抖音短視頻對大學生思想引領的策略研究

摘要：文章采用文獻分析、個案研究、比較研究的方法，查閱、整理和分析近年來和本研究相關的著作、論文、報告等資料，特別是針對近年來的相關作品，以時事和動態為抓手，通過搜集與之相關的資料，梳理研究內容的相關材料，以抖音為依托分析個案，通過分析抖音短視頻作品的主題、形式、傳播效果等方面，探究抖音短視頻如何對當代青年人學習黨史相關知識起到引領作用。文章還分析抖音平臺“熱”現象以及抖音短視頻對大學生思想的影響，得出抖音短視頻作為移動端的新媒體社交平臺逐漸成為引領青年群體思想的新陣地，其個性化、即時性、交互性等特點，充分滿足了青年學子的閱讀心理，但也存在引領內容嚴肅呆板、引領形式單一等問題。對此提出將抖音短視頻作為思想教育元素、重塑校園思想教育引領主陣地作用、創新抖音短視頻內容和傳播形式的建議，以興趣為引領，因時而進、因勢而新，為黨育人、為國育才。

關鍵詞：抖音平臺；短視頻；大學生思想；影響；引領策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）09-0072-03

課題項目：本論文為吉林省教育廳人文社科研究項目“短視頻對當代青年人學習黨史的作用與策略研究”成果，項目編號：JJKH20221194SK；吉林動畫學院科學研究項目“傳播學視角下紅色文化短視頻對青年群體的引導”成果，項目編號：KY21SZ07

一、引言

以恰當的傳播手段和與時俱進的傳播內容對青年學生進行思想引領，是當今高等院校乃至社會都需要思考的重點課題。在開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的重要時刻，帶動青年群體深入學習，幫助青年人確立正確的價值觀、統一思想、凝聚人心，是一次前所未有的機遇。新時期，在立德樹人的要求下，充分利用大學生喜愛的短視頻，以切合大學生需要的形式開展多維度典范式引領，對當代大學生思想引領有深遠的意義。

二、抖音平臺“熱”現象

伴隨基于網絡支持的智能手機的出現和普及，手機成為現階段媒體傳播的載體。通過手機錄制、上傳、瀏覽短視頻已成為全民的重要娛樂方式之一，移動端的短視頻內容幾乎覆蓋了各年齡、各階層人群。作為行業中的翹楚——抖音平臺，其最大特點是以短視頻為表現形式，分眾傳播、精準定位興趣、碎片化閱讀。相關數據統計顯示，截至2018年2月，抖音平臺在短視頻市場的滲透率高達約15%。以一個月為周期，對抖音平臺中短視頻的7天存留率進行統計，其短視頻內容的7天存留率達70%。在短視頻市場發展如火如荼的當下，低頭“刷”短視頻已成為日常中極為常見的現象之一，并逐漸影響人們在智能手機使用中的習慣[1]。

以抖音平臺中發布的短視頻為代表的短視頻文化正在構建一種全新的手機移動端用戶的娛樂范式。對創作者來說，在無束縛、自由、隨性的環境下，以短視頻的方式記錄點滴生活、分享情緒是一種情緒釋放，也是一種自娛自樂的生活享受方式。對短視頻受眾來說，通過“刷”抖音短視頻可以填充業余休閑時間，在快速獲得視覺快感的同時，無意識地宣泄深層意識心理，放松身心。不論是內容創作者還是受眾用戶，都從抖音短視頻中收獲了短暫的愉快時光。

