試談小學高年級班主任工作日常管理之經驗

薛云

摘要：在小學教學中，班級管理工作非常重要，班主任為管理好班級，采取針對性較強的管理措施，并不斷學習，提高自身的素質，努力做好班級管理工作。本文中筆者主要介紹自身在小學高年級班級管理工作中的一些經驗，跟同仁分享。

關鍵詞：小學高年級;班主任;日常管理經驗

小學高年級的學生較難管理，他們更具有獨立的思想和人格，會根據自己的喜好評價教師，選擇自己喜歡的學科，這為班主任的班級日常管理帶來較大困難。在班級管理過程中，小學高年級班主任通過與學生的溝通交流，及時了解學生的想法，總結工作經驗，逐漸改進管理方式，進而提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

一、組建高效的班干部管理隊伍

在班級管理工作中，班干部管理隊伍是管理工作的核心內容，有利于班級形成良好的氛圍，促進學生相互學習、團結、熱愛勞動，逐漸提高學生的綜合素質。因此，小學高年級班主任在日常管理工作中，積極組建高效的班干部管理隊伍，強化班級管理工作。在選擇班干部的過程中：首先，班主任應采取民主投票的形式。只有學生自己主動選擇的班干部，才會使學生更加信服，學生與班干部之間也會比較容易溝通，有利于班干部及時了解學生的思想變化等，并針對學生的具體情況選擇解決方式，或是將這一現象反饋給班主任，有效解決學生在生活或是學習中遇到的困難。其次，班主任對選出的班干部進行培訓。班主任應經常與班干部溝通，了解班干部在工作中的不足之處，幫助解決困難，并在班干部管理的過程中，對其講解班級管理的技巧和重點，使其明確自身的職責，有效提高班級日常管理工作效率。

小學高年級班主任在日常管理工作中，充分利用班干部隊伍的優勢實施班級管理工作，促進班級形成良好班風，逐漸改變全體學生的學習態度和思想觀念，進而提高全體學生的學習成績，并使其成為思想觀念積極向上的好學生，提高學生的綜合素質，有利于學生的發展。

二、幫助后進生提高綜合素質

在小學高年級教學中，后進生主要分為三種：①思想品德方面的后進生。這類學生主要表現為不遵守校規校紀，違反班級規定，并且沾染社會上的不良習慣，不僅自身沒有養成良好的習慣，還會影響其他學生在校期間的學習生活;②學習方面的后進生。主要是學習成績較差，并且不愿意接受學習的學生，班主任要提高這類學生的成績較為困難;③學習和思想品德方面都比較差的后進生。這類后進生對班級的影響較大，是班主任管理工作中的難點，需要班主任給予更多的愛，進而幫助學生逐漸改變，提高其綜合素質。

班主任在提高后進生綜合素質的過程中，應主要從幾下幾個方面進行：第一，對學習方面的后進生，采取針對性較強的教育方式，結合學生在小學方面的弱點，重點教育，提高其學習成績。第二，班主任加強班風的建設。通過班干部隊伍，建設良好的班級風氣，促使學生互相團結、友愛并努力學習，共同進步，逐漸影響后進生向優秀的學生學習，促進后進生主動進行改變。第三，班主任應積極與家長溝通，發揮出家庭教育的重要作用，共同努力改變后進生的狀態，使其成為綜合素質較高的學生。第四，對出現反復現象的后進生，應耐心的教導，反復進行轉化教育，直至學生改變。第五，多鼓勵和表揚學生。后進生也有其優秀之處，班主任要善于發現后進生的優點，給予鼓勵和表揚，促使后進生從心理上開始改變，愿意接受班主任的教育，進而提高其綜合素質。

三、及時與家長進行有效溝通

學校教育要促進學生實現全面發展，離不開“兩個教育者”――學校和家庭的密切聯系和協調一致的配合。“學校和家庭，不僅要一致行動，要向學生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。”在日常班級管理工作中，班主任不僅要自己了解學生的動態，更要將學生的實際情況及時反饋給家長，雙方合作，培養學生養成良好的學習習慣和思想品德。班主任與家長應是相互配合工作的關系，班主任將學生在校情況反饋給家長，家長配合班主任對學生實施個性化教育，在保有學生自身性格特點的同時，保證學生一直處于人生正確的軌道上前進;同時，家長將學生在校外期間的狀態反饋給班主任，班主任在班級管理工作中，結合學生在校外的情況，開展豐富多彩的班級活動，保證學生以積極樂觀且豁達的心態面對學習和生活中的困難。班主任與家長進行有效溝通，方便班主任根據學生的個人實際情況，實施個性化的教育方式，有利于學生的發展。

四、班主任不斷提升自身的素質

隨著社會的變化，學生的思想也在不斷進步，因此，作為小學高年級班主任需要不斷學習，提升自身的素質，才能實施有效的班級管理。在不斷提升自身素質的過程中，教師改變教育管理和教育方式，根據不同時代學生的特點，變換班級日常管理方式，提高管理效率，可有效提高學生的綜合素質，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀等觀念，促使學生朝著正確的方向不斷努力。同時，小學時期的學生喜歡模仿，即便是高年級的學生也不例外。學生會模仿班主任的言行舉止和處理事務的方式，因此，教師不斷提升自身的素質，為學生樹立榜樣，并起到積極作用。可見，在小學高年級班主任的日常管理中，不斷提升自身的素質是促進學生全面發展的重要措施之一。

教師這個職業是偉大而神圣的，相信每個老師都會因為自己培養出了對社會和國家有用的人才而感到自豪和驕傲。但話說回來，當個好老師并不是一件容易的事情，很多教育工作者都會說當老師很累，當個好老師就更難了。而小學教育作為我國學生教育的基礎，它對一個學生的一生的成長和發展都是至關重要。作為教育事業的基礎的小學教育則備受國家的關注和很多研究工作者的青睞。筆者總結自身在小學高年級班級日常管理中的工作經驗，得出組建高效的班干部管理隊伍、幫助后進生提高綜合素質、及時與家長進行有效溝通、班主任不斷提升自身的素質等措施，是建設良好的班風、為學生營造良好的學習環境的重要方式。通過以上措施的具體實施，在班級日常管理中逐漸提高學生的學習效率，并促進學生的全面發展。