視唱練耳教學(xué)中Rhythm Ace技術(shù)運(yùn)用研究

徐 巖

(蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 初等教育學(xué)院， 甘肅 蘭州 730020)

在視唱曲目的教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)是最基礎(chǔ)的部分。內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，是讓學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)元素有一個(gè)正確的了解，并將這些音樂(lè)元素具象化，在擁有正確的“具象”后提煉出來(lái)的。培養(yǎng)過(guò)程也需要量化，長(zhǎng)期和大量的學(xué)習(xí)，增加自身音樂(lè)的儲(chǔ)存量，使內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的能力大大提高，最終達(dá)到質(zhì)變，可以正確表達(dá)出各種音樂(lè)元素。[1]由此可以看出，內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)具有重要意義，是獲得良好音樂(lè)表現(xiàn)力的先導(dǎo)。

一、Rhythm Ace在視唱訓(xùn)練中的實(shí)踐與運(yùn)用

在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，要有選擇地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，只有優(yōu)秀的音樂(lè)作品才能正確認(rèn)知和把握視唱曲目的藝術(shù)形象，最終獲得良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。[2]

(一)用Rhythm Ace錄制范唱

第一步是打開(kāi)Rhythm Ace軟件會(huì)出現(xiàn)以下窗口，包括命名、存儲(chǔ)位置、預(yù)置模板等。首先要新建，本次命名為“第一課”，預(yù)置模板選擇“Track Audio”，最后點(diǎn)擊“OK”。

第二步是在每次錄制視唱之前直接輸入速度和節(jié)拍，雙擊選擇節(jié)拍，最后打開(kāi)節(jié)拍器，點(diǎn)亮節(jié)拍器。

第三步是在設(shè)置節(jié)拍器時(shí)，選擇“Recording”，預(yù)讀兩小節(jié)的內(nèi)容。

第四步是錄音。由于之前設(shè)置了預(yù)讀兩小節(jié)內(nèi)容，因此在每次錄音時(shí)，會(huì)先播放兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，才開(kāi)始從指定的位置進(jìn)行錄音，將每條視唱錄入到不同的音軌里。

第五步是錄音完成后對(duì)每個(gè)軌道的內(nèi)容進(jìn)行處理。在處理好噪聲、均衡、動(dòng)態(tài)、空間感等后，保存這些錄音。這就是一節(jié)完整的視唱、范唱教學(xué)。

第六步是在授課過(guò)程中，點(diǎn)擊“S”，即為試聽(tīng)的意思，可以選擇感興趣的曲目。試聽(tīng)后，對(duì)于感興趣的內(nèi)容可以將其另行保存為.wav、.mp3等格式。

(二)用 Rhythm Ace制作視唱曲目及伴奏

優(yōu)秀的音樂(lè)作品才能被正確認(rèn)知和把握視唱曲目的藝術(shù)形象，最終獲得良好的音樂(lè)表現(xiàn)力，因此不僅視唱的曲目要進(jìn)行選擇，對(duì)視唱的伴奏也有很高的要求，粗制濫造的伴奏會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。[3]而Rhythm Ace軟件作為一款非常強(qiáng)大的音樂(lè)制作工具，可以制作出質(zhì)量非常高的音樂(lè)作品。下面所進(jìn)行的音樂(lè)制作案例，參考的是《單聲部視唱教程(上)》(修訂版)，由上海音樂(lè)學(xué)院視唱練耳教研組編寫，選擇書中第 466條作為例子。

第一步：新建一個(gè)名字為“466—奧斯特洛夫斯基”的項(xiàng)目，然后選擇MIDI軌，最后點(diǎn)擊確定。

第二步：接下來(lái)為節(jié)拍、速度等進(jìn)行設(shè)置。節(jié)拍：4/4拍，速度：104，選擇A大調(diào)，最后進(jìn)行備注。