三、抖音短視頻對大學生思想的影響

（一）積極影響

1.易于學生在校園內拓寬視野

“刷”抖音短視頻的人群廣，包括高校大學生。當代大學生不但是抖音短視頻的忠實粉絲，同時也被稱為聚集在移動端的“新網絡土著”。目前，在校大學生大多為00后，他們一出生就與網絡信息時代無縫對接，受數字信息技術、即時通信設備、智能手機產品等影響較大。他們個性鮮明、視野開闊、理性務實、獨立包容，看重體驗感，喜歡線上線下無縫連接的服務，喜歡能夠給自己帶來情感慰藉和心性滋養的商品。而抖音短視頻門檻低、即時性強、快感強烈、服務推送精準，剛好滿足了當代大學生娛樂社交個性化、碎片化等需求，成為當代大學生青睞的休閑、社交、娛樂軟件，在校園中呈現出隨處可見的“刷”抖音現象[2]。足不出戶的旅行、隨意“刷”到的“技術小白”的視頻貼，都成了能夠吸引年輕人效仿和獲取資訊與知識的有效途徑。針對年輕人對傳統傳播途徑的輕依賴特點，抖音平臺以大數據分析為前提，推送計算方式，可以實現對用戶畫像的精確勾畫，并推送新鮮資訊，而正值青春年華的學生群體極易進行完整的瀏覽閱讀。

2.滿足同年齡層情感需求

不完全調查數據顯示，互聯網“土著”，即當代在校大學生日上網時間高達5小時。也就是說，除了日常課業學習、休息外，大學生有相當多的課余時間會用在互聯網使用上。由此可見，其接收信息的渠道中，互聯網是主要渠道之一。而抖音平臺作為即時性、個性化、碎片化、趣味性、內容豐富的社交軟件，恰好滿足了大學生同年齡段群體的社交、娛樂、休閑需要。根據中國互聯網絡信息中心的數據，短視頻應用中大學生用戶占比極高，短視頻頭部應用抖音產品負責人曾明確表示，“抖音這款應用的設計定位是專注年輕人，絕大部分用戶也是年輕人”。抖音官方數據顯示，高頻活躍用戶的年齡段分布在18至24歲之間，主力正是在校大學生。如此高的使用黏性，使得抖音短視頻對當代大學生思想具有不可忽視的影響作用。學生根據熱點事件的走向發表個人觀點并希望得到正向回應；根據個人生活感悟進行富有新鮮感的嘗試，企圖博取同齡人關注；根據個人性格和專業特點塑造個人IP形象，渴望得到用戶肯定[3]。

3.針對熱點事件形成正向引導

抖音短視頻是新媒體社交軟件頭部互聯網社交平臺，自2016年上線至今，經過六年時間，如今用戶量、瀏覽量極大。覆蓋用戶包括個人用戶與官方媒體、政府部門、企事業單位等，內容涉及更是廣泛，其中不乏有溫度、有情感、正能量、有情懷的視頻內容與主題，對青年人思想發揮積極向上的引領作用。如針對神州十三號航天飛船的成功返航，抖音平臺中發布了大量短視頻回顧從發射到航天員返航的無數精彩瞬間，以生動的畫面和激動人心的音樂彰顯了國家的強大，對當代大學生樹立正確價值觀、將自我理想與祖國發展緊密相連，起到了積極的影響和引領作用。

（二）消極影響

抖音平臺中的短視頻對當代大學生思想的積極引領非常重要，也符合當今社會與學校協同育人的目標，但其對大學生群體也存在不可忽視的負面作用。從時間上看，當代大學生將大量時間花費在抖音短視頻觀看上，存在浪費寶貴時間的問題；從思想上看，抖音短視頻給大學生帶來的即時與短暫愉快感，容易使年輕人逐漸降低深度閱讀和獲取知識的欲望；從審核機制上看，一些未經核實的視頻內容，易“漏網”流出，大學生正處于三觀形成的關鍵時期，并不具備去偽存真的辨別能力，如果過度獲取不良信息，易使青年大學生出現價值迷失及思想錯位，對當代學生思想引領、身心健康發展極為不利，如果不加以正向與正確利用，將會產生嚴重的不良影響和后果[4]。

