家庭背景關系對高中學生社團參與的影響研究

摘要：自十八大提出關于立德樹人的育人方針以來，研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是提升我國教育國際競爭力的迫切需要。中學生社團的參s和體驗決定中學生學業以外興趣愛好的發展，大學專業選科的決定，影響其未來的職業規劃，以及未來終身學習的問題。

關鍵詞：家庭背景 中學生社團 參與

一、研究背景

2014年教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。

隨著核心素養的提出和教改的深化，中學生社團逐漸成為學生鍛煉綜合實踐能力的有力補充，讓學生在課堂學到的知識在現實任務中得到實踐，讓學生體驗生活，學以致用。學生在參加學生社團活動的過程中得到知識和情感的鍛煉，與沒有參與學生社團的同學對比，參與學生社團的同學更樂于奉獻，性格更為開朗，思維更為活躍，溝通組織能力更強，更樂于合作學習。

根據心理學研究發現，家庭背景關系對學生的性格養成和溝通技能有重要影響。良好的家庭背景和家庭關系中成長的學生通常性格開朗活潑，求知欲強，適應力強，在人際交往和合作學習中擅長觀察他人情緒并作出積極的反應。

2016年2月，美國引力波探測團隊里有一位來自中國廣州的羅家倫得到社會的廣泛關注。他是廣州天河中學2012屆畢業生，現就讀于卡爾頓學院文理學院，他作為發現引力波團隊的重要成員，參加了美國的引力波發現新聞發布會。羅家倫在采訪中說道，他高一入學就報名參加了學校的機器人社團，還毛遂自薦當上了社長，他參與設計的“舞獅機器人”獲得全國機器人比賽一等獎第一名。因為對物理的熱愛，他除了掌握課本內容外，還買來許多關于廣義相對論的英文物理書，和物理老師一起討論。他所加入的引力波團隊，據羅家倫自己所說，是自由開放的，只要你感興趣都可以加入，也可以隨時自愿離開。羅家倫的成功不僅歸功于他本人對物理的熱愛和追求，還有羅家倫家庭對他的潛移默化的影響，羅家倫的媽媽在采訪中告訴記者，對于孩子的興趣，家里從來都十分支持并樂此不疲的一起分享討論，她表示不希望孩子覺得受到教育的拘束，想給他提供寬松自由的教育環境，讓他學會獨立。所以，對于羅家倫打游戲、參與社團、留學和參與引力波團隊，家長都表示無條件的支持。于是，本研究選取廣州市公辦高中在校學生作為研究對象，假設中學生社團參與情況在家庭背景變量上存在差異。

二、研究過程

研究假設中學生社團參與情況與家庭背景變量上存在差異。研究采用抽樣調查方式選取613名廣州市公辦高中在校學生作為研究對象，具體信息如下：

如表所示，廣州市公辦高中學生社團參與情況良好，其中女生參與學生社團熱情稍高于男生。

根據研究假設，中學生社團參與情況與家庭背景變量上存在差異，其中家庭背景變量設定為1）工作性質;2）受教育程度;3）家庭年收入三個變量。背景變量信息如下：

81.7%的學生表示家長明確贊成他們參與到學生社團活動中，其中父母工作性質為公共事業單位的家庭更支持學生參與學生社團活動;54.2%的學生在選擇參與學生社團時有認真詢問并參考父母意見，其中父母教育程度為大學或以上的家庭更關心并耐心提供建議;36.3%的學生在選擇參與學生社團時以父母職業作為參考，其中企業單位的家庭的學生占多數;78%的學生愿意和父母分享學生社團活動的經歷，其中教育程度為中學畢業的家庭中學生更愿意分享學生社團活動經歷。

三、研究結果

通過數據分析和學生訪談的分析，證明了本研究的假設成立，家庭背景關系對高中學生社團參與有顯著影響作用。其影響作用在于：家庭背景關系對高中學生社團參與有影響作用，并且高中學生社團參與能有效促進家庭關系。所以，我們對中學生社團建設提出以下建議：

（1）通過學生社團活動優化家校互動

過去家校聯系都是通過通知、公告、成績、家長會的方式，隨著信息時代的發展，許多優秀的學生社團已具備自媒體功能向社會公開展示學校文化生活的一部分，家長也通過網絡、微博、微信公眾號了解到學校多姿多彩的文化生活。

（2）通過學生社團合作促進家庭關系

隨著核心素養的提出，學生社團成為學生生涯規劃的實驗基地，學生通過參與社團活動鍛煉其學以致用、互動協作、適應社會的能力。家長也可以通過各種學生社團活動更全面的了解到學生的生活和學習。

四、研究展望

隨著素質教育的提出和新課標大形勢下，對中學生社團研究已成為近年來教育者持續研究，具有理論意義和實踐意義的課題。在后續的研究中，若能把樣本量增大，或把調查對象應用于其他地區，一定能獲得更理想的研究成果。

參考文獻

[1]趙瑞情.中學生社團生活研究[D].華東師范大學，2008.

[2]薛璐.中學生社團活動對培養創新型人才素質作用的影響研究[J].青年教育，2013（Ol）.