基于自主學習意識的高中數學教育策略

楊芯

摘要：在高中教學的過程中，教師要教會學生學習的方法，并培養學生形成良好的學習習慣，讓學生能夠積極、主動地學習。本文結合高中數學教學的現狀，簡要分析如何提高學生的自主學習意識，為學生的全面發展做好充足準備。

關鍵詞：高中數學;教學策略;自主學習意識

引言

數學課程是高中階段的重點教學科目之一，也是高中階段的重點教學科目之一，從學校對數學學科的重視程度就可以看出，數學教學對學生思維的發展和綜合能力的提升有著非常重要的影響。由此可見，培養學生的自主學習意識，才能讓他們全身心地投入到對數學知識的學習當中，從而更好地完成教學目標，促進學生的綜合素質發展。

一、高中數學的教學現狀

高中數學教學的目標逐漸發生了改變，以往教學以提高學生成績為宗旨，但是目前教師更加注重培養學生的綜合素質。在這樣的背景下，教學任務、教學理念以及教學方式都發生了明顯的變化，越來越多的教師將學生作為教學的中心，從學生的角度出發設計或者優化教學內容，并采取適合學生發展的教學。然而實際教學依然有很多學生的自主學習能力沒有達到新課程標準的要求，究其原因，主要包括以下三個方面。

（一）教學改革方面

自主學習能力是教師的重點培養目標。但是，從學生的實際表現來看，教學效果并不理想。首先，依然有部分教師受傳統教學理念的影響，更加重視學生的學習成績，經常為學生布置大量的練習題或者讓學生反復記憶、背誦枯燥的公式、定理等基礎知識點，最終導致學生的學習主動性越來越低，甚至個別學生還會出現不良情緒。其次，將新課程標準中的理念落實到數學課堂上是一個非常復雜的過程，各種各樣的教學要求對于教師而言既是一種指引，也是一種負擔，面對學習能力、興趣愛好都各不相同的學生，僅依靠教師自己，很難滿足他們的學習需求。在這樣的情況下，教學理論和教學實踐很容易出現“脫節”的現象，最終導致教學效果難以更進一步，無法有效培養學生的自主學習能力。

（二）學習環境方面

學生的學習和發展與學習環境有著密不可分的聯系，由于學生缺乏良好的自主管理意識，所以他們的學習和生活都很容易受到學習環境的影響。經過科學的調查和統計后，教師會發現班上大部分學生在學習時都很難集中注意力，更無法長期集中注意力。比如，有的學生會在教師講課時出現“昏昏欲睡”的情況。當然，這些現象的出現和教師所采取的教學方式有一定關系，但不可否認的是，學習環境對學生的影響也很大。由此可見，環境對學生的影響也非常明顯。教師需要將大部分的時間用在知識講解上面，所以對于紀律、習慣、興趣愛好等因素的管理就會顯得力不從心，最終導致學生的自主學習意識不高，難以取得進一步的發展。

二、設計趣味性課堂導入環節，讓學生形成自主學習習慣

在數學教學的過程中，教師要重視課堂開始的幾分鐘，利用趣味性的課堂導入，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，促使學生主動參與到學習活動中，通過思考或討論解決教師提出的問題，最終完成對知識的消化和吸收。比如，在教學《幾何圖形》這一課時，為學生播放一些富含圖形元素的視頻片段，利用這些趣味性的內容引起學生的學習興趣。為了保證課堂導入的有效性，教師在選擇的圖片或視頻要符合學生的興趣愛好。例如，通過調查后發現班上大多數學生都會在放學回家后玩游戲，那么教師就可以將游戲中的形象作為導入元素，讓學生指出相關的圖形，從而良好地完成由娛樂內容向學習內容的轉變。多媒體課件中的趣味性引導內容要適量，避免學生因為過度關注引導內容而忽視了知識本身。

三、創設生活情境，引導學生結合實際生活思考問題

數學知識和實際生活有著密不可分的聯系，有利于學生形成自主學習意識，可以說我們的身邊到處都是數學知識。比如，生活中解決問題時，需要運用數學中的知識，因此，教師要積極開展生活化教學，通過創設生活情境引導學生結合平時的生活經歷思考數學問題，最終達到新課程標準所強調的“增強學生自主應用意識”的要求。比如，在教學《相似和平移》這一課時，教師可以從實際生活的角度開始教學，引導學生走進生活當中，利用學習的數學知識解決遇到的實際問題。首先，教師拿出準備好的紙張、剪刀等工具，按照課本上的內容引導學生想辦法折出相似圖形，讓學生意識到數學知識就在自己的手中，從而培養學生的生活化學習觀念，提高學生的動手能力，他們在思考時注意力會很集中，并且整個思考的過程也會比較順利，這在很大程度上促進了學生自主學習能力的發展。

四、開展小組合作教學，進一步強化學生的自主學習能力

小組合作是一種非常常見的教學方式，筆者認為在高中數學課堂上開展合作教學是非常可行的，雖然學生的自我管理意識較差，但他們的服從意識較強，只要制訂合理的合作學習規則，就可以明顯提高他們的學習效率，并培養他們互相幫助、合作共贏的良好品質。比如，在教學《三角函數》這一課時，教師可以通過小組合作教學培養學生的自主學習意識。分組時要遵循在互相幫助中取得豐富的成果。其次，教師要根據教學內容的難易程度以及知識容量，適當地提出一些引導性的問題或建議，確保每個小組都能在規定時間內完成對知識的討論和學習。學生要盡情地展示自己奇妙的想法和正確的觀點。教師要幫助學生建立學習的自信心，加強學生的自主學習意識。

結束語

綜上所述，雖然出現了越來越多先進的學習方法，但是不會學習的人或者學習效率低的人卻依然有很多，這是一個需要重視的問題。為了解決這一問題，作為高中數學教師，要認真落實現代素質教育理念，精心設計教學內容，合理運用教學手段，引導學生觀察、思考、討論和所學知識相關的內容，從而積極主動地投入到數學學習當中，為他們的全面發展打下堅實基礎。

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