家園共育培養小班幼兒生活自理能力的實踐研究

崔建勇

摘要：現今，我國人口老齡化問題日益加重，人力資源問題迫在眉睫。當今社會之中，大部分的家庭都是由四個老人、兩個年輕人以及一個幼兒組成，每個家庭成員都將幼兒看成最為重要的財富，很多家長為了給他們更多的關愛和照顧，幫助他們吃飯、穿衣，甚至害怕自己的孩子身體疲憊，每天開車接送孩子。長此以往，這樣做不僅會對他們的綜合能力發展造成一定的影響，同時也會對他們的自理能力產生阻礙，讓他們強烈的依靠自己的父母，導致以后無法適應社會，最終被社會拋棄。因此，如何培養幼兒的生活自理能力已經成為廣大幼兒教師的重要教學任務之一。針對此，本文就家園共育培養小班幼兒生活自理能力的路徑進行分析，希望給廣大的幼兒教師提供一些微薄的幫助和參考。

關鍵詞：家園共育;生活自理能力

幼兒的很多生活習慣都需要家長和教師來對他們進行培養和調整，幫助他們養成良好的自理能力，培養他們在生活中的獨立性，為以后的學習和發展奠基。

一、觀念轉變，樹立意識

現在社會中很多的家長都認為：孩子現在比較小，作為他們的父母，非常有必要對他們的飲食起居進行照顧，等他們慢慢長大了，自己就會獨立了，就不需要父母的幫助了。這樣的想法和觀念過于片面和武斷，從長遠角度來看，沒有及時地給予他們鍛煉的機會，就類似于對他們自理能力的限制和剝奪，長此以往下去，他們的生活自理能力會長期處于一個低水平的狀態。

（一）充分認識獨立性的重要性

獨立性對于每一個人來說都是非常的重要，一旦缺失獨立性，那么必將會導致他的個性無法全面發展，綜合能力無法全面的提升，嚴重影響每個人的正常生活和學習。家長必須認識到獨立性的重要性，并且幫助他們養成良好的獨立意識和獨立習慣，家長應該采取適當的方式，對他們實施鼓勵教育，讓他們慢慢地形成獨立意識，幫助他們更好地成長和學習。

（二）創設良好的家庭環境

環境對于每個人來說都是非常重要的，尤其是對于幼兒來說，更為重要。古時候，就有孟子的母親為了他能夠更好地學習而三次搬家的故事?，F今，家長也必須要為孩子的健康成長和培養他們的自理能力創設適合的家庭環境。例如，在墻上貼一些警示標語，或者向他們的孩子播放一些生活自理的歌曲、視頻，潛移默化地幫助他們樹立和構建獨立意識和自理意識，養成良好的生活自理習慣。

（三）從細微處入手

幫助他們從小構建良好的行為習慣是非常重要的，盡管有些動作非常的細小，但是會使他們整個成長之路受到影響，它能為孩子們的一生奠定基礎。因此，家長和教師必須要對他們的細小行為重視起來。例如，自己早晨起來刷牙、洗臉、吃飯、穿衣服等，雖然這些習慣都是一些細微的，甚至微不足道的習慣，但是實際上可以無形之中提供給孩子鍛煉的機會，讓他們慢慢養成良好的自理習慣，提升生活自理能力，讓他們從小事做起，養成逐漸不再依賴大人的習慣。

二、幼兒教育機構要重視日常教育

幼兒有著明顯的特征，他們年紀較小，智力、身體以及情感都沒有發育成熟，大部分的時間都是在家庭中和幼兒園中度過，因此，他們的主要生活經驗和生活技能都是源自幼兒園的教育。幼兒教師可以在教學之中利用多種方式，在讓他們無憂無慮玩耍之時，還幫助他們培養和提升生活技能。通過不斷地積累和重復，幫助他們養成良好的生活習慣和強化他們的生活自理能力。

（一）運用游戲方式，培養自理能力

幼兒具備明顯的特征，他們對于新鮮的事物非常的感興趣，教師可以很好地利用這一點，在實際的教學過程中，將游戲與教學內容有機結合，幫助他們提升自理意識和獨立意識，幫助他們養成良好的習慣。例如，教師可以組織和開展一些生活類的游戲活動，通過這樣的方式，幫助他們提升自理能力和實踐能力，讓他們的動手能力得到施展和鍛煉。

（二）利用生活活動，培養自理能力

在幼兒園中，他們的生活自理能力可以通過生活活動來進行培養和提升，根據他們的年紀特點，幼兒教師可以采用多種教學和引導方式，讓他們在觀察中學習和掌握生活知識，提升和養成自理能力。

（三）運用表揚作用，培養自理能力

小孩子們年紀比較小，很多大人出于同情和憐愛之心對他們進行多次的幫助，導致他們無形之中失去多次的實踐機會。針對此，幼兒教師要利用他們的年齡特點，運用他們感興趣的方式，給他們鍛煉的機會，讓他們嘗試自理，這時教師要對他們進行鼓勵和夸贊，調動他們的積極性，通過這樣的方式，幫助他們逐漸養成良好的自理能力和自理習慣。

三、結語

總之，幼兒的自理能力培養和提升并不是一蹴而就的，而是一個長期的、復雜的過程，因此，必須要通過家庭和幼兒教育機構兩方面對他們進行培養和提升，才能更好地幫助他們健康成長，使他們養成良好的自理習慣。

參考文獻：

[1]王燕.家園共育：如何培養小班幼兒生活自理能力[J].新課程，2020（51）：217.

[2]陳冬雪.家園共育：如何培養小班幼兒生活自理能力[J].家庭生活指南，2019（02）：7.