影響護理實習生帶教質量的因素與對策

敏捷

摘要：對影響護理實習生帶教質量的相關因素進行分析，并提出相應對策。經分析認為影響因素主要有帶教教師的能力弱，實習生專業知識不牢固和實踐能力差，實習生心理對應能力不強，實習生學習和工作的態度不積極，教師與實習生之間不能進行有效的溝通。針對以上影響因素采取了一些列對應措施，從而進一步改進工作，提高了對護理實習生的帶教水平和帶教質量.

關鍵詞：護理實習;帶教;因素;對策

護理實習生臨床實習是學校教育的延續和深化，是學生轉變為執業護士必不可少的過 渡時期，而臨床帶教則是理論教學向臨床實踐的過渡。提高護理質量及護士素質，關鍵的一步在于臨床帶教的效果。因此不斷提高帶教老師的素質、加強臨床帶教的管理、提高臨床帶教的質量，是培養合格護士的重要保證。我院在長期的臨床實習帶教及管理工作中，為把工作做得更好，認真分析了影響護理實習生質量的因素，并提出了對策，現總結如下。

1 影響因素

1.1帶 教教師的能力

1.1.1帶教老師教學能力不足帶教教師長期從事臨床一線工作，所受的教育基本上是為滿足患者及社會的需要，很少接受與教學相關的規范化培訓。一些帶教老師只注重操作技能的傳授，帶出來的實習生常僅會機械操作，在知識自我更新及創新性不足。而且目前臨床帶教老師學歷參差不齊，不善于學習新知識、新技術，對護理前沿動態缺乏了解，授課能力欠佳，不能因人而異、因材施教，嚴重影響實習效果。

1.1.2帶教老師自身素質有待提高臨床帶教老師是實習生的實踐啟蒙者。但一部分帶教老師只是單一的要求護理實習生，自己卻沒有做到言傳身教。不認真履行帶教的職責，不傳授技巧，實習過程讓實習生打雜、跑腿。授課過程中語言表達及溝通方式不妥，對實習生過于嚴厲或隨意斥責，常以學歷高低衡量護理實習生的能力，減弱了護理實習生工作的積極性和主動性。帶教老師在帶教實習護生的同時還承擔著繁重的臨床護理工作，雙重任務造成帶教老師有時忽略臨床帶教工作。由于帶教老師的時間和精力都不足，致使實習生見習得多，實際操作少。

1.2實習生專業知識與實踐能力

1.2.1專業知識不牢固，理論與實際結合差有的護生在校期間基本知識及基本技能掌握不全面，且在校學習期間學習理論多，實踐少，只會死記硬背書本上的知識，不能親手操作技能或操作不熟練，所學知識不能很好地運用于實際。這些情況均使實習生在臨床實習中不能理論聯系實際更好的完成實習任務。

1.2.2人 際溝通及動手能力欠缺醫患溝通是建立和諧醫患關系的關鍵環節。實習生初到醫院時，缺乏社會經驗及溝通交流的技巧，與患者交談時，語言生硬、呆板，常因溝通交流困難引起患者不滿。加之其臨床實習前護理操作訓練不足，難以完成高難度的操作及病情的觀察等，護理操作不熟練、不規范，讓患者產生不信任感，對實習生的操作難以接受，影響實習生臨床實習的質量。

1.2.3實習生心理對應能力在實習初期缺乏心理應對能力，對陌生環境的緊張和神秘感易產生興奮緊張恐 懼、急于求成的心理。但由于技術操作不熟練，使患者或家屬對其操作不信任，因此當面拒絕護生進行操作，更加重了緊張害怕心理;實習生本身不擅長與患者或家屬溝通，向患者或家屬進行解釋時緊張，或操作技術出錯，被患者當面指責，護生往往接受不了這種挫折，易產生厭倦，認為自己不適合當護士，萌生退意。

2 對策

2.1 帶教老師要有一定的帶教資格 帶教老師應具備本專業扎實的理論基礎和專業知識以及熟練的臨床操作技能，定期組織理論學習及專家教授授課培訓，以提高帶教隊伍的質量。帶教老師要結合自身要求和科室的特點，制定個性化的帶教計劃，根據計劃進行臨床指導和培訓。同時有計劃的開展業務講座，并嚴格組織出科考試。帶教老師理除了論知識扎實，業務熟練外，還應熱愛護理事業與帶教工作，嚴謹務實的工作作風和強烈的事業心和責任感。善于與實習生溝通交流，并能及時發現和解決問題。帶教老師要樹立“終身學習”的觀念，隨時掌握護理專業的新知識、新技術，了解相關專業的最新醫療水平，不斷補充自己。最終能用自己的思想品德、責任感、自學上進的精神去感染學生為她們樹立榜樣。

2.2 培養實習生實踐能力首先，先讓實習生熟悉一下實習的環境，講解常見的護理操作規程，進入科室實習前做好理論知識及基礎操作的復習，這樣進入臨床后就不會太陌生。其次，帶教老師在指導學生操作時，應著重技能操作的講解及示范，對一些技術要求較高的護理操作，老師要邊操作邊講解，讓實習生在示教室反復練習，真正做到理論與實踐相結合。要做到因人施教，根據學生的個體差異，在制定帶教方法和教學內容上不斷評估和改進，使不同層次的實習生能夠盡快提高實習能力。最后，培養實習生的人際溝通能力。臨床護理工作要求實習生要具有尊重和理解的基本素質，進行語言性交流溝通時，語調要柔和，聲音要和諧，使人聽后感到溫馨、悅耳，與患者聊天可以促進護患的溝通，增強患者對實習生的信任感。提高了實習生的心理素質帶教老師要在示范的基礎上大膽讓實習護士在自己的指導下進行各項護理工作，對實習生多語言鼓勵，增強實習生的自信心。根據其心理特點，進行針對性的心理疏導，掃除學生的心理障礙，使其盡快的適應環境。實習生自身也要有堅定地信念，不怕困難險阻，認真的和帶教老師學習各項操作技能，多學多問，努力提高自己的專業素質，加強的臨床實際工作能力，進而消除緊張、恐懼心理 。

3 總結

臨床帶教工作中，帶教工作的好壞直接影響著護理學科的發展，關系著護理人才的培養。帶教工作成功的關鍵是選拔出德才兼備的帶教老師，現今大批的新生代護生進入臨床成為護理的新生力量，他們存在自身特有的特點，帶教老師應該加強對帶教工作的落實和完善，不斷的總結經驗，探索新的教學方法，制定出有個性的帶教計劃，以提高臨床護理帶教工作的質量，使每位實習生經過實習后都能勝任臨床護理工作，從而培養出更多的護 理人才，以此推動護理事業的蓬勃發展。

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