第三步：將Dimension進(jìn)行加載，這是一款軟件音源，并給其配置合適的音色。

第四步：指定每一軌的音色，然后輸入音符，將提前構(gòu)思好的配器總譜輸入到軟件中。

第五步：打開(kāi)鋼琴卷簾窗，對(duì)每一個(gè)音的長(zhǎng)度值和力度值進(jìn)行核對(duì)，控制器也可以在必要的時(shí)候增添進(jìn)來(lái)。

第六步：制作完成后，對(duì)曲譜進(jìn)行保存。該軟件可以將曲譜保存為多種格式，如.cwp格式、.mid格式、.wav格式，其中.cwp為Rhythm Ace專有的格式，而.mid為MIDI的標(biāo)準(zhǔn)格式。如果想重新查看樂(lè)譜，打開(kāi)五線譜窗就可以看到整個(gè)總譜，或者看到任意一軌或幾軌的樂(lè)譜。還有一點(diǎn)需要說(shuō)明，Rhythm Ace雖然近乎完美也有缺陷，比如五線譜的排版功能比較弱，而Overture可以很好地解決該問(wèn)題，可以使視覺(jué)效果更好，見(jiàn)圖1。

圖1 Overture軟件顯示的總譜

(三)用 Auto-Tune Evo插件糾正視唱音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是視唱練耳教學(xué)中的基本內(nèi)容，對(duì)很多音樂(lè)理論的重要知識(shí)點(diǎn)都具有重要支撐作用。因此在解決音準(zhǔn)問(wèn)題時(shí)，首先要對(duì)音程有正確的聽(tīng)覺(jué)分析、摹唱和構(gòu)唱，只有正確掌握好這三部分，才能進(jìn)行調(diào)式、調(diào)性感，最終掌握音準(zhǔn)。[4]很多學(xué)生音不準(zhǔn)卻不自知，主要有兩方面的原因：一方面是音樂(lè)大環(huán)境的問(wèn)題，現(xiàn)代的音樂(lè)視唱與傳統(tǒng)的音樂(lè)視唱相比產(chǎn)生了變化，主要是調(diào)式調(diào)性不再規(guī)范，主音也不像傳統(tǒng)的音樂(lè)那么清晰，音級(jí)之間找不到規(guī)律的傾向性，只能依靠音程的構(gòu)唱能力來(lái)調(diào)節(jié)音準(zhǔn)，同時(shí)視唱時(shí)的氣息也會(huì)影響音準(zhǔn)；另一方面是學(xué)生自身的問(wèn)題，有些學(xué)生過(guò)于自負(fù)，覺(jué)得自己不會(huì)存在音準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)于教師的糾正存在逆反心理，使其音準(zhǔn)一直處于錯(cuò)誤狀態(tài)。

可惜的是目前還沒(méi)有一款軟件是專門針對(duì)發(fā)現(xiàn)和糾正視唱曲調(diào)音準(zhǔn)。Rhythm Ace可以對(duì)高音進(jìn)行識(shí)別，但是并不能實(shí)際解決視唱練耳教學(xué)中的音準(zhǔn)問(wèn)題。為了解決音準(zhǔn)問(wèn)題，經(jīng)科學(xué)研究者的不懈努力，引進(jìn)了Auto-Tune Evo軟件。該軟件是一款音頻工作站插件，對(duì)于音準(zhǔn)的修正發(fā)揮了巨大作用。Auto-Tune Evo軟件在教學(xué)過(guò)程中具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，主要是由于它的人性化。它可以讓學(xué)生清楚地看出每一個(gè)音的音高，對(duì)每一個(gè)音的音高具有更加直觀的了解，如果想對(duì)這些音高設(shè)置一定的微差，也是可以做到的。以下選取的四小節(jié)樂(lè)譜，來(lái)自于席曼洛夫斯基的《弦樂(lè)四重奏 No.1》,見(jiàn)圖2。

圖2 譜例(《弦樂(lè)四重奏 No.1》前四小節(jié))

