高中政治教學提高教學效果的方法探究

摘 要：高中政治教學應該注重從以下幾方面入手增強教學效果：首先，應該努力成為學生的朋友，時時處處為學生著想，除了在學習上要關心學生，還應該在生活上、做人上時時給學生以幫助指導;其次，把備課中的“備知識”和“備興趣”結合起來，通過激發學生的學習興趣，進而使教學取得較好的效果;再次，教師應該放手讓學生去自主探究，在這個過程中充分發揮學生的積極性、主動性，指導學生“學會學習”，培養學生分析、解決問題的能力，培養學生的創造性思維。

關鍵詞：政治;教學;高中

中圖分類號：G633.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0163-04

教學活動是什么活動？是老師教，學生學的活動，是傳授知識的活動，這恐怕是大多數人不假思索的回答。這樣的回答偏離了教學活動的實質，忽視了教學活動是人與人的交流，是情與情的交融的活動，在這一活動中，教師要做的是點燃學生求知、探索的火花，提高學生探索、發現的能力。為此筆者認為，高中政治教學應該注重從以下幾方面入手，增強教學效果。

一、 ·情·

兩千多年前的孔子，面對他的學生提出了“親其師，信其道”的觀點，一個親字，道出了教師和學生之間其樂融融的關系。以情感人，寓教于情，這無疑是教學中的高境界。

教師在今天的教學中，習慣了踏著鈴聲走進課堂，踏著鈴聲走出教室，作為政治教師一人帶幾個班，面對數百名學生，教了三年卻不知道學生名字的大有人在。這樣的師生關系，如同工人與流水線上的產品的關系，缺乏老師與學生間情感的交流與溝通，在學生的高中階段，他們常常會因為喜歡某個老師而喜歡某門課程，產生對某門課程的興趣，因討厭某個老師而討厭某門課程，以至于對某門課程產生厭學心理。作為教師，不應該僅僅把自己視為傳授知識的人，而忽視了與學生的交流。否則，即使你上課準備得再充分，學生缺乏學習的激情，教學效果也會受到影響。

相信大多數教師都知道魏書生、李鎮西、王金戰這樣的教育名家，他們的成功固然和他們精湛的教學水平相關，但筆者認為更重要的是他們有一顆愛學生的心，他們成為學生的知心朋友，因為“親其師”，學生才會“信其道”，才會主動對教師所教的學科認真學習，進而才能有教學的良好效果。

“感人心者，莫先乎情”。對人情的價值和力量，古人早就深知和推崇。民族英雄岳飛，以“愛兵如愛子”而著稱。回顧歷史，岳飛之所以能率萬眾如一人，馳騁疆場，席卷千里，常立于不敗之地，原因可能是多方面的，但以情感人不能不是一個重要因素。

為此，筆者認為教師要成為一個成功的教育者，首先應該努力成為學生的朋友，時時處處為學生著想，除了在學習上要關心學生，還應該在生活上、做人上時時給學生以幫助指導，這些看似“與教學無關”的努力，卻往往會對學生的成長和教學效果的提高起到重要的作用。

二、 ·趣·

《論語》中記載：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

俄國教育家烏申斯基有句名言：沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。

愛因斯坦則深信：“興趣是最好的老師”。

諸如此類的名言，相信還能列舉很多。但是在教學中，又有多少教師能夠真正在教學中激發學生的學習興趣呢？教師講，學生聽，教師講得投入，學生聽得乏味，這似乎是政治課在劫難逃的厄運。出現這種情況，與政治課自身的特點有關，政治課中的諸多內容，如哲學，學生覺得抽象;政治，學生覺得枯燥;經濟，學生覺得難懂……

