中學(xué)運(yùn)動會的德育功能探析

袁青峰

摘 要運(yùn)動會作為中學(xué)體育運(yùn)動的重大賽事，蘊(yùn)含著愛國情懷、集體主義價值觀、規(guī)則意識等豐富的德育資源。中學(xué)運(yùn)動會通過操練、方陣練習(xí)和預(yù)演等持續(xù)性的集體活動，凝聚班級學(xué)生的價值認(rèn)同；以愛國主題引領(lǐng)班級特色文化建設(shè)，并以隆重的主題儀式激發(fā)愛國情懷，以多樣化的獎項(xiàng)設(shè)置引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān) 鍵 詞 體育；運(yùn)動會；德育；班級建設(shè)；愛國情懷

中圖分類號G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號2095-1183（2022）06-0047-02

體育運(yùn)動尤其是體育運(yùn)動會所蘊(yùn)含的體育精神和體育文化是寶貴的德育資源。“重大體育賽事出于其自身的關(guān)注效應(yīng)，儀式效應(yīng)、傳播效應(yīng)等，對于德育工作有極其重要的促進(jìn)作用。”[1]。體育除了關(guān)注人的身體，越來越關(guān)注體育精神，以及體育比賽過程中彰顯的競爭、合作、團(tuán)隊(duì)等集體主義價值觀，以及對個人意志品質(zhì)塑造的功能。“對提高身體素質(zhì)的追求反映了人類不斷完善自我，力圖突破自我的品質(zhì)，同時增進(jìn)了人們對于挫折、失敗的反抗，展現(xiàn)了一種一往無前的勇氣和精神以及集體主義精神等。”[2]中學(xué)體育運(yùn)動會是學(xué)生大型集體活動的一種重要形式，因其具有集體性、競技性、娛樂性及參與度高等特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎，并成為了一年一度的學(xué)校盛會。無論是對學(xué)生個體還是班級建設(shè)，運(yùn)動會都發(fā)揮著重要的德育價值和功能。在此，以北京四中運(yùn)動會為例，作一探討。

北京四中有著優(yōu)良的體育運(yùn)動傳統(tǒng)，運(yùn)動會已成功舉辦64屆，成為校園生活中極具儀式感的盛會。這種儀式感來自從學(xué)校到年級的重視，來自每年成功舉辦、屆屆相傳的口碑，也來自學(xué)生和班級對于這場盛會的期待。也因此，四中的運(yùn)動會不再僅是某一年偶爾為之的活動，而是成為了三年一以貫之的育人主題，以持續(xù)性的集體活動凝聚著四中人的價值共識。北京四中的運(yùn)動會從籌備到舉辦持續(xù)周期長達(dá)一個月，包括以下幾個步驟和重要的集體活動：

其一，平時操練。從學(xué)校到年級對一年一度的運(yùn)動盛會都非常重視，每一個班級都希望在這場活動中取得好成績，每一個同學(xué)都渴望為班級盡一份力量。因此，在運(yùn)動會之前的一個月，各班級都開始進(jìn)行隊(duì)列和比賽項(xiàng)目練習(xí)。同學(xué)們在爭取自己的最佳表現(xiàn)，希望在取得個人獎項(xiàng)和榮譽(yù)的同時，為班級總分貢獻(xiàn)自己的力量。這正是鍛煉學(xué)生正確處理個人與集體的關(guān)系，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識和奉獻(xiàn)精神的良好契機(jī)。隊(duì)列練習(xí)比較枯燥，反復(fù)齊步走和正步走對學(xué)生的體力和意志力都是一種挑戰(zhàn)，但這種練習(xí)過程有助于增強(qiáng)班級凝聚力。在練習(xí)中，為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)的口號回響在每一個同學(xué)的心中，集體榮譽(yù)感油然而生。