首先要打開(kāi)Rhythm Ace，按照之前介紹的方法，將這四小節(jié)樂(lè)譜演唱出來(lái)并錄制好,見(jiàn)圖3。

圖3 錄制好的視唱曲目波形

其次是在視唱所在的音頻軌道中，加載Auto-Tune Evo軟件，打開(kāi)“Corrention Mode”，即圖形修正模式，然后點(diǎn)擊track/pich鍵，同時(shí)播放之前錄制好的視唱音頻，Auto-Tune Evo中就會(huì)將演唱中的所有音都展現(xiàn)出來(lái)，見(jiàn)圖4。其中橫坐標(biāo)為音長(zhǎng)，鋼琴鍵盤即為縱坐標(biāo)，表示的是音高。

圖4 Auto-Tune Evo圖形修正模式窗口(一)

在圖4中，紅線為所錄制內(nèi)容的結(jié)果，可以清楚看到哪些音很準(zhǔn)，哪些音存在問(wèn)題需要改進(jìn)。圖中的第三個(gè)音和第七個(gè)音都比真實(shí)的音低了半個(gè)音，需要對(duì)這部分的音準(zhǔn)進(jìn)行修正。具體操作步驟為：點(diǎn)擊 make/curve按鈕，會(huì)出現(xiàn)一條與紅線重合的藍(lán)線，該藍(lán)線可以根據(jù)音準(zhǔn)需要進(jìn)行移動(dòng)，為了防止操作錯(cuò)誤，可以將窗口適當(dāng)?shù)胤糯螅缓笥眉^工具對(duì)不準(zhǔn)的音進(jìn)行調(diào)整，圖5就是將不準(zhǔn)的第三個(gè)音和第七個(gè)音的藍(lán)線拖動(dòng)到正確的音高處，整個(gè)音準(zhǔn)修正過(guò)程即為結(jié)束。如果想聽(tīng)到正確的演唱效果，點(diǎn)擊播放鍵即可，見(jiàn)圖5。

圖5 Auto-Tune Evo圖形修正模式窗口(二)

Auto-Tune Evo軟件可以幫學(xué)生快速找到錯(cuò)誤的音準(zhǔn)，并找到正確的音準(zhǔn)，針對(duì)自身問(wèn)題勤加練習(xí)，最終使學(xué)生的視唱水平得到提高。當(dāng)然Auto-Tune Evo軟件也有一定的不足，即不能顯示五線譜，但是此軟件還是很容易進(jìn)行操作的，仔細(xì)研讀官方網(wǎng)站的操作手冊(cè)并勤加練習(xí)，還是能滿足視唱需求的。

二、Rhythm Ace在聽(tīng)寫中的實(shí)踐與運(yùn)用

(一)聽(tīng)寫內(nèi)容的電子備課

聽(tīng)寫內(nèi)容的電子備課，主要包括旋律音程、和聲音程，還有和弦、節(jié)奏、曲調(diào)等多種內(nèi)容。提前將教學(xué)內(nèi)容用Rhythm Ace軟件制作好，課堂上直接播放。

具體的制作過(guò)程如下：首先在打開(kāi)Rhythm Ace后，先新建一個(gè)名字為“第一課——聽(tīng)寫”的項(xiàng)目，“midi only”作為本次研究的軌道屬性，然后將不同的聽(tīng)寫類型編輯到不同的軌道中，例如將第一軌設(shè)定為旋律音程，第二軌設(shè)定為和聲音程。接下來(lái)輸入音符，規(guī)定每個(gè)軌道的音色，見(jiàn)圖6。還可以新建多個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目里分別制作一種聽(tīng)寫類型，并對(duì)其進(jìn)行備注，根據(jù)授課需求進(jìn)行播放，更便于教學(xué)。

圖6 旋律音程、和聲音程、和弦、節(jié)奏和曲調(diào)聽(tīng)寫內(nèi)容

其次需要用不同的音色代表和聲音程的根音和冠音，此時(shí)可以采用兩個(gè) MIDI軌就可以解決。將根音和冠音分別設(shè)置在相鄰兩個(gè)MIDI軌的音色上，將根音的軌道設(shè)置為黑管音色，冠音的軌道設(shè)置為長(zhǎng)笛音色，接下來(lái)輸入對(duì)應(yīng)的音符即可。