為此，筆者認為教師在教學中，要努力做到以下幾點：

首先，應該把備課中的“備知識”和“備興趣”結合起來，通過激發學生的學習興趣，進而使教學取得較好的效果。由于政治教材編寫好投入使用后，教材中就不能再補充新的事例進去，因此，教師備課時需選取一些最新的時事政治或學生們關心的熱點、愛聽的話題、離他們感覺較近的事例，以激發學生的興趣。如：在講兩黨制時，和美國大選中民主黨和共和黨的“象驢之爭”相聯系;在講矛盾的雙方相互轉化時，和“塞翁失馬，安知非福”相聯系;在講民族精神時，和青海省玉樹地震時全國人民的一方有難、八方支援的感人事例相聯系。當學生感受到所學的知識與生活中的諸多問題都有關系時，就不會覺得所學知識枯燥無味，進而增加學生的學習興趣。

其次，應該在上課時多安排一些以學生為主的活動，以激發學生的學習興趣。教師要善于創設開放的教學情景、營造積極的思維狀態和寬松的思維氛圍，讓學生設身處地的去感受，使學生樂學。如：在講價值規律的表現形式——價格圍繞價值上下波動時，安排學生分組先到市場上調查月餅、蘋果、雞蛋的價格，然后在課堂上讓各小組派代表介紹本小組的調查結論，從學生的調查結論中，引導學生分析思考，則學生對價值規律的表現形式就會在興趣盎然中理解掌握。

最后，應該多給學生以積極的評價和良好的心理暗示。教師的評價是學生賴以感受成長喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。學生的成長需要教師的激勵和肯定。因此，在教學中教師要積極利用各種機會創造讓不同層次的學生都有體驗成功的機會。如：對學生大膽發言熱情的予以肯定，對學生有創意的回答給予及時的鼓勵，對學生成績的進步給予誠懇的表揚，對學生工整漂亮的字體予以真誠的贊揚……點點滴滴的表揚與肯定，能夠增強學生的學習興趣，增加學生的自信心，在潤物細無聲中使學生以積極的心態，熱情的態度，強烈的興趣投入到學習中去，增強教學效果。

三、 ·理念·

目前，河南省正在使用人教版的新教材，新教材將情感、態度、價值觀與知識、能力的教學目標結合起來，在每一課的教學設計中，將學生的探究活動貫穿其中，注重培養學生的能力，在新教材的體系安排中就沒有給“滿堂灌”“填鴨式”留下空間。但遺憾的是，在教學中“穿新鞋，走老路”的教師仍然大有人在，教師轉變教學理念任重道遠。C1FF0C1A-5727-4603-A204-CC5DB6166ACC

古希臘哲學家普羅塔戈有句名言：“大腦不是等待填滿的容器，而是一把需要點燃的火炬。”這句話在今天看來仍然有深刻的現實意義。那么，如何廢除“填鴨式”教學，點燃學生頭腦中那把求知、探索、發現的火炬呢？

（一）“講堂”更是“學堂”

教師要相信學生有自主學習知識，自主探究發現的能力，不要一步不離地拉著學生的手前進，總以為學生什么也學不好，什么都得教師給學生講，甚至45分鐘還覺得講不夠，下課鈴響了還要拖堂給學生講課。這樣的教學只能培養缺乏探索、發現、創造能力，被動接受知識的學生，其教學的結果與培養創造性人才的教學初衷也只能是漸行漸遠。作為教師應該放手讓學生去自主探究，在這個過程中充分發揮學生的積極性、主動性，指導學生“學會學習”，培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的創造性思維。只有這樣，才能接近教學的真諦。

在教學中，教師可充分利用新教材中的探究活動，讓學生自己思考并得出結論。如：在教學《世界是普遍聯系的》這部分內容時，教師可以讓學生閱讀教材中活動框的內容——“人類生活于其中的生物圈是一個巨大而又復雜的生態系統，它包括森林、海洋、草原、農田、城市等不同類型的生態系統。這些生態系統相互依存、相互聯系，共同維持著生物圏的生態平衡。”學生閱讀后，再讓學生列舉一兩個實際生活中事物相互聯系的事例。在此基礎上，讓學生思考討論事物之間與事物內部諸要素之間的關系，這樣，一方面能調動學生學習的積極性，另一方面也能提高學生分析問題的能力，經過思考討論學生不難得出結論：世界是一個普遍聯系的有機整體。