其二，紅旗方陣選拔。在北京四中，運(yùn)動會是三個年級一起舉行，其中，要從畢業(yè)年級選出一個紅旗方陣和一個鮮花方陣。兩個方陣在運(yùn)動會入場式中走在最前列，前者由全班同學(xué)手舉紅旗，后者由全班同學(xué)手持鮮花，兩大方陣邁著正步走過主席臺。這成為運(yùn)動會中一項(xiàng)各個班級都希望爭取的榮譽(yù)，這一目標(biāo)也將學(xué)生凝聚在一起。

其三，賽前預(yù)演。在運(yùn)動會開始之前會有兩次比較正式的預(yù)演，作為正式比賽的模擬，其每一個環(huán)節(jié)都會作出詳細(xì)的打分，分?jǐn)?shù)會計(jì)入最后的最高獎項(xiàng)“道德風(fēng)尚獎”。如此，兩次預(yù)演既是對各班前期訓(xùn)練的一次檢驗(yàn)，也是運(yùn)動會正式進(jìn)行的重要保障。這一過程很好地?zé)òl(fā)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，并極大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。入場的那一刻，每一個同學(xué)都在為班級榮譽(yù)而努力，莊嚴(yán)肅穆的儀式感昭示著強(qiáng)大的凝聚力。

百年四中擁有光榮的愛國傳統(tǒng)，有著“舍我其誰的擔(dān)當(dāng)，家國天下的情懷”，更肩負(fù)著“培養(yǎng)杰出中國人”的責(zé)任。也因此，“愛國”成為四中運(yùn)動會的主調(diào)。學(xué)校運(yùn)動會通常重視儀式的價值，其中，必不可少的環(huán)節(jié)便是“升國旗、唱國歌”。全校師生隆重集會，唱響嘹亮的國歌，對學(xué)生而言本身就是一種直觀的愛國主義教育；致開幕詞環(huán)節(jié)通常更滲透著“增強(qiáng)人民體質(zhì)，為國家奮斗終身”的情懷。

北京四中的育人目標(biāo)是培養(yǎng)杰出的中國人，期盼學(xué)生成為杰出的“專門人才”和“拔尖創(chuàng)新人才”，從而為學(xué)生未來事業(yè)的成功和生活的幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這與我國的“科教興國”戰(zhàn)略、“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”遙相呼應(yīng)。衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)多樣，其中，健康的體魄是基礎(chǔ)，愛國的情懷則是重要條件。因此，歷年運(yùn)動會的主題都是“愛祖國”，在這一主題之下，學(xué)校鼓勵每個班主任從起始年級接班起，便和學(xué)生一起規(guī)劃三年運(yùn)動會的主題，力求班級活動既契合學(xué)校主題又有班級特色。

例如，有班級將三年的運(yùn)動會形成一個序列。起始年級的活動重點(diǎn)在于迅速提升班級凝聚力和向心力，增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在運(yùn)動員的排兵布陣上突出每個項(xiàng)目最強(qiáng)的選手；中間年級時學(xué)生已發(fā)生分化，運(yùn)動會主題在于“先富帶后富”，讓更多同學(xué)有參與感，尤其注重激發(fā)相對弱勢學(xué)生的積極參與，弱化比賽成績；畢業(yè)年級則重在提升班級士氣，樹好持之以恒、超越自我的正能量典型，鼓舞學(xué)生不斷磨煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，以飽滿的狀態(tài)迎接中高考。如此，班級的輿論氛圍和價值導(dǎo)向清晰，學(xué)生發(fā)展和班級建設(shè)方向明確。

由此，運(yùn)動會既是全校的盛會，又是以班級為單位的集體活動。在運(yùn)動會籌備過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和班級觀念大大增強(qiáng)。因?yàn)檫\(yùn)動會項(xiàng)目繁多，班集體必然需要集體協(xié)商、分工合作，班級的每一個個體都渴望自己身處的群體能夠脫穎而出。這種外部競爭與內(nèi)部合作形成的合力，提升了班級的凝聚力和向心力。班級是散沙一片還是緊緊聚集，對于學(xué)生的人格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績，以及對事物的認(rèn)知評價都有著重要影響。學(xué)生在班集體中養(yǎng)成“集體主義”價值觀，在未來學(xué)習(xí)和生活中才會有更強(qiáng)烈的愛國主義信念。

