懷精神。在當前的教育背景下，家國情懷作為促進學生“立德樹人”的關鍵，能夠發揮很重要的促進作用。高中歷史教學本就是十分重要的人文學科，在學習過程中學生不只能夠感受到其中的歷史厚重感，還能感受到我國的歷史發展，樹立大國自信和愛國熱情。所以，高中歷史教師要充分挖掘歷史教學中的家國情懷觀念，培養學生的家國情懷和民族意識。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷教育;滲透

前言：

歷史教學要滲透家國情懷，激發學生的愛國意識，它就像一顆種子，深深地扎根在學生的心中，讓學生能夠在紀律上受到約束，在道德上得到提高。家國情懷在高中歷史教學中的傳播和高中歷史教材的有機融合，是現代教育傳承中華民族偉大革命精神的重大舉措。積極傳播家國情懷思想，不僅體現了高中歷史教學的價值所在，還可以幫助學生樹立良好的三觀，為學生的健康成長營造良好的環境。

一、高中歷史教學中培育學生家國情懷的好處

家國情懷的培養是學生思想觀念發展的關鍵，在如今的復雜環境下顯得愈加重要。高中生易受外來文化和外國人的負面影響，培育家國情懷可以增強高中生抵御外來不良文化滲透的能力，在傳統文化的熏陶下，讓學生養成家國情懷，進而形成積極的、正確的人生觀與價值觀，從而落實立德樹人的根本任務。高中生處在青春期，身心發展較快，思想不成熟。如果老師、家長無法指點迷津或者指導不到位，就會影響學生的全面發展。所以，在高中歷史教學中，教師要注重培養學生正確的三觀，提升學生的道德素質，培養學生的家國情懷。

二、高中歷史教學中家國情懷的培養策略

（一）轉變教學觀念

教育的主要作用在于培訓和教育學生，從古至今，這是一個造福社會的工程。歷史教學，不只是一門簡單的學科教育，而是能夠培養學生多方面的辯證思維，在人文和歷史因素中發展學生思想觀念的偉大教育工程。在歷史教學中，一些高中仍按照傳統模式，以枯燥乏味的方式教授知識。此外，更新緩慢、陳舊的教材仍是教學的不利因素，導致學生缺乏學習興趣。

不過隨著信息技術的快速發展。經濟、自由、個性已成為新一代年輕人追求的主要標志。但是，對物質財富和名人的追尋容易導致高中生迷失自我，在這種情況下，高中歷史教師必須首先轉變教育觀念，放遠教學目標，思考如何將傳統文化教育融入高中歷史的日常教學，幫助學生形成良好的三觀思想，確保學生積極健康的成長。

（二）挖掘歷史教材中家國情懷的思想

對一個國家和民族的發展記憶，依賴于“歷史”這面鏡子。歷史是一面鏡子，它使我們更清楚地看到中華民族發展的艱難道路和祖國的命運歷程，由衷地欽佩祖國今天的輝煌成就，并培養和樹立堅定的家國情懷信念。高中歷史教材全方面的展現了我國的歷史發展進程，不僅能夠讓學生更好的認知國家的發展，還能培養學生良好的愛國意識。

比如，在古代歷史中，中華民族勞動者的智慧一目了然，在近代歷史上，中國人反抗奴役、保衛國家的事件比比皆是。在歷史教科書中，為了有效地滲透家國情懷教育，教師應從歷史教科書中尋找滲透點和切入點，深化教材內容。再如，老師在講“殖民”相關知識的時候，可以講解殖民地人民的英勇抗爭形象，使學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過各種教學活動的展開，讓學生了解偉大的家國情懷，并學習歷史長河中的各位英雄的愛國精神，形成熱愛、敬仰民族英雄的家國情感。

通過對此成果的探討，使學生在交互式的交流中能集中精力學習這些優秀的成果，從而全面認識我國悠久厚重的歷史文明。受歷史故事的啟發，學生們可以有意識地比較過去和現在，總結經驗，真正向不畏艱險、艱苦奮斗的中華民族勞動人民學習，增強民族自豪感和自信心。

（三）選擇典型的例子，做好家國情懷的榜樣宣傳

教師要善于總結歷史人物的典型事件，闡釋其偉大精神，發揮其示范、帶動作用。并且利用這些典型例子，引導學生感知歷史名人骨子里的血性和愛國思想。比如，陳勝，作為一個偉大的農民革命家，是我們國家歷史上第一個農民領袖;霍去病，六次出擊匈奴，讓蠻夷不敢進犯;“中國航天之父”錢學森，從小就夢想著航天事業，通過不懈的努力，為我國航天事業作出了巨大的貢獻……用優秀人物進行家國情懷教育，是高中歷史教學中必須加強的一項內容，使學生能夠以優秀人物為榜樣，努力學習，最終實現人生目標。

（四）積極組織家國情懷教育實踐活動

課堂教育與實踐活動的結合能夠讓教學效果翻倍。所以教師要在進行課堂教學的同時，兼顧教育實踐活動的進行。使歷史知識做到內化與外化的結合，真正形成歷史學科的基本素養。所以，要加強歷史課程中的家國情懷教育，教師要密切聯系課堂內外，精心設計課堂教學，同時也要思考如何開展課外實踐活動，讓學生了解歷史，感悟歷史，升華家國情懷思想。老師可組織多種活動，如課前五分鐘演講、家國知識競賽、演講比賽、講故事等，促進學生在實際活動中學習方法和情感認知的全面發展。

又如，進行實地考察，具體踐行家國情懷教育，走進展覽館或紅色遺址切實感受當年紅軍走過的路，我們學校組織帶領學生去實地考察革命博物館和烈士陵園，將課堂搬到紅色文化遺址，現場講解紅軍背后的故事，讓他們充分感受當地紅色文化，并能從紅色文化中汲取自己成長需要的精神品質，感受我國歷史的豐厚底蘊，培養家國情懷和愛國熱情。

結語：

總之，把家國情懷融入高中歷史教學，對于當前高中生的健康成長與全面發展，有著十分重要的作用。作為一名高中歷史老師，要自覺地肩負起民族情懷的教育，要積極運用傳統文化來激發學生的愛國熱情，增強他們的文化自信心和自豪感，從而主動承擔起國家文化復興的大任。要把家國情懷教育滲透到歷史教學中，培養和強化學生的愛國熱情，使歷史課程真正發揮其意識形態和政治綱領，更好地把歷史學科素養植根于每一個學生的心中。

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