幼兒生活游戲化的思考

王瑩

摘要：游戲是促進幼兒發(fā)展，對幼兒進行教育的最好最有效的、最重要的手段，幼兒的學習、勞動離不開游戲，吃飯、睡覺洗漱等活動也需要游戲教育，游戲對幼兒來講就是生活，而生活就是游戲。在幼兒園的保教工作中，我們提倡科學的方法就是教育教學游戲化，幼兒規(guī)則游戲化，幼兒行為習慣游戲化，幼兒的能力培養(yǎng)游戲化……我們要把游戲滲透到幼兒的一日生活。那么游戲在孩子的成長和發(fā)展中有什么重要的作用呢？對孩子的想象力與創(chuàng)造力方面是否具有極強的功效呢？同時，什么是游戲？什么是有意義的游戲？如何讓幼兒的學習生活游戲化，對于這些問題，我們缺乏必要的觀察、缺乏深入的思考和研究，我們有必要重審游戲在幼兒園教育教學中的價值，讓游戲成為幼兒學習生活的必要途徑，讓幼兒的生活游戲化。

關鍵詞：游戲活動生活游戲化貫穿游戲多樣化

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定了：幼兒園應以游戲為基本活動。那么，什么樣的游戲更適合孩子主觀能動性的發(fā)展？什么樣的游戲是孩子們真正意義上的游戲？作為幼兒教師我們應該放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機會;還要不斷總結積累創(chuàng)編更為合適與幼兒的游戲，讓孩子們自主選擇游戲，使他們在游戲中都能獲得快樂和成功的體驗。以下是我對幼兒一日生活游戲化的一點思考：

一、讓游戲活動貫穿于幼兒的一日生活中

幼兒園一日活動包括許多環(huán)節(jié)。在幼兒一日活動中，游戲活動的種類非常豐富。比如說：入廁、喝水、進餐、入睡等在這些環(huán)節(jié)上都可以用兒歌來組織。孩子們在朗朗上口的兒歌中快樂進行，在文明禮儀兒歌中體會與同伴相處的快樂，從中獲得完成任務和人際交往的成功體驗。孩子們在早上來園時，我們?yōu)樗麄儨蕚淞藚^(qū)角游戲：益智區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)家、圖書區(qū)等。孩子們在自主游戲的過程中學會認知、獲得體驗。無論是成功的還是失敗的對于孩子們來講都是一種經(jīng)驗與閱歷。這種經(jīng)驗和閱歷將直接指導他們的人生，引領他們的成長。在幼兒戶外體育鍛煉中，我們除了讓孩子們玩一些常規(guī)體育器械外，還可以利用廢舊材料制作成體育器材。這些自制體育器材除了增強幼兒新鮮感外，最主要的是擴大了幼兒運動方向，增強幼兒體制。教師還可以讓幼兒嘗試一種體育器材的多種玩法。比如說：一根香芋棒不僅可以跳格子，還可以鉆山洞，還可以調整高度學小兔子跳以此增強腿部肌肉的力量及身體協(xié)調能力等等。當然在幼兒游戲中要遵循動靜交替的原則。運動量較大的游戲要和比較安靜的游戲結合在一起，這樣使得孩子們既不感覺到過于疲憊又能使得運動量達到。總之孩子們不是被迫的進行體育活動，而是在愉悅的氛圍中積極主動地進行體育活動，從而感受體育帶給我們的快樂。在體育游戲中還要注意集體性與分散性。集體游戲中著重增強孩子們的集體主義精神;而在分散活動中，注重培養(yǎng)孩子們的交往能力以及合作的精神。

二、讓游戲活動成為家園共育的紐帶

幼兒園的教育是什么？一些人肯定地回答：就是在幼兒園進行教育。那我想說的是這樣的回答是片面的，不完全的。幼兒園教育是家園共育的教育，既有家庭又有社會。每周孩子們要在幼兒園學習生活五天，也就是受教五天。那么剩余的兩天回到家，如果得不到父母的配合，更有甚的是與我們的教育觀念背道而馳，那么幼兒園的五天教育等于零。因此，家園配合尤為重要。那怎樣才能讓家園教育形成合力呢？我采用了一些小游戲，讓家長參與到幼兒園的教育教學中。如：我在班級中開展了《好娃娃在行動》游戲。每周里我和孩子們共同商定本周好習慣和自己力所能及的事情。如：我能做到自己穿脫衣服。我們把共同定制的計劃公布在班級微信群里，并讓家長監(jiān)督，如果在一周之內孩子們完成了自己的承諾，那么就請家長將自己寶貝的照片卡片插在能做到的圖卡上。通過這些游戲活動讓家長參與其中，也使得游戲成為家園共育的紐帶。增強了家園的互敬互信，增強了教育的一致性。

三、讓游戲形式多種多樣

有句話是這么說的：民族的世界的。在我們信息時代的當下，孩子們的游戲已經(jīng)是豐富多彩的了。一些現(xiàn)代化的體育器材充斥著孩子們的游戲世界。人們已然忽略了一些傳統(tǒng)的民間游戲。依稀記得在那個遠去的時代里，盡管沒有現(xiàn)代游戲的豐富與多元，但是那時的游戲是人們智慧的結晶，一些兒歌也是經(jīng)久不衰，一些玩法也是屢試不爽。比如：跳皮筋，學習李向陽，蹲坑，踢盒子……太多的游戲真是舉不勝舉。我認為：讓游戲多樣化是我們作為幼兒教師責無旁貸的的義務。一些傳統(tǒng)的的民間游戲在保留的同時，我們還要充分地挖掘一些符合我們本地特色的民間游戲。比如說：我們所在的地區(qū)是北大荒，因此我們就根據(jù)農場的地域特點進行開發(fā)游戲。在此基礎上還要創(chuàng)編朗朗上口的兒歌，讓孩子們能邊說邊玩。孩子們在邊說邊玩中可以鍛煉其動作的靈活性和節(jié)奏感，讓孩子們在快樂中實現(xiàn)身心愉悅和能力的增長。

四、讓游戲成為孩子們成長的載體

曾經(jīng)看過一本書，里面大致內容是說孩子們在游戲中能獲得什么。首先說的是自己對世界的認知;接著是獲得外在的情感;還有掌控世界的能力;還有模擬真實的人際關系。因此我不得不說：游戲對于孩子的成長至關重要。不會游戲的孩子就不能夠很好的成長。因此，幼兒教師的任務就是如何和孩子們進行游戲，這一點至關重要。游戲能使孩子們從一個新的角度看問題。他們在游戲中學會控制自己的行為，懂得如何去遵守規(guī)則，比如說：游戲“滾球”，它的規(guī)則是，拋球算犯規(guī)，只能將球滾到指定位置。先滾進去的獲勝。但是，在活動中有些頑皮的孩子難以遵守規(guī)則，于是老師請他們講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。在遵守游戲規(guī)則的同時，他們必須按照游戲規(guī)則控制自己的行為，學會用規(guī)則協(xié)調關系。孩子們在游戲中的游戲的興趣使他們自覺地服從游戲規(guī)則，進而約束自己的行為。于是他們便會在游戲中學會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為。孩子們在游戲的實踐過程中相互交往、互相禮讓、遵守規(guī)則，他們逐漸對正確和錯誤有了認識。

總之，游戲對于孩子的成長尤為重要。作為幼兒教師我們要時刻關注孩子的成長就要審視游戲存在的價值，以游戲的思想和理念去帶領孩子認知，讓游戲貫穿于幼兒的學習與生活中。

參考文獻：

[]《幼兒園教育指導綱要》

[2]《幼兒園工作規(guī)程》