《高中生物教學中板書設計的研究》課題的啟示

宋丹丹

摘要：板書是教師上課時在黑板上書寫的文字、符號以傳遞教學信息、教書育人的一種言語活動方式;也是教師在教學過程中為幫助學生理解掌握知識而利用黑板以凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現的教學信息的總稱。板書作為高中生物課堂教學的重要組成部分，它既可以吸引學生的注意力，也可以強化學生的記憶和思維，同時具有很強的示范作用。教師應根據教材和學生的特點，精心設計和應用板書。

關鍵詞：高中生物;教學;板書設計

我參加了“吉林省教育學會校本小專題《高中生物教學中板書設計的研究》課題”，已進入實施階段，為確保課題研究的順利進行，以及保證課題的研究質量和研究效率，我們小組按照計劃穩穩地落實著。通過研究課題，在我的教學中，得出了很多結論，也有很多的收獲。通過研究各章節的新授課課型的板書設計，初步形成新授課課型的板書設計模板;通過板書設計研究，發揮板書“畫龍點睛”之作用，進而提高學生的學習效率，提高了學生學習生物學興趣，也使學生課堂的參與度提高了。我作為教師，我個人無論從教法上，還是理念上，都有了更新，也讓我認識到了課題研究的嚴謹性和國家科研人員的不易與偉大，促進我以后多關注科學與理論，多關注科研信息。具體的結論和收獲如下。

隨著現代信息技術手段的應用，讓課堂更形象、生動。但也存在不足，如PPT課件往往停留時間短，鮮艷的圖片和色彩等運用不當，會分散學生注意力。板書作為傳統的教學手段，是課堂一個很重要的部分。很多時候，教師在授課時完全忽略了板書這種教學手段，沒有板書，整個課堂就在幻燈片的翻閱中完成，這樣的課堂應該引起我們的重視和反思。

一、板書的必要性和重要性

1.幫助學生把握教學重難點，解決預設與生成的矛盾

縱觀現在的課堂，多媒體課件的使用是一種常見的教學手段。多媒體課件是教師在課前預設課堂而生成的，但我們的教學對象是全體學生，教學對象決定了我們的教學過程沒有辦法完全預設。作為教師，在上課前我們都會精心準備，研讀課標，尋找突破教學重難點的方法，撰寫教案。但教案是絕大多數學生無法看到的。有經驗的教師在教學中一定注重教學板書的設計，突出教學的重難點，這樣學生在上課時，通過板書就可以很精確地定位每一節課的重難點了。此時，板書可以是教師的微型教案。它可以清楚地展示教師所講內容的精華，有效勾勒出本堂課的知識內容和結構體系。當然，板書同樣需要教師在課前精心準備的。板書是在教學的過程中隨著課堂的深入不斷呈現的，具有很大的靈活性。教師如果發現板書有不恰當的地方，可以恰當修改，最終為教學目標服務。

2.搭建平臺，給予學生美的熏陶

教學內容的提煉需要板書。它對教學起提綱挈領的作用，它能夠使學生對知識結構和知識規律的探究印象深刻，更容易把握教材內容部分與整體、部分與部分之間的關系。如果學生能夠理解板書，就能夠把握教材知識的整體框架，對學生以后的學習非常有利。而且，一節好的板書，不但內容美、造型美、文字美，也可以通過學生主動參與板書的構建，鍛煉學生的思維和動手能力，“身教”應該大于“言傳”。

3.板書能促進教師教學技能的提高

在教學過程中，教師一邊講課，一邊板書，這是一件需要長期訓練才能做好的事情。尤其是教師漂亮的粉筆字能給學生留下深刻印象，增加學生對教師的崇拜，提高課堂效率。通過精心設計板書，教師對教學內容和教學重點把握更加清楚，講課更加有條理。

二、高中生物教學板書設計要求

我們作為教師應該根據班級學生的實際情況，根據教材及具體課型，靈活多樣地設計課堂板書。要想設計出精湛的板書，需要從以下幾個方面嚴格要求自己。

1.關注教學重點

教師依據課程標準和考試說明為課堂和學生設計的每一節內容都有對應的教學重點。在課堂開始時，有的教師用幻燈片的形式投影聚焦本節課的教學重點和難點，這樣的方式對于學生而言，很難留下深刻的印象。在教學中，如何能更突出重點知識呢？我們可以利用板書，更加突出教學的重點。因為板書在課堂中存留的時間長，學生參與了板書的構建（箭頭是由學生構建的），并記錄在冊，所以學生印象比較深刻，在做題時就很少犯錯了。

2.關注教學情境

在教學中，我們教師應該更加關注教學情境。很多教師在教學中都會采用情境教學的方式。那么，既然創設了情境，將知識融于情境，就應該讓學生印象更深刻一些，當想起這些情境的時候，就關聯出相關的知識。所以，筆者在人教版選擇性必修2《免疫系統的組成和功能》的教學設計時，將當今引起全社會關注的事實“新型冠狀病毒”作為貫穿于整個課堂的教學情境，將免疫系統的組成和功能兩大重點內容融于其中，并在板書中體現，加深學生的印象，起到了很好的教學效果。

3.關注書寫的美觀性和規范性

書寫規范、整潔美觀的板書可以給學生帶來愉悅的心理體驗。學生看到教師書寫潦草、涂改的板書時，會變得不耐煩。學生只有心情舒暢了，才會愿意跟著老師思路走，認真記筆記，教學效果自然就好了。

4.關注書寫的態度

現在有多媒體了，很多教師認為，只要把要板書的內容用多媒體展示出來就可以了。這樣既省事，還節約時間。我認為，這種想法是不可取的。教師要提前想好如何利用好黑板，板書結構是“左中右”還是“對半”結構。更要提前想好板書的內容，避免寫錯別字。書寫要淡定、從容，讓學生意識到黑板上的內容是教師設定好的重點內容，從而教師嚴禁的板書書寫態度讓學生更加注意聽講。

總的來說，板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體，板書藝術則是教學藝術的有機組成部分。板書設計是教師教學中不可忽視的，也是必不可少的教學手段。在教育教學過程中，我們要一直不斷去研究和探討，從而更好的提高高中生物教學質量。

參考文獻：

[1]張笑男《新課程·中旬》2013年第05期

[2]周中華《中學教學參考·語英版》2016年第11期