淺析農(nóng)村中小學(xué)微型班級(jí)環(huán)境下的英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)

孫麗娜

摘要：我校是一所農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)楸憷慕煌l件，使許多學(xué)生跟隨家長(zhǎng)到附近的朝陽(yáng)川、延吉等地就學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校生源銳減，班級(jí)人數(shù)最大額才11人，形成了"微型班級(jí)"。作為一名英語(yǔ)教師，我時(shí)常問(wèn)自己，怎樣才能在生源銳減、學(xué)生整體英語(yǔ)素質(zhì)不高的情況下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)生日常對(duì)話(huà)能力，進(jìn)而提高農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)四種能力的全面發(fā)展呢？英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)話(huà)教學(xué)，占據(jù)了中小學(xué)英語(yǔ)課堂的四分之一甚至更多，其重要性不言而喻，反思農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)話(huà)教學(xué)，雖然教師設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，但是課后卻發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不盡人意。原因在于學(xué)生把課堂活動(dòng)當(dāng)成了純粹的游戲，致使知識(shí)的掌握與能力的發(fā)展都很不理想。利用集體備課時(shí)間和休息時(shí)間，我和英語(yǔ)教師們進(jìn)行了大量的思考和研究。依據(jù)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，筆者提出了幾點(diǎn)實(shí)施口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村微型班級(jí);對(duì)話(huà)教學(xué)

一、重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是交流，教師不僅要教授語(yǔ)言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用語(yǔ)言。"學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對(duì)二十一世紀(jì)公民的基本要求之一"（英語(yǔ)教學(xué)大綱前言）。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出中校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練讓學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。其次，掌握一門(mén)語(yǔ)言尤其是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是一種技能，隨著我國(guó)和其他國(guó)家的交流越來(lái)越緊密，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，則可以解決我們?cè)诮涣鳌⒐ぷ鳌⒙眯小⑼馐略L(fǎng)問(wèn)中遇到的許多問(wèn)題。而作為中小學(xué)生，現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將為他們的未來(lái)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。所以，我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該始終圍繞交際這條軸心線(xiàn)而展開(kāi)，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的未來(lái)做積淀。

二、建立新型的師生關(guān)系

"親其師，信其道"。和諧融洽的師生關(guān)系，會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)在一種溫馨、祥和、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。還記得自己上中學(xué)時(shí)，很喜歡我的英語(yǔ)教師，喜歡他的幽默、深厚的文化底蘊(yùn)，甚至希望自己當(dāng)一名像他一樣的英語(yǔ)教師。所以，每一節(jié)他的課，我都認(rèn)真傾聽(tīng)，做好各種筆記，為了在他的課上表現(xiàn)突出，課下查閱許多資料，豐富自己，對(duì)每節(jié)課都提前做好預(yù)習(xí)。所以說(shuō)，如果我們喜歡某位教師，也會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科，并努力學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，以期望得到這個(gè)老師的關(guān)注、喜歡。反之，如果師生關(guān)系相處不融洽，即使這位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博，他的課也很難受學(xué)生歡迎。所以，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該做一個(gè)被學(xué)生喜歡、愛(ài)戴、尊敬、傾佩的老師，你可以是幽默風(fēng)趣的，可以是見(jiàn)多識(shí)廣的，可以是善于管理的，可以是真誠(chéng)熱情的，總的說(shuō)來(lái)，你必須是學(xué)生喜歡的。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠積極主動(dòng)地參加教師組織的各種各樣的英語(yǔ)活動(dòng)，一旦學(xué)生想要學(xué)習(xí)、有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、意愿，他們也就有了說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)力，甚至?xí)鲃?dòng)尋求機(jī)會(huì)實(shí)踐英語(yǔ)，這樣，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力自然會(huì)得到提高。在開(kāi)展的各級(jí)各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理狀況、性格特點(diǎn)、英語(yǔ)水平等布置不同形式、不同層次的口語(yǔ)練習(xí)，開(kāi)展適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣，學(xué)生就能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生一定的成就感。筆者認(rèn)為下面的方法可供參考。

