幼兒園教學的家校合作策略研究

曾蘭謙

摘 要：幼兒教育是幼兒成長階段必不可少的基礎內容，在幼兒園的教育教學中不僅幼兒教師的綜合素質是關鍵，幼兒家長的參與性也十分關鍵。家長是幼兒的第一任教師，因此，在幼兒園的教學中家長能夠與幼兒園產生友好的溝通是必要的。本文就以幼兒園教學的家校合作策略為研究內容，對怎么樣進行家校合作進行簡單的探討。

關鍵詞：幼兒園;家庭;合作

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：美好的家庭氛圍能夠促進幼兒健康、科學的發展。因此，家庭對幼兒的成長起到無法替代的關鍵作用?！?-6歲兒童學習與發展指南》還指出：3-6歲的幼兒在這個階段正是心理和身體快速發展的階段，家長和教師必須遵守幼兒的發展規律，從中為幼兒樹立正確的發展觀念，促進幼兒健康快樂的成長。此外，該指南中也強調了“家校共育”的教育思想。指出幼兒園的教學活動需要幼兒父母的配合。

一、幼兒園家校合作的必要性

父母雖非職業教育家，但父母與幼兒的成長具有密切的聯系，幼兒每天與父母在一起成長，相處的時間非常長，父母的一言一行都對其子女的以后發展產生重大的影響。父母對幼兒的了解也更勝于教師對幼兒的了解，因此在某些方面，父母對幼兒的教育要更具有直觀的效果。幼兒園作為教育類的機構，在教育體系的發展上更加成熟，與父母的教育相比較更具有正規性。在幼兒園中，幼兒能夠接觸到其他的小朋友，能夠受到更良好的，更系統的教育。但與家庭教育相比較，會缺少一定的針對性的關愛和呵護。因此，家庭教育與幼兒園教育具有不一樣的教育特性，都對幼兒的發展起到良好的促進作用。兩者相互結合，就能夠達到更佳的效果。

二、目前幼兒園家校合作的現狀

許多幼兒園都會舉辦“家長開放日”，讓家長參與到幼兒的活動中來，讓家長體會一下幼兒在幼兒園活動的日常，加強家長與幼兒園之間的關系。這種形式的活動，能夠促進家長了解幼兒，促進家長與幼兒園教師之間的溝通，探討怎么能讓幼兒更好的發展。很多幼兒園都會在六一、新年等重大節日里舉辦親子活動，這是一種家庭和學校之間的合作。但是，只有少數的父母才會到場，無法讓更多的家人參與進來，無法達到良好的家校協作。

三、促進家校合作的對策

（一）增強家長意識

作為一名教師，父母擁有著豐厚的教育資源，如果能將其開發出來，并將其用于教學，一定能取得很好的教學效果。“家長助教”作為一種新型的家校共育模式，其實施效果的好壞，主要依賴于父母的積極參與和關注。因此，要做好“家長助教”的工作，就必須要通過各種渠道的持續和宣傳來培養家長的這種認識。因為，讓父母們認識到，要培養好自己的孩子，不僅要在幼兒園里培養，自己也要有相應的“共育”理念。

（二）健全家校合作模式

在此基礎上，以“家長委員會”為主線，以點帶面”，逐步完善家長委員會”的體系。使其在社會生活中的角色得到最大程度的發揮。強化并確保家長理事會的獨立性。在學校層面上，必須建立一個由家長代表組成的理事會，這是學校的最高權力機關。同時，也要確保在學校委員會有相當一部分的兒童家長代表。組織家長參加托兒所的教育活動，是一種有效的家庭和學校之間的互動關系。健全家校合作模式家長不能置身事外，要重視親身參與，充分利用每次的活動機會，親身與幼兒進行親子活動，努力的參與到幼兒的成長中來。如請各行各業有才能有專長的家長，到園內做“老師”，或請家長與小朋友一起制作食物、一起做手工，一起玩游戲、娛樂及進行體育比賽等。此外，還可以設立專業的領導和服務組織。例如在校內為父母提供一個與老師交流的地方，并準備有關學?；顒拥男宰?、近期活動公告。以簡單明了的方式為家長傳授正確的育兒方法。

（三）提高家校溝通質量

“家校溝通”是一種新的家庭和學校之間的交流方式。教育理念是我國教育實踐活動的基本原則。長期以來，家長、教師和教育管理者都受到了“應試教育”的束縛。父母的教育責任全部由學校承擔。學校教育是對孩子進行全面的教育。在家庭與學校之間的交流中，學校的管理者應該有一個科學的認識，明確其在家庭與學校之間的交流中所扮演的角色與職責，以及在家庭與校之間的溝通中所扮演的角色。

但是，隨著教育改革的深入，把學生教育納入社會教育、家庭教育、學校教育三大領域。從調查結果來看，大部分的老師、校方對家校交流的認知較為單一，特別是家校溝通與教育之間的關系，以及家校交流在現階段的兒童教育中的重要性。比如，教師只向父母傳遞學校的信息，而教師對孩子的家庭狀況卻不了解，導致教師對學生的具體情況不清楚，這就造成了一些老師在家庭與學校之間的交流上出現的一些問題。

家校合作是一項雙向互動的活動，需要雙方的共同努力，單靠幼兒園的啟動是遠遠不夠的，而父母的參與也是對老師持續改善教學方式的一種激勵。例如，我們會在幼兒離開之前的半個小時內，與父母進行持續的溝通，讓他們了解到孩子在園內的一些狀況和班級的一些活動，同時也讓他們知道孩子在家里的一些事情，并通過這些問題來教育和引導孩子。通過交互，獲取了雙方的教育信息，并進一步拉近了父母和教師之間的關系，形成了一種共同的認識。

（四）指導家長科學育兒

普及科學育兒知識，提高家長的教育水平，是當前我國家長教育工作的重要組成部分。例如，有效地運用各種媒體，定期舉行父母講座，并邀請一些經驗豐富的幼兒教育專家到幼兒園授課，以更新父母的教育理念、育兒知識，幫助父母正確引導孩子的錯誤行為，并提供正確的教育方式。家長作為幼兒最親密的人，能夠為幼兒園對幼兒教育提供良好的幫助，因此幼兒園要積極的與家長之間建立溝通的橋梁，拓展親子活動，充分的將家校合作落實到實處。在以后的幼兒教育工作中，不論是幼兒園還是家長都要按照《幼兒園教育指導綱要》指導，對幼兒發展階段可能出現的問題進行共同的商討。

結束語

對幼兒園來說，父母是了解幼兒，促進幼兒積極發展的寶貴教育資源，對于家長來說，幼兒園是指引幼兒正確發展的必經之路，家校合作的建立的共同目標是為了幼兒的健康、快樂成長。因此，在家長和學校的共同努力下，共同構建學校、幼兒、家庭三個整體的協作鏈條，才能發揮出應有的作用。

參考文獻

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