信息化背景下對語文教學模式的研究

張南南

摘 要：教師基于對小學語文課程的進階模式分析，探索出最適合學生的語文教學模式是重中之重。在互聯網普及化的今天，學生接觸知識擁有多方面的途徑，所以教師為了順應時代的發展，以及學生自身發展的需要，就應該創新語文教學模式，在其中運用到信息化技術，讓課堂變得更加與時俱進，較好的照顧到學生的身心發展。

關鍵詞：信息化 語文教學 探究

教師應該對學生在語文方面的教學研究更加深入透徹些，讓學生能夠對知識進行吸收，運用信息技術的便捷方便，在小學的語文教學內容方面進行創新，在課堂展示環節也要發揮出傳統教育模式無法涉及的部分，教師需要運用信息化技術充分拓展學生學習知識的途徑，也要在信息化背景下磨合好最適合學生的語文教學模式。

1 目前小學語文課堂教學價值探索

小學語文課堂的價值認識是很重要的。在信息化高速普及的今天，學生可以從各種媒介上獲取知識，但比起獲取內容更重要的是有甄別有益知識的能力。這個能力主要分布于學生的閱讀方面，而閱讀又是語文學科研究重中之重，所以教師充分利用信息化的同時，也應該在課堂上向學生講述如何在網絡上查詢到對自己有用的知識。在現階段教學中，大多數還是停留在以教師為主導的授課模式上，學生的潛力不能得到較好發掘，就需要教師利用信息化多媒體進行引導教育，讓學生可以在課堂對所學知識進行質疑，隨后耐心地解答學生的問題。培養學生的創新性以及小組合作能力，以及能夠多方面發散思維考慮問題的能力。在學生對閱讀問題的探討上，教師教導給予學生教材上的閱讀指導，如果教授的內容僅存在課本上，這樣會導致學生得不到應有的成長，應該讓學生自己產生足夠多的對于閱讀的理解，進而提出自己的質疑，教師給予糾正和解答，這樣才能讓學生良性地提高自己的語文綜合能力，也有助于教師的語文教學模式的正確探索。

2 信息化背景下小學語文教學模式的研究措施

2.1在教學形式上進行創新

眾所周知，語文學科是一門貫穿學業生涯的學科，語文是一門博大精深的學科。所以需要教師給予足夠的重視，尤其在學生的教育教學方面，應該從學生的角度出發，考慮到對知識的理解吸收能力。小學語文教材主要以傳統教材為主，里面含有較強的知識性，但是對于現代教育教學來說，會有一點點落后，為了彌補這一點缺憾，讓教學可以與時俱進，跟上現代教育的步伐，就需要教師充分利用信息化多媒體對課本中所缺失的、能夠吸引學生興趣的部分進行一個補充。同時也需要教師根據學生差異化，面對學生比較難以理解的部分進行充分解讀，鼓勵學生對所學知識進行質疑和創新。教師在課堂上，也應該和學生進行一個互動，讓學生放松緊繃的神經，當然在該嚴肅的時候也應該保持一個態度，做到松弛有度。

例如在人教版小學語文六年級上冊第七組老人與海鷗的學習中，這是一篇講述人與動物之間有愛的溫馨故事，教師可以對學生簡單講一下這個故事的主題，然后讓學生自行去閱讀，閱讀完之后，讓學生用簡潔的語言描述一下這個故事。運用信息化多媒體給學生搜索關于這篇課文的朗誦視頻，讓學生進行觀看，并要求學生課下寫一篇自己和動物之間發生的有趣或者有愛的故事，在下一堂課上進行分享，詢問學生是否愿意以詩歌朗誦的方式來將課文講述出來，得到肯定回答之后，讓學生上臺進行演示，并且給予鼓勵。讓學生能夠對于所學文章有自己的見解，并且利用信息化多媒體對課文進行多方面的解讀，最后讓學生參與到實際的課文學習中，提高自己的語文綜合能力。

2.2轉變教學模式，引導學生自主學習

信息化的高速發展，在教育方面也起到很強大的引領作用，教師運用得當便能夠提升教學品質，也能夠讓學生在信息化學習中享受獲取知識的便捷。教師可以在上課之前制作PPT課件，或者錄制微課等能夠讓學生快速進入到情境學習的教學課件。教師可以制作需要學生課前預習的資料卡片發到學生們的交流群或者班級里面的家長群，家長在這個階段尤其關注學生是否養成良好的學習習慣，有了家長的輔助就能夠更輕松地幫助學生養成良好的課前預習好習慣，在上課的時候也能夠吸收更多關于語文的知識，跟上教師的節奏。在課堂上面也可以讓學生進行小組討論，學生們之間的交流將會帶給彼此更深的學習體驗，在老師的引導下，就能夠在語文學習方面產生自己獨特的見解，對養成學生獨立學習的習慣也有很大的提升作用。

例如在人教版小學語文六年級下冊第二組北京的春節這篇文章的學習中，首先教師可以在學生交流群發送需要學生在家里面自己通過網絡或者詢問家人整理春節期間做的事情，以及自己在春節時期最喜歡的活動是什么或者最喜歡的一天發生了什么，整理結束之后，以拍照的形式上傳給教師，這一項簡單的家庭作業，不僅鍛煉了學生搜集信息的能力，也鍛煉到學生的語言敘述能力，在以后的寫作方面有一定的推動作用。老師收集到學生的信息之后，挑選其中表述優異的文章，在第二天上課的時候，讓學生在講臺上把自己所寫的展示給其他同學，教師予以鼓勵。教師可以拿出自己事先準備好的PPT進行放映，相較于圖畫較少的課本，學生更加喜愛有多重圖畫組成的PPT，在PPT上展示春節期間的美食、習俗，并與課文一一對應，讓學生能夠在多媒體和書本之間產生一個連接。其次讓學生之間交流自己在春節喜歡做的事情，增強學生之間的交流感，也間接提高學生的語言表達能力，最后在多媒體上播放提前尋找好的關于新年習俗的影片，讓學生能夠回憶到春節期間的事情，對語文知識進行一個合理化的吸收。

結束語

綜上所述，信息化高速發展的今天，也帶動了教育行業的發展，教育方式不再過于單一化，而且學生也更能適應新型教育方式。教師在信息化背景之下探索語文教學模式的過程中，需要綜合考慮學生的接收能力和教學的創新性。需要從學生的角度出發，結合信息化在形式上創新，轉變教學模式，引導學生自主學習，提高學生的語文綜合能力。

參考文獻

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