課堂教學的想和思

歐碧虹

新一輪課改在如火如荼的進行，為了打破傳統“填鴨”式教學，山區縣尋找適合自己所在地區的學生的教學方式，在不停的摸索前進。通過集體備課、二次手寫教案、15分鐘的課堂練習、課堂現場評價等手段，進行課堂教學全面的改革。在這課堂改革的大潮下，我結合縣發展中心課堂改革的指導思想聯系學情再加入思維導圖、粵教翔云系統這些元素對課堂教學進行改革嘗試，取得較好的收獲。下面就以《飲酒·其五》這首古詩為例談談我的教學設想與反思。

一、教學依據及設想

1.新課標和國測要求

新課標對古詩詞的教學要求是培養學生有誦讀古代詩歌的能力，并提高古詩詞的鑒賞能力。八年級語文國家監測中就有監測古詩詞識記及鑒賞能力的題型，這是根據參加2019年語文國家監測的同學反饋而來的。因而根據新課標授課要求和國測的出題形式結合學生的學情設計八年級上冊26詩詞五首中《飲酒·其五》的教學內容。

2.學生的學情

任教班級八（5）班有53人，學生語文基礎一般，朗讀能力較差，讀書及課堂回答聲音不響亮，朗讀有欠流暢，喜歡用拖拉聲調朗讀課文。在朗讀古詩時經常出現不會讀字斷讀的現象，讀詩只為讀而讀，沒有去理解詩意，更不懂得鑒賞詩歌。在2021年11月的期中考試中，班級平均分是58分，全班最高分是78分。學生沒有良好的語文學習態度及閱讀習慣。

3.檢測情況

在2021屆畢業住宿班中第一學期期中考試中名著檢測《艾青詩選》中的長詩《北方》的第二道題：選段運用了哪些意象？有何作用？試作分析。全班50人只有5人做對。學生不懂意象是什么意思，也不懂怎樣找意象，更不懂通過意象組合的具體環境分析意境。特對八5班學生進行課堂檢測幾乎沒人會做這種題型，這意味著農村初中學生幾乎沒有鑒賞詩詞的能力。

4.任教班級存在問題

（1）不能流暢而有節奏的誦讀古詩。

（2）沒有鑒賞古詩詞能力，更不懂從意象意境角度鑒賞古詩及答題。

5.解決辦法

（1）給古詩劃分節奏訓練學生誦讀，解決誦讀的流暢性和節奏性。

（2）利用思維導圖舉例講解如何從意象意境角度鑒賞古詩，并對題型答題進行建模。

（3）課堂練習檢查學習的效果，課堂現場評價突破難點，然后再拓展提升鑒賞古詩能力。

6.創新形式

以思維導圖形式制作課件的授課內容，改變了傳統PPT的制作的方式，并利用粵教翔云系統進行授課，把信息技術與學科融合在一起。思維導圖設計授課內容，內容分支顏色鮮艷，讓學生在課堂上產生鮮明的視覺沖突，激發學生學習的興趣。所授內容通過15分鐘課堂練習呈現學生對知識點的掌握，并在課堂現場評價中進一步鞏固知識，突破教學難點。

二、課后反思

1.思維導圖與PPT的糅合

巧用思維導圖設計重點授課內容，避免大量片段文字在PPT里表述，減輕視覺負擔，思維導圖抓住關鍵詞、關鍵信息用不同的鮮艷顏色加以分支分點呈現知識點，讓學生產生鮮明的視覺感受，激發學習興趣。

2.信息技術與學科的融合

利用粵教翔云系統教學，把信息技術和學科結合，帶給學生新式的教學方式，滿足學生的新奇感。粵教翔云系統中的隨機點名功能在抽取學生回答和做題時，讓學生充滿新奇、有趣及期待感，很好的培養學生聽課的專注力。另外，粵教翔云系統還有任課教師在評點學生課堂練習情況時可以利用手機拍照上傳到多媒體上展示評點，視覺直觀明了，大大的節約了點評學生練習的時間，可以讓點評的面積更大。這個系統的兩大功能可以在一般的多媒體課室上應用，對于沒有錄播室的學校來說是可以施行的，但要注意課室多媒體的流量要足夠維持系統的正常運行，否則會經常出現卡住PPT運行不了，影響上課的流暢性和節奏，浪費課堂時間。

3.課堂講授特點

課堂教學打破了傳統的教學模式，把思維導圖和粵教翔云系統這些元素的加入，使課堂增色、新穎、有趣，滿足新時代學生的心理需求，使學生專注于課堂的學習中，使在新奇、有趣、愉悅的氛圍中學習。

4.課堂練習效果

課堂設計了15分鐘的課堂練習題，練習3道大題圍繞教學目標設定，能呈現學生對這節課的知識點的掌握情況，及時發現學生在掌握過程中在那個知識點上存在問題，通過課堂現場評價手段進行突破。練習1、2兩大題90%以上學生答題正確，個別學生存在的疑惑在教師點評下解決。練習題3發現80%學生能把意象找出來，60%學生對意境理解不了，造成的原因是沒有意象象征知識的積累。改進措施是抽取典型問題的練習通過手機拍照上傳系統展示評點，引導學生把意象組合起來形成整體環境結合詩人的心情進行分析。提示學生如月亮代表了詩人的思鄉之情，楊柳代表了離別的傷感，枯樹代表著孤獨、凄涼之感，每一個意象象征著不同的意境。那么練習3題的意象有房舍、塵世、車馬、詩人，意思是把房屋建造在塵世間，沒有官場車馬的喧囂擾繞，那組合的環境就是寧靜，問我怎樣做到的，因為心志高遠，意境就是寧靜志遠。經過引導后，學生突破難點，課堂的教學目標落實位。課堂教學啟示是課堂練習問題的設計要以學生的實際學情和教學目標的知識點為依據進行設計，檢查學生對知識掌握的情況，課堂現場評價以做題時存在典型的現象為例進行點評才能突破教學難點，取得良好的教學效果。

《飲酒·其五》這首古詩的教學巧用思維導圖設計教學內容，并利用粵教翔云系統的功能輔助講課，15 分鐘的課堂練習，突出以生為本，現場教學評價突破教學難點，各種教學手段糅合在一起，創新課堂的教學模式，很好的完成了教學任務，落實目標。