“杰出中國人”必須具有健全的人格。北京四中作為全國素質(zhì)教育推行的先行者，歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、社會責(zé)任感和規(guī)則意識，并具有一定的抗壓能力。而運(yùn)動會正是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要平臺和契機(jī)。學(xué)校在運(yùn)動會獎項(xiàng)設(shè)置中，不僅關(guān)注比賽項(xiàng)目成績，更關(guān)注每一個班級和學(xué)生在運(yùn)動會全過程中全方位、多角度的綜合表現(xiàn)。

比如道德風(fēng)尚獎包含眾多因素，從兩次預(yù)演到正式比賽，從領(lǐng)交材料到宣傳解說詞，從場地布置到違紀(jì)情況等，展現(xiàn)的是一個班級的整體風(fēng)貌，從而具有了“高含金量”，成為各個班級爭相追逐的一個獎項(xiàng)。其評選條件非常嚴(yán)格，例如，如果出現(xiàn)不攜帶任何證件，隨意出入看臺及場地、穿越跑道、警戒線等違紀(jì)行為，每人次扣一分；各班解說詞上交時間逾期會扣分等，意在通過活動培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和集體榮譽(yù)感。更重要的是，道德風(fēng)尚獎向?qū)W生傳遞一個重要信念：比賽固然重要，競技能力固然可貴，但是，每一班級個體都要將相關(guān)事項(xiàng)做到盡善盡美，爭做“優(yōu)秀四中人”。這種觀念會深深熔鑄到每個學(xué)生心中，“四中人的樣子”并非單純某一方面突出，而是綜合素質(zhì)的優(yōu)秀，更是“心中有集體”“心中有他人”美好道德品質(zhì)的優(yōu)秀。

除了道德風(fēng)尚獎，北京四中運(yùn)動會還根據(jù)班級在運(yùn)動會的表現(xiàn)情況評比“主題特色獎”。例如，“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)獎”旨在激勵班級的團(tuán)隊(duì)合作意識和整體凝聚力；“最佳場地布置獎”旨在表彰班級前期準(zhǔn)備及對于藝術(shù)審美的追求；“團(tuán)體總分獎”旨在表彰學(xué)生在運(yùn)動項(xiàng)目中的突出表現(xiàn)，更加凸顯對運(yùn)動本身的關(guān)注。諸多獎項(xiàng)設(shè)置，各具內(nèi)涵和德育價值。一場成功的運(yùn)動會固然看重名次結(jié)果，但更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在賽事中的成長和變化。例如，在選拔運(yùn)動員過程中，學(xué)校要鼓勵學(xué)生報名參加自己可能并不擅長，但能挑戰(zhàn)自我的項(xiàng)目。尤其在一些難度較大的項(xiàng)目，如1000米跑，突出表揚(yáng)那些雖然沒有拿到獎項(xiàng)但頑強(qiáng)拼搏、決不放棄的學(xué)生。一名擅長跑步的學(xué)生在運(yùn)動會結(jié)束后說：“我這次運(yùn)動會報了100米、200米和接力賽。三個項(xiàng)目下來，我累得都虛脫了，但是，那種堅(jiān)持的感覺很爽。我告訴自己一定要拼到最后，一定不能放棄，因?yàn)楸澈笥写蠹业墓膭詈桶嗉壍臉s譽(yù)。學(xué)習(xí)累了，想要懈怠的時候，我總會想起運(yùn)動場上全力奔跑的樣子。我會在內(nèi)心告訴自己：賽場上那么難都可以撐下來，這點(diǎn)困難真不算什么。”這種意志品質(zhì)對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，甚至影響一生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鑫.重大體育賽事的思想政治教育透視[J].探索，2003（01）：89.

[2]楊利勇.論田徑運(yùn)動中的人文精神[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004（01）：8.

責(zé)任編輯 毛偉娜