新課改環境下高中生物教學的進展與改革

張德蕓

摘 要：新課改環境之下，學生的能力發展問題越來越受重視，因而高中生物教師也要及時調整自身的教學理念和教學方式，更好的培養學生的生物綜合素養能力。受傳統教育思想的影響，部分高中生物教師的教學活動都還存在較多不合理問題，很容易影響學生的生物學習能力發展。本文主要是從高中生物教學存在的問題以及新課改環境下高中生物教學的改革等方面進行論述的。

關鍵詞：高中生物;教學;學生;教師

引言

高中階段的生物學習存在一定的難度，因而教師需要不斷的優化自身的生物教學方式，更好的提升生物課堂的教學效率，讓學生們能夠更好的掌握生物學習知識。在新課改環境之下，部分生物教師并沒有及時轉換自身的教學思想，從而也使得自身的生物教學方式過于落后，不利于學生生物學習能力的較好發展。因此教師需要結合學生出現的生物學習問題，更好的優化自身的生物教學方式。

一、高中生物教學存在的問題

由于受應試教育的影響較大，很多教師并未及時的轉換自己的教學理念，從而也沒有調整自身的生物教學方式。這樣的情況也導致很多學生容易在單一的生物教學模式之下出現學習興趣降低問題，限制學生思維能力的發展。其次單一的生物教學方法也會讓生物課堂的氛圍較嚴肅，學生根本無法較輕松的開展生物學習活動，也無法主動的與生物教師開展交流溝通。而很多生物教師也習慣了自己的單方面講解，并不關注學生的學習感受，也沒有結合學生的興趣設計更多樣化的教學活動。這樣的情況也使得學生很難提升對生物學科的學習興趣，學生很容易出現生物學習過程敷衍塞責的問題，學生也無法結合生物練習提升自身的生物學習、理解能力。

二、高中生物教學改革的重要性

高中階段的學生的自我意識已經較成熟，但其學習能力還不強，因而他們也較依賴教師的引導。而教師也需要利用日常的高中生物教學活動不斷的鍛煉學生的生物學習能力，幫助學生掌握更好的生物學習方法，使學生能夠更好的開展獨立化的生物學習活動。為了更好的引導學生開展高中生物學習活動，高中生物教師需要重視自身的教學活動，運用更多樣化的生物教學活動促進學生生物思維的活躍化發展，引導他們掌握更好的生物學習方式。只有及時的轉變自身教學掛念，生物教師才能更好的開展高中生物教學改革，不斷的提升高中生物課堂教學的效率，給予學生更好的幫助和引導。

三、新課改環境下高中生物教學的改革

（一）轉變教學理念

實施高中生物教學改革的前提是高中生物教師要轉變自身的教學理念，如此他們才能更好的接受新的教學理論，并不斷的優化自身的教學方法。通過轉變自身的教學理念，生物教師也能意識到學生學習主動性的重要性，能夠給予學生更多自由思考學習的空間，更好的鍛煉學生的自主學習、思考能力[1]。如在學習孟德爾的豌豆雜交實驗這部分內容時，教師便可以讓學生先結合書本和網絡資源開展自主學習活動，然后再引導學生談論豌豆雜交實驗的過程和應該學習孟德爾的那些優秀精神品質等內容。學生通過自學能夠較好的理解孟德爾豌豆雜交實驗過程，在這一過程中，他們也會對孟德爾的研究行為產生較多想法。結合學生的想法，生物教師也能更好的發現學生的學習問題，并加以引導，幫助學生糾正錯誤的學習想法，讓學生樹立正確的學習思想。這樣學生也能更好的理解豌豆雜交實驗相關的知識點，并能加強對孟德爾的印象，能夠更好的學習孟德爾的行為，樹立正確的生物學習觀念。而且教師也可以通過給予學生自由學習空間、引導學生開展討論等方式更好的活躍生物課堂的教學氛圍，讓學生能夠更好的開展生物學習活動。

（二）豐富教學方式

在開展高中生物教學改革的過程中，教師可以學習更多優秀教師的教學方法，不斷的優化自身的教學方式，運用更豐富的教學方式提升學生的學習興趣。如在學習遺傳學知識部分時，教師變可以運用微課教學法加強重難點教學，幫助學生更好的理解遺傳學知識，讓學生能夠更好的掌握遺傳學問題的計算方法，把握遺傳規律。而在學習微生物的發酵部分知識時，教師則可以運用信息技術更好的為學生展示微生物的變化過程，幫助學生理解發酵原理，引導學生更好的探索奇妙的生物世界[2]。此外教師也可以運用小組談論、小組分享的活動提升生物課堂的教學效率，給予學生們更多展示自我的機會，讓學生們能夠更好的在小組成員的配合之下開展生物自主探究活動。這樣既能培養學生的生物獨立學習能力，也能讓學生收獲更多的學習成就感，提升學生的學習自信心。長期以往學生的生物核心素養能力也會更強，其生物綜合素養也能得到更好的發展。

結論

高中生物學科的學習內容較多，也存在一定的難度，因而生物教師需要結合學生的實際情況更好的優化自身的教學方法，如此才能更好的引導學生開展生物學習活動。通過高中生物教學改革，生物教師將更重視對學生生物學習能力和核心素養的培養，使學生能夠更好的提升自身的學習效率，不斷的提升自身的生物核心素養能力。當學生掌握了較好的學習方法后，其也能更好的開展生物學習，不斷的提升自身的生物綜合素養。

參考文獻

[1]樸金玉.新課改背景下高中生物教學改革探討[J].科技風，2020（30）：55-56.

[2]魯丹丹.新課改環境下高中生物教學的進展與改革[J].商，2015（52）：226.FE6BD4D9-2104-4C2D-8DAD-1025C6B00BC8