現代家庭教育中的父母分工協作關系建設

余清臣

未成年子女的成長深受家庭教育的影響，父母作為家庭教育的兩個核心角色，建構出什么樣的協作關系，最終決定帶給子女什么樣的家庭教育的能力和水平。從當前的家庭教育現實看，不少家庭教育問題根源于父母協作關系的薄弱甚至缺失。但是，讓這個問題更復雜的情況是今天的父母常常不會也不能隨便按“男主外，女主內”之類的傳統行事，且父母雙方即使愿意投入家庭教育中也未必能夠相互協作，因此現代家庭教育中的協作關系建設有著自身的特質與要求。

一、現代家庭教育的組織基礎變革

在今天討論父母如何在家庭教育中分工協作的問題，特別需要避免對時代特征和趨勢的漠視。如果只從傳統理想父母的分別主內與主外模式構建父母在教育中的分工協作關系，在今天常常困難重重。雖然，不能否認在今天做父母依然能夠從父母角色傳統中得到一些核心的啟發和思路，但也應看到只從傳統出發肯定是不夠的。這其中最為核心的一個原因是作為行動關系的父母家庭教育分工協作需要對時代特征和趨勢做出回應，否則就會失去具體的合宜性，也因此會面臨各種摩擦或阻礙。

就今天的父母在建設家庭教育的分工協作關系時需要關注的時代特征和趨勢來說，現代家庭的組織特點是最為重要的角度。在人類發展的歷史上，家庭雖不是一開始就有的，但它也在人類的長期歷史中持續存在和發展，至今仍是最為重要且常見的社會組織形式之一。需要看到的是，家庭作為一種社會組織形式和社會單元，于長期的歷史發展中在構成、關系以及功能上發生了一些重要的變化，從而，時代性對子女教育的基礎影響作用在家庭中逐漸顯現。

第一，現代家庭的規模總體上越來越小。通常來說，家庭在內涵上是由婚姻和血緣關系進行聯結組合的一種社會生活組織單位，但這種社會生活組織單位的規模大小卻是在變化的。與古代或傳統家庭相比，現代家庭由于生育率下降、更看重核心血緣關系、居住分散化等因素的影響而出現規模總體縮小的趨勢，即家庭的小型化。這種家庭小型化的實質一方面反映為家庭成員的數量在減少，另一方面反映為小型家庭在居住地和事務組織上的獨立化。這種小型化的家庭結構在讓家庭越來越靈活地應對各種變化需求的同時，也為家庭承擔重要與眾多的職能和事務帶來更多挑戰。

第二，現代家庭的成員關系越來越趨于自主地構建。雖然，當前還有一些人堅持家庭生活應該堅持傳統，不能像家庭外的經濟、文化和社會活動領域那樣太多和太快地變化轉型，但是這并不意味著今天的人們都要遵照家庭組織的傳統模式生活。其中，最為突出的一個方面是人們在今天更自主地建構自己家庭內部的成員關系。從一個核心的具體問題看，現代的親子關系不再是對傳統親子關系模式的直接復制，從具體家庭中的親子關系看，常見的是現代親子互動中的個性化嘗試、爭取甚至紛爭。實際上，家庭成員之間具體關系的自主性建構態勢總是在今天不斷上演著。不僅在親子關系的層面上，在夫妻、兄弟、姐妹等多種現代家庭成員關系層面上都在進行著這樣的積極建構。

第三，現代家庭的功能越來越為個體化需要留出空間。一般來說，一提起家庭的功能或價值，大家就會想起生活保障、情感依存、撫育贍養等常見事項，但這并不意味著家庭的功能狀況在每個歷史時期都有一樣的范圍和水平。相較傳統家庭，現代家庭的功能越來越尊重家庭成員的個體立場，即越來越盡可能包容成員個體的獨特需要。在傳統的家庭中，身處其中的成員經常會為家庭而犧牲自我的需求和立場，也更多會站在家庭整體的角度來思考和做事。到了現代社會，人的個體意識的強化從根本上推動了現代家庭在功能實現中尊重個體的立場和需求，人們如今在對家庭的認識和定位中也會越來越多地考慮自我的需求和價值等問題。

二、現代家庭教育中的父母分工協作原則

從現代家庭教育所依賴的家庭組織轉型發展態勢看，如今想建構父母在家庭教育中的積極分工協作關系并不是一件容易的事，父母在子女教育中的傳統分工協作模式在相當廣闊的范圍內行不通了。現代父母不能把子女的教育當作可以輕松完成或輕松被替代完成的簡單化事務，也不能自發地參照子女教育中常見的母親主導傳統模式來照搬實施，更不能在子女教育中完全放棄自身的個體化立場和需求。可以說，這樣的情形讓現代家庭教育中的父母分工協作成了很困難的一個問題，因此根本上需要在直面現代家庭形態變革中探索前行。

在實際生活中經常聽到這樣的聲音，當前的家庭教育事務已經讓負責的一方父母（常常為母親）不堪重負，需要讓另一方父母（常常為父親）真正參與進來并實質上分擔教育子女的事務。可以說，這樣的聲音和觀點是可以理解的，在通常情況下也會帶來積極的改變。但是，從子女家庭教育的持續發展來說，這種聲音和觀點還不夠。積極參與和實質分擔上的改變確實會增強子女教育上的家庭總力量資源，但我們也要注意到：在復雜事務中都積極做事的各方也未必把事情總體上做好，各方積極投入的總力量是一個方面，但各方的積極力量如何被合理編排是另一個方面。因此，這里對現代家庭教育中父母分工協作問題的探索還需要在如何協調各方積極參與的層面上進行。