四、抖音短視頻對大學生思想引領的策略

基于抖音短視頻對當代大學生的雙面影響，應發揮抖音短視頻對大學生思想的正向引領作用，助力高校思想教育。幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀意義重大。以下從掌握話語權、強化大學生思想引領意識，回歸短視頻、強化抖音思想引領內容，聚焦引領特性、培育具備引領特質的新生代幾方面進行簡析。

（一）掌握話語權，強化大學生思想引領意識

從新聞傳播學角度分析抖音短視頻對當代學生的思想引領，應從大學生對抖音短視頻的創作和傳播等方面著手。值得注意的是，高校才是大學生思想教育的主陣地。因此，針對抖音短視頻對大學生思想引領的策略，首先應回歸校園，將抖音短視頻作為為大學生提供優質內容的渠道，制作和傳播符合大學生思想引領需求的內容，使抖音短視頻對大學生思想的引領事半功倍。

在抖音等短視頻平臺，可以看到很多具有公信力的官方媒體的身影，例如人民日報抖音賬號，截至2022年5月，已經有超過1.5億粉絲量，在平臺中扮演意見領袖的角色。在眾多重大事件中，通過真實事件報道和正能量短故事的講述，傳達積極樂觀的思想，強調對青年人向上、奮斗、鉆研等精神的影響。

再如2021年1月，一條大連消防戰士在完成營救奮戰后用凍得發抖的手夾菜吃飯的視頻，受眾能從消防員堅毅的神態中看到當代青年群體的優秀品質。短短幾秒鐘的短視頻得到了超過2000萬的點贊和100余萬條留言，大量點贊和轉發行為實現了正向精神的宣傳效果。諸如此類的賬號和作品數不勝數，這背后，實際上是賬號與時俱進挺進短視頻領域，并成為青年群體獲取正向思想內容的主要渠道。

從抖音短視頻內容分類來看，抖音短視頻中不乏宣傳中國優秀傳統文化及愛國主義的正能量視頻。例如，以舞動的形式展現西安兵馬俑及中國國家博物館文物的短視頻，其生動活潑的展現形式受到了許多用戶喜愛。也有生活化正能量小視頻，例如小朋友向烈日下的交警叔叔說“謝謝”、善良可能遲到但永遠不會缺席、普通群眾見義勇為等弘揚社會正能量的視頻，其點擊量同樣破百萬。這些短視頻中所蘊含的社會主義核心價值觀，在人們心中占據著重要的地位，引起群眾強烈共鳴。為強化大學生思想引領意識、掌握話語權，高校可充分結合大學生思想動態特點挖掘話題，發揮抖音短視頻對大學生思想的正向引領作用。

（二）創新短視頻，強化抖音思想引領內容

青年學生有自己的主觀需求，發揮抖音短視頻對大學生的思想引領作用就需要匹配當代大學生的特質，將有個性、有內容、有質量的短視頻呈現出來，否則利用抖音引領大學生思想教育將門可羅雀、無人問津。傳統思政教育對大學生而言呆板、嚴肅，不能滿足其心理需求。因此，充分發揮短視頻特性，強化抖音思想引領內容，就需要圍繞青年需求，順勢而為，以激發創新力為突破點，強化思想引領內容和形式。四書五經、傳統醫學、百年奮斗史、經典著錄等傳統文化具有共同的特點，容易呈現出較為晦澀、嚴肅的形態。要讓觀眾耳目一新，使年輕人的注意力瞬間被吸引，對創作者提出了更高的要求，需要龐大的知識儲備和極強的創新意識。而從受眾角度來看，抖音短視頻的最根本優勢是其娛樂性、休閑性、社交性。兩者的有機結合，是未來平臺創作者需要持續探索的目標。

根據市場和受眾群體的需求，內容創作者需要審時度勢，以積極向上的立意為前提，不斷挖掘生動的創作素材。只有以優秀內容為核心，以吸引眼球的切入點為特色，以膾炙人口、易于傳播的效果為創作目標，才更易于創作出“優主題、巧策劃、美視聽、現場感”的優秀作品。

