淺談如何提高小學信息技術課堂的教學效率

崔新潔

【摘要】信息技術課程是一門實踐性很強的學科，作為新時代的小學生，掌握信息技術很重要。本文從課前備課、激趣導入、學習小組建設、培養學生自主學習等角度進行深入探析。

【關鍵詞】小學;信息技術;教學效率

信息技術課程是一門實踐性很強的學科，作為新時代的小學生，掌握信息技術很重要。而如何備好一節課，讓學生感興趣地參與課堂，養成良好的學習習慣，通過小組合作，自主地去學習，是每一位信息技術老師需要思考的問題。

一、課前備課充分，提高教學效率

課前做好準備是課堂順利進行的保障。備課的基本內涵為備教材、備學生、備教學方法。備教材指的是教師應該要熟練掌握教科書上的知識點，對每節課需要掌握的教學目標要有清楚的認知。備學生是指要對自己班級的學生的年齡特點、學習能力有充足的了解;備教法是要在備好課堂內容的基礎上，采用合理的教學方法，提高課堂效率。

二、激趣導入，調動學生學習積極性，提高教學效率

好的課堂導入環節能夠激發學生的參與積極性。引導他們去思考，積極探索本節課的內容。所以好的導入是課堂教學成功的一半，也是提高教學效率的表現。教師可以通過復習導入法、故事導入法、情境導入法等來開始一節課的教學。

三、加強學習小組建設，提高教學效率

作為一門實操性很強的學科，在信息技術課堂上，通過上機實踐來加深知識的理解是很重要的舉措。這時，老師可以為班級的學生實行分小組的合作模式，增強他們的合作意識與溝通能力。當然，每個小組的構建需要基于學生的實際，通過建立一套有序的合作常規，樹立一套科學的評價體系與激勵方式，如可以在組內實行輪流小組長機制、每一次實踐成果要安排組員記錄在表格上、定期召開小組分享會等，使學生在小組合作中能做到互幫互助，從中渲染輕松愉悅的課堂氛圍，從而提高課堂的教學效率。

四、培養學生自主學習能力，提高教學效率

我們都知道“把課堂還給學生”已經成為新課標改革的主要趨勢。教師作為課堂的引導者，不能按照以往的教學模式進行單方面的知識灌輸，而是應該將課堂交給學生，培養他們的自主能力。

小學信息技術與其他學科相比，更加注重實操性與應用性。所以，在課堂教學上，老師不單是要“授人以魚”，更要“授人以漁”。將理論知識給學生講解完后，應該要預留一定的時間，讓學生能夠自主通過實踐，將理論的知識內化成自己的信息素養。讓他們學會通過計算機來增強自己的知識面，在操作中拓展更多信息技術的相應內容。為以后在社會發展打下堅實的基礎。

（一）養成預習習慣，主動去發現問題，尋求新知

課前預習是獲取知識的初步感知，信息技術是一門以探究性、實操性為主的學科。學生在預習過程中，經常會挖掘出一些新問題，帶著問題進行課堂學習，會激發學生的求知欲望，引導學生主動去探究，尋找正確的答案，從而產生主動學習的內在驅動。

（二）養成復習習慣，查缺補漏，溫故而知新

課后復習對于小學生信息技術知識的積累有著重要的作用。通過系統的復習，可以對上一節課的內容進行回顧與消化，對于遺忘或者不理解的知識點進行再認識再學習。此外，還能夠為后面的學習打好基礎，因此，教師應該引導學生不斷進行知識的復習，讓學生能夠加深印象，形成長期的記憶。

當學生能夠自主地養成預習、復習的學習習慣，教師在課堂傳授知識也會更加順暢，自然課堂教學效率也就提高了。

五、養成良好的課堂學習習慣，提高教學效率

課堂是學生學習的主陣地，養成良好的課堂學習習慣，有助于提高課堂教學效率。

（一）培養良好的行為習慣

從學生上信息技術課第一堂課開始，筆者就給學生制定好了課堂常規。有意識地培養學生有秩序的習慣。有序進入計算機室，有序就坐，愛護設備，正確規范操作，講衛生，有序離開計算機室。從點滴做起，給學生樹立榜樣，逐步養成良好的行為習慣。

（二）培養良好的使用習慣

網絡是一把雙刃劍。隨著科技的快速發展，計算機已經普遍應用于生活中。培養學生良好的使用習慣是當下迫切需要做的事情。因此，定期召開網絡安全教育講座、在課堂上適時普及文明上網的知識。對于引導學生合理、健康使用計算機具有重要的意義。

（三）培養良好的學習習慣

小學生生性活潑好動，對計算機室這特殊的學習環境，容易興奮。要保證學習任務的完成，學生們必須養成良好的學習習慣。如需要養成良好的上機習慣、明確每節課的學習目標、培養學生信息技術學科興趣、培養學生多思考、多探究、多動手的習慣等。

良好的學習習慣是一個日積月累、厚積薄發的過程。教師要從教育日常點滴入手，從小事做起，逐步引導孩子。使他們在學習中不斷成長，養成良好的學習習慣，具備良好的信息素養。

以上是筆者在信息技術學科這條路上摸索到的一些淺見。社會在飛速進步，知識更新日新月異，作為教師需要不斷夯實基礎、持續學習，堅持教學研究，堅持面向全體學生，堅持課程改革和創新，不斷探索適合學生的課堂模式，提高教學效率。

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