這個(gè)方法在解決很多需要縱向設(shè)置不同音色內(nèi)容的問(wèn)題時(shí)，具有不可忽視的優(yōu)勢(shì)。或許這樣的設(shè)置看起來(lái)很怪異，但是所帶來(lái)的視覺(jué)效果是無(wú)可比擬的。

(二)授課中實(shí)時(shí)改變聽(tīng)寫內(nèi)容的音色和速度

在多媒體環(huán)境下授課時(shí)，可以根據(jù)課堂需要，實(shí)時(shí)改變聽(tīng)寫內(nèi)容的音色和速度。改變音色的操作也非常簡(jiǎn)單，只需要對(duì)MIDI軌道的音色重新進(jìn)行更換設(shè)置即可。而速度的改變更加方便，在設(shè)置速度的窗口直接輸入即可，不僅可以是恒定值，還可以漸漸變快或者漸漸變慢。

(三)節(jié)奏練習(xí)

在節(jié)奏練習(xí)中，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可企及的優(yōu)勢(shì)。利用MIDI技術(shù)，再加上打擊樂(lè)音色，將兩部分的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，制造出來(lái)的節(jié)奏風(fēng)格會(huì)非常豐富，先進(jìn)的技術(shù)加上打擊樂(lè)音源豐富多彩的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的節(jié)奏聽(tīng)寫學(xué)習(xí)具有巨大的幫助,見(jiàn)圖7。

圖7 譜例(拉丁節(jié)奏)

圖7是采用Overture制作出來(lái)的分軌樂(lè)譜，采用了11種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以自由選擇播放其中一種樂(lè)器的演奏，也可以播放好幾種樂(lè)器的演奏，還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，輪流進(jìn)行練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)的音色，掌握各個(gè)樂(lè)器之間的相互配合規(guī)律，領(lǐng)會(huì)拉丁節(jié)奏風(fēng)格。

還有一點(diǎn)需要引起學(xué)生們的注意，為了避免出現(xiàn)誤聽(tīng)的狀況發(fā)生，學(xué)生在聽(tīng)寫較長(zhǎng)時(shí)值的音時(shí)，建議選擇能夠清晰表達(dá)音長(zhǎng)的音色，比如大管等。

(四)用Rhythm Ace做摹唱和構(gòu)唱練習(xí)

當(dāng)我們需要進(jìn)行摹唱時(shí)，Rhythm Ace軟件可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。這個(gè)軟件可以加載軟音源和指定音色，根據(jù)需要先試聽(tīng)各種各樣不同的音色，然后進(jìn)行摹唱。

構(gòu)唱練習(xí)也可以采用這兩個(gè)軟件完成。第一步，在第一小節(jié)制作出第一個(gè)音，同時(shí)提出對(duì)構(gòu)唱的要求，如向上增四度；第二步，制作出符合要求的答案，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以先播放第一小節(jié)，學(xué)生完成構(gòu)唱環(huán)節(jié)，再播放答案，使學(xué)生的構(gòu)唱學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)潔,見(jiàn)圖8。

圖8 譜例(構(gòu)唱練習(xí))

(五)Rhythm Ace在聽(tīng)寫練習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

1.聽(tīng)寫內(nèi)容的零誤差

傳統(tǒng)的聽(tīng)寫練習(xí)過(guò)程中，會(huì)有彈奏失誤、節(jié)奏速度不一致等問(wèn)題，而多媒體教學(xué)模式可以完全避免這些問(wèn)題，只要提前制作的聽(tīng)寫教材正確、無(wú)誤，播放再多遍，聽(tīng)寫內(nèi)容、節(jié)奏等也不會(huì)錯(cuò)。