因此，新時代抖音短視頻依托于經典傳統文化發揮大學生思想引領作用，就需要改變和創新。創新可以從內容和形式兩方面進行。內容創作上，號召社會、大眾全民協同，明確正能量傳播目標，根據素材形式、風格等要求，有目的性地收集素材、書寫文稿，從而提升利用抖音短視頻開展思想引領工作的科學性、及時性和有效性。呈現形式上，擺脫嚴肅性，善于利用當下熱點時事，設置正能量新奇話題，例如“清華大學神仙打架”“啥是佩奇”“改革開放四十年對比”“十年對比系列挑戰圖鑒”“參軍入伍前后對比”等話題，引人駐足關注，激發創新力，促進用戶參與互動和模仿，增加話題度，進而發揮引領大學生思想的重要作用[5]。

（三）聚焦引領特性，培育具備引領特質的新生代

讓有正知、正念、正能量的有為青年引領青年，其引領當代大學生思想的力量不容小覷。明星、網紅等動輒粉絲破百萬、千萬，發表的作品，點擊量、轉發量數量可觀。以明星王俊凱為例，其備受當代大學生關注和喜愛。其僅展示自己從小到大照片的一個小視頻，點擊量、轉發量就瞬間過百萬，并能夠產生引領作用，掀起一時熱潮，很快便有很多用戶跟風進行二次創作，形成熱門話題。

抖音短視頻可以引領大學生思想，聚焦引領作用、回歸青年本身、培育具備引領特質的新生代無疑是一種討巧且具有很好效果的策略。培養中，從抖音短視頻平臺角度，可大力邀請具有正能量的公眾青年人物入駐抖音短視頻，并打造青年正能量引領風尚，將正能量傳遞作為一種潮流，塑造和傳遞給用戶。進而通過具有一定關注量和引領作用的青年本身吸引大學生，幫助大學生樹立正確的價值觀，培養正確的思想意識形態。值得借鑒的節目，如《強國一代有我在》《有一種人》和《我和我的祖國》等明星作為主要人物出現的視頻欄目，正是悉心培養新生代力量的一種趨勢，進而發揮正能量新生代引領當代大學生正向思想的作用。

五、結語

充分利用當代大學生喜愛抖音短視頻的特點，將抖音短視頻發展成可以引領當代大學生思想的有用元素，不斷優化大學生思想引領教育，選取和應用合適的方式方法教育大學生。采集抖音短視頻素材，注重內容創作中題材的選擇和立意的正確，調動精美畫面和聲音、文字配合，進行內容創作和創新，聚焦新生代，強化引領作用，全力打造有正知、正念、正能量的有為青年，發揮其引領作用。培育大學生樹立正確價值觀，堅定理想信念，助力其成為有責任、有擔當的新時代中堅力量，為當代大學生未來的發展奠定堅實的教育基礎。

參考文獻：

[1] 解元.新媒體平臺的借鑒與利用對高校大學生思想引領及價值導向研究：以天津體育學院為例[J].智庫時代，2019（1）：118-119.

[2] 毛帥.抖音App的使用對高校大學生思想的影響[J].西部素質教育，2018，4（19）：37-38.

[3] 顧西子.融媒體背景下黨媒的傳播策略研究：以《人民日報》抖音賬號為例[J].領導科學論壇，2021（10）：128-131.

[4] 郭文璐，胡孝紅.社會主義核心價值觀引領視角下短視頻產業創新發展探究[J].社會科學動態，2021（10）：43-46.

[5] 楊瑞剛.基于短視頻平臺增強大學生思想政治引領的驅動因素及其作用機理研究[J].長治學院學報，2021，38（4）：106-112.

作者簡介？王洋，碩士，講師，研究方向：新媒體內容策劃。