除此之外，教師還可讓學生參與教學情境的創設，主動投入到學習中去。如：在講《樹立正確的消費觀》這部分內容時，先布置作業，讓學生觀察周圍同學、鄰居、朋友的消費觀，并自由結合，以小品的形式表演出來。在上課時，由于學生已經在課下有所準備，故而能在課堂上較為成功的表演。由于這些表演來自學生的生活，加上學生自己就是課堂的主角，在學生表演后，全班同學一起興趣盎然地總結出了四種主要的消費心理：從眾心理引發的消費，求異心理引發的消費，攀比心理引發的消費，求實心理主導的消費，并一起總結出怎樣做一名理智的消費者。整節課下來，學生學得輕松、主動，不僅激發了學習興趣，而且鍛煉了思維能力，順利完成了知識，能力，情感、態度、價值觀這三方面的教學目標。這樣的教學效果是“填鴨式”教學所無法取得的。

（二）“課堂”更是“議堂”

為更好地培養學生的核心素養，新課標倡導議題式教學。議題式教學使課堂充滿了探討、商議的濃厚探究之風，在自主思辨中，培養學生的發散思維，引導學生形成正確的價值導向。

1. 議題式教學要堅持營造情境性的課堂

身臨其境的教學氛圍，更能激發學生學習的積極性和主動性，增強教學效果。這就需要在教學中，教師結合社會熱點和學生的生活實際，遴選有價值的材料，設計能夠激趣導學的情境，引發學生進入相應的議題中思考探究。

例如：在教學“價值與價值觀”這部分內容時，結合2021年感動中國欄目的播出，在課堂上播放了張定宇、張桂梅、萬佐成、熊庚香等人的部分視頻，然后引入議題：小組討論為這些優秀人物書寫高中生版的頒獎詞。這樣的議題由于有生活真實情景，學生在討論時非常投入，各學習小組紛紛寫下了有真情實感的頒獎詞，如有學習小組為張定宇寫出這樣的頒獎詞：你用漸凍的生命托起希望，投身醫學救死扶傷，生命之火無畏漸凍，科學之光拯救黎民，一方平安此身何求！這些頒獎詞在情感的真實涌動中，激活了課堂，塑造了人格，回歸了教育的本真。這樣的課堂有生命的張力，有知識的啟迪，有能力的培養，有對真善美的追求，對學生的成長大有裨益。

2. 議題式教學要堅持營造思辨性的氛圍

議題式教學的關鍵在于推動學生積極的思考，推動觀點的碰撞交流，在如實表達中抽絲剝繭層層分析，在碰撞交流中激起真理的浪花，這一過程是熱烈的討論交流，也是歸納推理、演繹分析、發散思維、批判創新的思維過程，對提高學生的思辨能力、高階思維能力有著很好的效果。

例如：教學“在實踐中追求和發展真理”這部分內容時，設置一個辯論——“第一手資料和第二手資料哪個更重要”。辯論過程是：

第一輪辯論：正方闡述論證第一手資料更重要，反方闡述論證第二手資料更重要。

第二輪辯論：雙方互換立場辯論。正方闡述論證第二手資料更重要，反方闡述論證第一手資料更重要。

最后：各組推薦代表總結陳詞。

整個辯論過程中，學生分別從正反兩方兩個角度思考發言，這使得學生的思維更加嚴密，總結陳詞內容更加科學理性，這樣形成的結論是學生在思維的碰撞中自主理性分析的結果，不是教師強加于學生、書本強加于學生的，這種結論學生會銘記終生，對學生未來解決問題、創新創造都有極大的促進作用。

3. 議題式教學要堅持價值導向性原則

高中生是社會成員的重要組成部分，在日常生活中，高中生也要積極參與政治生活。在參與公共事務時，學生必須堅持正確的價值導向，正確的政治方向。為此教師在設置教學議題時，可以引入社會公共問題，融合正確的價值導向、政治方向開展議題式教學，這是高中政治課教學的責任所在、使命所在，也是教師進行教學必須要堅持的原則。

（三）“耹聽”更需“創造”

