機械設計制造及其自動化在新時期背景下的專業特色分析

王克梅

摘要：基于現代化教育改革視域下，機械設計制造及自動化專業也處于課程體系升級、教學內容拓展的關鍵階段，各個院校都在該專業上投入了大量的科研資源和教育資源，其目的在于促進機械制造及自動化行業創新發展，為社會經濟和國家建設輸送更多復合型技術人才。鑒于此，本文結合筆者的實踐調研，基于新時代背景下，著重分析了機械設計制造及自動化專業特色，從而能夠為專業落實教育改革、行業推進創新發展提供有效參考依據。

關鍵詞：新時期;機械設計制造及自動化;專業特色

一、理論實踐有機融合

由于機械設計制造及自動化專業具有一定的實踐性、專業性以及技術性，不僅需要學生具備扎實的理論知識，還需要他們具備熟練的實踐技能，鑒于此，專業教師應嘗試將理論實踐有機融合起來，旨在為學生后續發展奠定堅實的基礎。鑒于此，各個學校需要調整理論、實踐教學比例，構建理實一體化教學模式，在日常教學中適當增加實踐教學比重，從而能夠切實提升學生的實踐操作能力。其中各個院校應與地方企業達成合作關系，從而能夠為學生提供開展實踐鍛煉的機會和平臺;或者，還可以設立實驗課程、增加實踐教學比重來鍛煉學生的實踐能力。除此之外，各個院校教師有必要結合社會發展趨勢、行業創新方向來探尋該專業人才培育要求，從而能夠將其融入課程設置和校企合作中，最終能夠提升機械設計制造及自動化專業人才培育質量，使其能夠盡快適應社會生活、無縫對接崗位工作，為他們后續發展奠定堅實的基礎，與此同時，還能夠充分彰顯機械設計制造及自動化專業特色。

二、師資隊伍更加專業

各個院校的專業課程教師應充分意識到自己是機械設計制造及自動化專業教學的組織者、引導者以及監督者，有著不可替代的作用，為此，學校有必要不斷增強師資隊伍建設力度來為該專業順利實施教學活動提供師資支撐。鑒于此，為有效建設專業特色應引導教師接納先進理念、更新教學方式，為學生創設和諧融洽的校園環境。比如，各個院校可以優化并升級教師招聘結構，不以文章發表水平為依據，而是能夠綜合、全面地考慮教師是否能夠勝任。與此同時，還應對當前的師資隊伍進行專業培訓，以此來豐富青年教師的專業知識和實踐經驗，從而能夠與學校發展完美契合，最終能切實推進院校持續發展。此外，很多青年教師具有活躍思維和創新能力，能夠使得機械設計制造及自動化專業教學更具多元化和多樣性，從而能夠打造獨特的專業特色，促進院校未來發展。

三、實施校企合作育人

由于機械設計制造及自動化專業對學生的實踐操作能力提出了較高要求，院校可以嘗試與地方企業達成合作關系，創新該專業人才培育制度，旨在有效提升機械設計制造及自動化專業學生培育質量。比如，各個院校可以與地方企業達成合作共識，構建協同育人模式，結合高校專業特點和企業人才需求來制定聯合培養人才制度，吸引學生走進企業，在實踐崗位上感受一線崗位對機械設計制造及自動化人才提出的技術要求和品質要求，從而能夠依據行業標準來完善人才培養方案，切實提升學生的應用能力和創新能力。通過與企業構成合作關系是培育復合型人才的重要途徑之一，還是機械設計制造及自動化專業特色化、內涵式發展的重要媒介。除此之外，基于校企合作背景下，各個院校在落實機械設計制造及自動化專業教學活動時，應著重優化課程體系，完善實訓機制，以此來著重鍛煉學生的工程思維，從而能夠建設極具專業特色的機械設計制造及自動化課程體系。

四、專業特色更加明顯

院校領導即教師應意識到開展復合型人才有必要對機械設計制造及自動化專業教學機制進行適當革新，鑒于此，院校在構建教學體系時應結合院校辦學戰略和專業教學特點著手，即應先改善該專業教學中現存弊端，并在實踐中探尋彌補教學弊端的有效措施。其中最為關鍵的一點便是，為學生提供更多的實踐操作機會和平臺，使得學生所學的知識能夠運用到實踐鍛煉中。與此同時，院校還應通過組織開展與專業相關的比賽活動來鍛煉學生的實踐應用能力，以比賽的形式來幫助他們內化和遷移所學的基礎知識。各個院校針對機械設計制造及自動化專業的構建特色都存在一定的差異性，鑒于此，在構建過程中，可以從高水平建設的高等院校著手，并學習和借鑒其專業構建特點，從而能夠在此技術上構建符合本院校發展趨勢的教學體系，最終能夠更好展現本校特色。

五、結語

綜上所述，我國社會經濟蓬勃發展、科學技術突飛猛進，涌現出各種先進技術與設備，并廣泛應用在機械設計制造及自動化專業教學和行業生產中，其中為著重凸顯該專業特色，各個院校可以通過理論實踐有機融合、師資隊伍更加專業、實施校企合作育人、專業特色更加明顯來切實推進機械設計制造及自動化專業改革進程，凸顯新時代背景下特色化與內涵化教學特征，最終能夠為社會發展和國家建設輸送優質人才。

參考文獻：

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