新課改下高中音樂鑒賞教學探討

趙小文

摘 要：音樂鑒賞是培養學生的審美意識的一種有效手段。在高中音樂欣賞課上，教師要充分挖掘歌詞、旋律、節奏美，讓學生在欣賞大量優秀的音樂作品時，體會到音樂的美，從而達到培養學生審美意識和審美能力的目的。在新課改背景下，本文分析了高中音樂鑒賞教學的實施策略，充分發揮音樂在人的心理素質、審美趣味等方面的作用，從而促使學生形成健全的人格。

關鍵詞：新課改;高中音樂;鑒賞教學

音樂鑒賞課在培養學生的審美意識、豐富他們的思想感情、培養學生情感、提升他們的文化素養方面有著十分重要的作用。音樂作品蘊藏著特殊的精神與情緒，是開啟人類思想的鑰匙。欣賞好的音樂能使人精神得到凈化，品味得到提升，對身心發展有很大的益處。在新課改的大背景下，中學音樂鑒賞課應該讓學生發現、創造、表達、享受音樂的美感，并以各種形式的音樂欣賞方式拓展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，使學生體會到音樂的魅力。

一、利用信息技術，營造良好的鑒賞情境

音樂既是一種藝術，也是一種文化活動。音樂根植于民族文化與區域文化上，聽音樂如同聽一個故事，讓聽者能夠體會作者的喜悅、悲傷、激動和其他情感。好的音樂能讓聽眾產生共鳴，并能給他們帶來無限的想象空間。所謂“樂由情起”，情糅合語境中，教師可以為學生營造與音樂有關的環境，激發他們的情緒體驗，從而使他們更好地了解音樂[1]。

比如，在給學生上《高音西北調》》音樂欣賞課時，教師會在課堂之前給同學們播放“超級女聲民歌聯唱”的短片，讓他們了解《超級女聲》中所唱的民族歌曲的類型。之后引出本節課所要學習的“高亢的西北腔”。其中一首是《上去高山望平川》，另外一首是《刨洋芋》。在學生們欣賞了這首曲子之后，教師可以詢問他們的感受。第一首歌曲旋律高亢，大氣磅礴，而第二首則以輕松、歡快的語調表現出農民豐收的喜悅。接著，教師請同學們欣賞《腳夫調》的第三支曲子，并詢問他們什么是腳夫。很多同學都說自己不懂。這時，教師向同學們播放了一段西北高原的教學視頻，以便讓同學們更好地了解腳夫。教師請同學們歸納出“西北民歌”的特點。在教學視頻中，學生看到了遼闊的西北高原。他們面朝土背朝天，十分醇厚質樸，西北地區歌曲十分高亢嘹亮，質樸中帶著嚴峻深沉。

二、強調溝通交流，提高課堂教學效率

教師與學生之間的互動有助于學生在充滿思維碰撞的民主環境下，充分發揮音樂鑒賞的潛力。學生是音樂鑒賞活動的主體。在教學過程中，教師要注意學生對音樂的感受。在教學過程中，要明確主次關系，讓學生有更多的交流、表達的機會。通過交互式的課堂促使學生真正成為課堂的主任，有效提高學生的音樂素養。

比如，在“對祖國河山的禮贊”的一堂音樂欣賞課上，教師可以先給同學們放一首《我和我的祖國》，并讓學生說出自己對音樂的感覺、分析音樂的主題，以及從中獲得的啟發。學生認為這是一首表現中國人民敬仰和熱愛祖國的歌曲。教師為同學們介紹群眾歌曲和藝術歌曲兩個類別，同時為同學們播放《憶秦娥婁山關》《誰不說俺家鄉好》《祝酒歌》等歌曲，使學生們能夠自主地分辨出不同的主題和風格。可以讓學生們通過小組合作進行溝通，說出自己的分類，并講述自己的理由。在討論過程中，學生對以上所唱的歌曲進行了分析。這些歌曲的歌詞通俗易懂，能傳達人們的思想，感情和愿望，并且由于其有很大的群眾基礎，屬于群眾歌曲。

三、采用對比教學，提高音樂鑒賞能力

通過對比音樂鑒賞教學，可以讓學生體會到各種不同音樂的魅力。通過對不同形式、不同版本、不同音樂形象的音樂作品的欣賞，可以促進學生音樂鑒賞能力的提升。在音樂對比鑒賞課中，學生通過自己的理性思考，對各種音樂作品進行鑒賞。對比教學相對于單一的音樂鑒賞，能拓寬學生的音樂眼界，豐富他們的音樂知識，增強他們對音樂的感知能力，給學生留下不可磨滅的印象[2]。

比如，在貝多芬的音樂欣賞課上，老師采取了一種使學生能夠更好地欣賞貝多芬，莫扎特，海頓等經典作品的風格，使他們能夠更好地體會和體會作品的音樂感情。貝多芬以《英雄》、《命運》為代表作。其音樂具有質樸、粗獷、樸實、熱情、頻繁的節奏切換、力度波動大、感染力強等特征。莫扎特以《降E大調交響曲》《D大調協奏曲》為代表。他在歌劇和協奏曲方面做出了突出的貢獻。他的創造極具個人特色的音樂風格。海頓的代表作有《號角》、《創世紀》。他奠定了交響樂的結構，使其作品具有質樸高雅的旋律和輕快的音樂。通過對“維也納三杰”的對比研究，我們可以更好地理解維也納古典主義晚期音樂的特點，從而加深對歐洲古典音樂的認識，利于拓寬學生的音樂眼界，提高其對音樂的鑒賞能力。

結語

在新課程改革的大背景下，要對高中音樂鑒賞教學進行改革與創新，在滿足課程要求的基礎上，對學生進行多種形式的音樂鑒賞教學，以提高其對音樂鑒賞的興趣。建立互動型音樂鑒賞課，營造和諧的師生關系，注重對學生的音樂鑒賞活動的情感體驗。

參考文獻

[1]張瑩.高中音樂鑒賞教學中的“聽賞”分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（07）：172-173.

[2]姜芳.高中音樂鑒賞教學中提升審美感知力的策略[J].教育藝術，2021（07）：54.16124F94-DD99-4227-B687-DBD31997BF96