學生在課堂上固然需要聆聽教師的講授，但更需要訓練創造性思維。創造性思維的訓練方法，總結歸納國外專家的經驗，可以分為以下兩大類：一類是采取一定的程序在較短的時間內，對智力進行系統開發，稱之為系統式智力訓練;另一類是把智力開發融入日常學習和工作中，稱為輔助式智力訓練。

對高中生而言，通常采取的是把智力開發融入日常學習中的輔助式智力訓練。在課堂教學中，通過啟發學生對一些時政材料的開放性思考，鍛煉他們的創造性思維能力。如：結合小崗村黨支部原第一書記沈浩的先進事跡，讓學生從經濟、政治、文化、哲學多角度思考如何建設社會主義新農村，在學生的回答中不乏創造性的觀點，對這些，都給予積極的肯定，不因為學生回答的是書上沒有的觀點就予以否認。這種教學方法對學生創造性思維的培養起了極大的推動作用。C1FF0C1A-5727-4603-A204-CC5DB6166ACC

（四）“理論”更要“實踐”

新課標倡導學生參加實踐活動，培養學生的公共參與能力。為培養學生的政治參與能力，在教學中，針對學生的實際情況和社會熱點問題設置一個專題，讓學生開展調查研究、采訪等活動，并針對實踐活動的達成情況，適時地讓學生撰寫小論文，以此來培養學生參與公共事務、參與政治生活的能力。

在這一過程中，圍繞事先設置的活動專題，依托政治社團活動，要引導學生針對該專題進行相應的社會實踐，并大量搜集相關信息進行分析和判斷，借此培養學生的探索發現能力、關心國家和社會發展的思想意識，以及學生的創新精神和實踐能力。

在教學中，結合學生實際，與學生一起協商，擬定一些專題，并指導學生在調查、研究的基礎上進行思考，撰寫小論文。如：圍繞所學經濟、政治、文化、哲學部分，學生撰寫了《小莊村的小康之路》《飛鶴橡膠股份有限公司的發展思路》《當代青年自主創業的必備素質》《鶴壁市第一中學學生消費結構分析》《透視農村海選中的民主》《人民代表與人民關系的現狀與改進》《經濟全球化中的中國匯率》《農村黨支部建設對新農村建設的影響》《鶴壁市第一中學志愿者活動的調查報告》《我的家鄉民俗拾遺》《理想伴我成長》《改革開放與創新意識》《中國古典文學中的辯證法》等論文，其中學生李沐原撰寫的《鶴壁市第一中學志愿者活動的調查報告》一文還榮獲中學生創新大賽二等獎。

在撰寫小論文的過程中，學生的創造能力、實踐能力和協作能力得到了很大程度的發揮，不僅體會到了學習研究中的成就感，而且激發了對社會科學的研究興趣，對學生以后的發展產生了積極作用。

2021年12月15日，習近平總書記在講話中指出，我國當前正處于政治最穩定、經濟最繁榮、創新最活躍的時期，利用黨的堅強領導和我國社會主義制度的政治優勢，要加快基礎研究和應用基礎研究實現重大突破，努力把我國建設成世界重要的人才中心和創新高地。

我國還出臺了國家中長期人才發展規劃綱要，在綱要中明確指出：人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者，人才是我國經濟社會發展的第一資源。并指出在未來10年內要在宣傳思想文化等經濟社會發展重點領域，建成一批人才高地。作為政治教師肩負著為國家在思想文化等領域培養能進行創造性勞動對社會作出貢獻之人才的重要使命，為此政治教師必須適應新一輪課程改革，改革思想政治課教學。通過激情、引趣轉變教學理念，使政治教學不斷增強教學效果，培養學生向真向善，提高學生的創新、探索、發現能力，讓政治課日益接近政治教學的真諦，通過為國家培養合格人才來實現政治教師的最大價值。

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[4]習近平.深入實施新時代人才強國戰略加快建設世界重要人才中心和創新高地[J].求是，2021（24）：4-15.

作者簡介：張紅（1971～），女，漢族，河南博愛人，河南省鶴壁市第一中學，高級教師，研究方向：教育教學實踐。C1FF0C1A-5727-4603-A204-CC5DB6166ACC