第一，現代家庭教育的父母分工協作需要以對家庭的共同認識與價值追求為基石。家庭教育的高質量實施需要家庭總體上有“一家人”的意識，家庭教育主要問題的解決和應答也要家庭成員對一些問題有根本的共同認識和價值追求。當前，一些家庭出現父母的家庭教育分工協作矛盾，在根源上就是缺少共同的家庭認識與價值追求。缺少了共同的家庭認識，家庭成員從根本上就不能同樣明白家庭的實質與主要功能、家庭生活的基本原則、家庭與成員的核心關系等問題;缺乏了共同的家庭價值追求，家庭成員從根本上就不能同樣理解家庭的重要性、家庭事務的重要性和具體家庭事務的重要性等級等問題。可以說，出現家庭教育中父母分工協作問題的家庭都或多或少與缺少家庭共同認識與價值追求有關。不知道家庭到底是什么，就不會明白自己為什么要在家庭中生活，也不會明白自己在家庭中要做什么以及需要做多少。甚至可以說，一個家庭缺少對家庭的核心共同認識與價值定位也就缺少了家庭長期存在和發展的內在基礎，由子女教育之類的具體家庭事務引發矛盾甚至分裂常常在所難免。67AFF4B9-3131-4509-9B83-4B82DAE0F3EC

第二，現代家庭教育的父母分工協作需要在家庭整體事務分工協作框架中得以統籌協調。家庭作為一種社會生活組織，所要承擔的事務是多方面的，這些事務的實施需要家庭有一個整體的分工協作框架。從現代家庭生活的基本情況來看，一般家庭常常面臨著經濟基礎建設、子女教育、老人贍養、生活事務保障與協調、娛樂休閑活動開展等一系列事務需求，這些事務的實施與保障需要家庭成員有合理的分工協作整體框架。考慮到特定家庭成員承擔事務的有限性，這就需要把父母在子女教育中的分工協作納入家庭整體事務分工協作的框架中統籌考慮，以通過有機籌劃每位家庭成員的能力和特長為包括子女教育在內的家庭整體事務提供有力支撐。

第三，現代家庭教育的父母分工協作需要以確定對子女教育的框架性規劃為重點。具體到子女的教育上，不同人對教育會有不同的認識和追求，父母對子女的教育事務也常常會有不同的認識和目標。但是，如果父母在子女教育問題上有各自獨特的認識和目標，那就很難進行分工協作。在現實中，這樣的情況屢見不鮮，放任與操心、自然與求取、寬松與嚴緊、常人與精英等多種分歧常常出現在不同家庭的父母身上。但需要看到的是，在子女教育問題上具有關鍵分歧的父母是沒有辦法談論分工協作的，積極的分工協作關系一定要建立在對目標事務的框架性規劃之上。只有父母對子女教育是什么、有什么以及追求什么的基本問題有了必要的框架性規劃之后，他們才更可能進行積極而可持續的分工協作。雖然，當前是一個相當包容個性的時代，但是需要共同生活和共同教育子女的父母不斷建設在子女教育事務上的“共性”;直面各種分歧的交流、溝通和磋商是這個方面的基本途徑，事實上這也是家庭生活獲得高質量保障的一個基本途徑。

第四，現代家庭教育的父母分工協作需要尊重父母各自的合理化個性需求。在社會和家庭不斷變革的今天，父母投入子女教育的過程并沒有預定的“圖紙”。對于如何做父母這個問題，傳統模式和他人經驗只能提供參考和選擇。實際上，人類社會發展的一個重要維度就是給個體的合理化個性需求以空間。對于父母角色來說，這個發展態勢就意味著在子女教育的分工協作中會尊重他們各自合理的個性特點與需求，社會并不強求把固定化的父母模式或角色圖示直接嵌套在今天的父母身上。從對待子女教育中的父母分工協作問題來說，現代社會一方面需要承認父母作為人類個體在一定程度上還保留著生理和心理上的一些本性;在另一方面，現代社會也要承認父母作為社會文化中的人類個體是具有行動和創新能力的主體。可以說，在確定子女教育分工協作自身角色的過程中，現代父母要走出“始于本性、經于選擇、終于適應”的積極建構路子，即從生理心理的本性出發，經過個體化選擇和創新努力，最終參照群體性適應結果而做出決定。

第五，現代家庭教育的父母分工協作需要在子女教育事務上保持積極開放的姿態。說到底，子女接受的家庭教育只是他們所受教育的一部分，子女應該受到或會受到的教育影響遠超父母個體能夠給予或能夠掌控的范圍。因此，父母在子女的教育中要有兩種主要的意識：一是教育者意識，二是教育組織者的意識。可以說，父母在子女教育中所發揮的作用一方面是直接作為教育者發揮的作用，另一方面是作為子女教育的開發者所發揮的作用。無論在哪方面，父母都要意識到父母教育的有限性：子女更應該積極接受其他教育者的有益教育，如家庭其他成員、學校教育者、社會教育者;父母更應該開放地尋求一切有利于子女成長的支持力量。因此，父母在子女教育中的分工協作關系建構應該堅持積極的開放姿態，在“立足自身”與“積極聯合”的有機行動中為子女教育做到更大的格局和更高的層次。

在總體上看，現代父母在子女教育中的協作要從家庭整體發展的立場著眼，要在深刻認同并積極投入家庭發展的根本姿態中對子女教育建構基本共識，要在家庭整體分工的大局中找到子女教育的具體分工協作上的優質平衡。在子女教育中，高質量的現代父母分工協作關系需要在深度認同家庭價值和積極投入家庭生活的前提下，遵循整體性、適應性、可行性、效率性和平衡性等維度上的核心要求。

（責任編輯：母聃）67AFF4B9-3131-4509-9B83-4B82DAE0F3EC