2.多音色聽(tīng)寫

多音色的聽(tīng)寫內(nèi)容，更貼近實(shí)際音樂(lè)。傳統(tǒng)教學(xué)只是單音色，而多媒體技術(shù)可以輕松實(shí)現(xiàn)用各種音色播放聽(tīng)寫內(nèi)容，甚至可以將樂(lè)隊(duì)演奏的音響資料作為聽(tīng)寫教學(xué)素材，這是對(duì)傳統(tǒng)聽(tīng)寫教學(xué)的極大完善。

3.靈活的變速變調(diào)

在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體技術(shù)，教師可以靈活地變速變調(diào)，隨時(shí)可以返回到之前講到的內(nèi)容，以幫助學(xué)生記憶，還可以根據(jù)需要隨時(shí)變調(diào)，不僅方便了教師的教學(xué)，也讓學(xué)生更加深刻地掌握調(diào)式調(diào)性。

4.逆向播放

多媒體教學(xué)還有個(gè)優(yōu)勢(shì)即逆向播放聽(tīng)寫內(nèi)容，有利于學(xué)生的節(jié)奏聽(tīng)寫練習(xí)。

三、Rhythm Ace軟件在視唱練耳教學(xué)中地運(yùn)用

視唱曲目的學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，包括音準(zhǔn)、音程、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性與力度等，還包括音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)結(jié)構(gòu)認(rèn)知、多聲部思維等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容。[5]因此，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，視唱練耳教師應(yīng)該把握以下原則：

(一)整體性原則

教學(xué)這個(gè)活動(dòng)包括了很多方面，比如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的一步，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需將這些方面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。[6]在利用Rhythm Ace軟件進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)，只有整體把握、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能在突出Rhythm Ace軟件優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，使視唱練耳教學(xué)更加完善，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

(二)適時(shí)、適當(dāng)、適度原則

這個(gè)原則的目的是提醒教師不可過(guò)分依賴Rhythm Ace軟件，而是要在教學(xué)過(guò)程中把握好采用Rhythm Ace軟件的時(shí)間、合理性以及程度，明確Rhythm Ace軟件的作用，即用來(lái)輔助教學(xué)的手段。如果想要使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期設(shè)定的效果，只有教師對(duì)Rhythm Ace軟件的輔助作用有充分了解，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)貙hythm Ace軟件應(yīng)用到視唱練耳教學(xué)過(guò)程之中，真正把握好“三適原則”，不過(guò)度依賴該技術(shù)，將教學(xué)重心放在教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

(三)健全教師知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

在信息時(shí)代的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)如洪水般已經(jīng)滲入到各行各業(yè)中，教育事業(yè)也在其中。而視唱練耳教學(xué)作為一種音樂(lè)教學(xué)，更需要充分利用Rhythm Ace軟件，這就對(duì)教師提出了新的要求。教師不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，也要能掌握Rhythm Ace軟件，教學(xué)過(guò)程中需將這兩者充分融合在一起，才能更加引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，必須對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，才能更好地推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

Rhythm Ace軟件是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，它擁有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，Rhythm Ace軟件讓教學(xué)手段更加靈活、更加多樣化，減少教師上課壓力，有多余精力了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加悉心的指導(dǎo)，在及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，可以更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。Rhythm Ace軟件用于視唱練耳教學(xué)不僅可以更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的局限性，不再是單一的聽(tīng)覺(jué)能力練習(xí)，使學(xué)習(xí)環(huán)境變得多元化，同時(shí)還可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更濃厚的興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的視野也愈加開(kāi)闊，進(jìn)而達(dá)到提高視唱練耳教學(xué)效率的目的。我們相信，在信息時(shí)代的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)被廣泛應(yīng)用到視唱練耳教學(xué)中，雖然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)沖擊，但是在教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面，都會(huì)為視唱練耳教學(xué)帶來(lái)新的血液，視唱練耳教學(xué)會(huì)發(fā)生巨大的變化，使其更加具有吸引力。[7]

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，Rhythm Ace軟件使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中采用更加直觀的學(xué)習(xí)方法，大大提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們也相信，通過(guò)視唱練耳教學(xué)工作者的不懈努力，Rhythm Ace軟件在視唱練耳教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)，會(huì)使視唱練耳教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越高。