淺析如何利用互聯網優化初中英語教學

趙德福

摘 要：互聯網在課堂中的應用越來越廣泛，互聯網對教學的作用也越來越凸顯，教師在使用互聯網的時候，需要利用互聯網的優勢去規避教學時的劣勢，讓教學的過程充滿活力、充滿熱情，也讓學生在接收學習內容的時候可多一些重視和新鮮感，學生愿意學習新奇有趣的事物，那么教師就應該迎合學生的學習口味，讓學生能夠感受到教學的趣味性，從而促使學生更深入、更有效地學習，也讓學生在接收學習內容的時候，可以保持良好的狀態。

關鍵詞：互聯網，初中英語，優化教學

初中階段學生的學習水平比小學階段接受的知識又上了一個新的層次，學生需要學習更豐富、更廣泛的內容，當然，這些內容的難度也要比小學時期更大。基于此，教師在教學的過程中，就需要不斷優化課堂的內容，不斷的優化課堂的教學方法，可以給學生展現越來越新穎豐富的課堂，讓學生在接受知識的時候可以保持充足的活力和滿滿的激情，而且教師也需要意識到只有找到教學的困境，才可以尋找方法突破困境，最終提高課堂效率。

1、互聯網在教學中起到的積極作用

1.1豐富課堂

互聯網的作用是非常明顯的，互聯網中有很多傳統的教學方法中沒有的優勢和特點，比如說互聯網能夠很好地豐富和充實課堂的原因在于互聯網中包含了大量的信息與資源，這些資源能夠起到充實課堂的作用，比如說在教授英語課程的時候，教師就可以根據一個英語單詞拓展性地在互聯網中尋找與其相關的其他的英語單詞或英語文章，通過這些文章的呈現，給學生一個更廣泛的英語世界，讓學生在其中，以吸收到更多的知識和拓寬學生的知識面。而且對于學生來說，如果教師良好的使用互聯網，也能夠讓學生從其中獲得更多在平時所感受不到的新奇感。

1.2提高課堂效率

一堂課主要的包括教師、學生以及教學方法、教學內容，教學方法和教學內容是聯系教師與學生的媒介。那么，教師在呈現教學內容的時候，就可以用互聯網去拓展性地尋找與其相關的教學內容，在使用教學方法的時候也可以利用互聯網很好的呈現更豐富新穎的教學方法，互聯網可以讓學生感受到課堂的活力，所以學生就可以在課堂中放大自己的興趣去，比如，在傳統課堂的使用中，教師用孜孜不倦的講解來引導學生更好的學習英語知識。那么有了互聯網之后，教師就可以在不說話的時候也可以通過互聯網更新穎呈現內容，讓學生學習的過程既是一個提高課堂效率的過程，又是教育技術進步的過程，所以互聯網在課堂中的使用更多的是在彰顯教育的進步和讓學生更高效、有興趣的學習。

2、互聯網優化初中英語教學的具體措施

2.1互聯網優化課堂內容

互聯網優化初中英語課堂的方法和手段有很多，但是互聯網在優化課堂的時候一定要分情況地進行優化，比如互聯網其中一個非常重要的作用就是能夠豐富課堂，豐富課堂的原因，在互聯網包含了很多的教育資源，所以教師就可以利用互聯網的資源去優化課堂內容，讓課堂能夠越來越豐富，越來越新穎，越來越充滿吸引力。

例如，在教授《Where did you go on vacation？》的英語內容時，教師首先應該去根據這節課的題目來尋找能夠吸引學生興趣的教學資源，通過這樣的教學資源來吸引學生的注意力和加大學生的學習興趣，以便于在一開始就將學生拉進英語世界，促使學生更高效地學習，教學資源包括很多，比如說教學音樂、視頻等等，而音樂視頻就可以起到提高學生興趣的作用，所以教師就可以尋找與這節課主題相關的音樂，通過播放音樂來豐富課堂并提高學生的學習興趣。教師在課堂上講授英語知識點的時候一定要去注意到與這個知識點相關的、延伸性的知識點，多樣化、多形式地展現知識點才會讓學生學習更多的知識，融會貫通式的學習方法更有利于學生在初中階段提高自身的英語學習能力。

2.2互聯網優化課堂空間

互聯網在課堂中的應用不僅可以優化課堂的教學資源內容，還可以優化課堂空間，課堂空間指的是學生學習的空間和環境，在普遍地認為中，課堂空間就是在教室中，但是在家中學生也可以學習，所以這就需要互聯網去連接學生與學習空間的距離。

例如，在教授英語內容的時候，教師可以讓學生在家中將這節課的內容提前預習，預習的好處有很多，比如說在課上學生能夠更好地跟著教師的進度進行高效學習，也會讓學生在自己的心里有一個底氣去支持學生在課堂上自信的學習并且學生如果提前預習了這篇課文，在課堂上就能夠更好地與教師進行探討，從而在回答問題的時候可以對答如流。那么，互聯網怎樣起到優化課堂空間的作用？具體表現為，教師需要提前制作一個小型的微課內容，通過互聯網傳播給學生，學生通過觀看微課來熟悉這堂課的相關主題與主線，從而更深入學習這節課的英語內容。

結束語

英語課堂有效性地提高是非常重要的，教師注重課堂的效率就是在注重學生學習的效果，學生是提高課堂效率至關重要的因素。所以教師在用互聯網優化課堂的時候，一定要去將學生考慮其中，從而更高效的教授英語課堂內容。

參考文獻

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