1.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情境

口語(yǔ)交際離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。農(nóng)村中小學(xué)生由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，與英語(yǔ)的真正接觸很少，只有在英語(yǔ)課堂上才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師們應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，利用有限的英語(yǔ)課堂創(chuàng)造無(wú)限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們可以設(shè)置真實(shí)生活化的情境，也可以利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、音頻、錄像等創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生設(shè)置在一個(gè)英語(yǔ)大環(huán)境中。如教授what’s the matter？時(shí)，筆者將學(xué)生2—3人分成1組，一名學(xué)生扮演doctor，其余學(xué)生則扮演patients，教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用看病就醫(yī)用語(yǔ)，例如："What’s the matter with you？"，"You should stay in bed and have a good rest""Take this medicine three times a day""There’s nothing wrong with you""Don’t worry"等等。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)、地道的語(yǔ)言情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重模仿、朗讀與背誦

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是模仿、朗讀和背誦，目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)表述的流利程度，從而獲得英語(yǔ)語(yǔ)感。Pep 和Go for it 教材中的聽(tīng)力材料為模仿、朗讀和背誦提供了優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)素材，在每單元section A和section B的第一課時(shí)Let’s talk環(huán)節(jié)等都是英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力原音大聲朗讀，進(jìn)行模仿，有能力的學(xué)生可以背誦甚至是創(chuàng)造出新的對(duì)話(huà)。模仿、朗讀與背誦這三種方法是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要方面，能極大的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

3.堅(jiān)持每天的精彩報(bào)告

為了使每一位學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表述，課前5分鐘我們都會(huì)安排一名學(xué)生做報(bào)告分享，然后根據(jù)報(bào)告中的內(nèi)容，師生一起進(jìn)行討論、問(wèn)答。微型班級(jí)背景下，每個(gè)學(xué)生一個(gè)月至少有2-3次的報(bào)告機(jī)會(huì)。所以，每一次做報(bào)告的學(xué)生都會(huì)精心準(zhǔn)備報(bào)告內(nèi)容，他們從網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上、雜志上查找自己或者是同學(xué)們感興趣的話(huà)題，聽(tīng)匯報(bào)的學(xué)生也會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生報(bào)告內(nèi)容的深度和廣度也會(huì)隨之增加。從個(gè)人信息、愛(ài)好、影視匯報(bào)到熱門(mén)話(huà)題，都會(huì)成為班級(jí)課前5分鐘的熱點(diǎn)中心。久而久之，這五分鐘的課前"熱身"，成了同學(xué)們私下競(jìng)相比較的小舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生前所未有的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.加強(qiáng)課外語(yǔ)言實(shí)踐

會(huì)用英語(yǔ)這一課外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延續(xù)，我們可以設(shè)計(jì)如英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)歌曲表演、講英文故事、英語(yǔ)繞口令、猜單詞等，這些活動(dòng)既可讓學(xué)生樂(lè)于參與其中，又可以讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。并且在活動(dòng)中可以加入競(jìng)賽機(jī)制，教師在過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，對(duì)那些不敢于開(kāi)口的學(xué)生，要耐心給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們感受到教師的關(guān)心。例如，在講授八年級(jí)課文后，我將班級(jí)10名學(xué)生分成兩個(gè)小組，并和他們一起將文本改編成短劇表演，師生一起利用中午休息時(shí)間，將兩臺(tái)非常優(yōu)秀的短劇呈現(xiàn)在全校師生面前，贏得了大家的一致好評(píng)，同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心。

四、運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的目的是掌握初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。用英語(yǔ)教英語(yǔ)不僅為學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)氛圍，并且有助于鍛煉聽(tīng)力能力，幫助學(xué)生用英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于學(xué)生模仿。農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較差，在教學(xué)之初可以用一些較簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不明白、不理解時(shí)，我們可以將語(yǔ)速慢慢地降下來(lái)、重復(fù)語(yǔ)言，同時(shí)借助真實(shí)的物品、實(shí)物圖片、道具模型等，再加上老師的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)幫助學(xué)生理解教師所要表述的意思，使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言操練。

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