讓“孤雁”返群，使人生出彩

摘要：本文雙解讀“孤雁”的涵義入手，通過對中職學生人際交往能力的調查和“孤雁”案例，指出“孤雁”形成的原因，從而提出“孤雁”返群的一些建議，呼喚用愛心與責任對待中職學校的“孤雁”，讓中職學生人生出彩！

關鍵詞：中職學校孤雁案例分析思考

一、“孤雁”涵義

何謂“孤雁”？顧名思義，“孤雁”是被雁群遺棄或丟失，是離群索居或單飛的大雁， “孤雁”在本文中比喻形單影只，孤獨沒有同伴，孤苦伶仃的人。詩人杜甫曾以“孤雁”自喻：“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群，誰憐一片影，相失萬重云……”表達了詩人流落他鄉思念親朋的惶急凄苦之情。

《詩經？小雅》曰：“鴻雁于飛，哀鳴嗸嗸。”《鴻雁》歌詞也云：“鴻雁，天空上，對對排成行，江水長，秋草黃，草原上琴聲憂傷……”原來大雁飛行時的哀鳴，竟是掉隊“孤雁”在求援，是雁群們在召喚。雁群在飛行時一會兒成“一”字，一會兒成“人”字，比較科學的解釋竟然是：或為掉隊“孤雁”減少風的阻力，或為同伴更易飛行，或為避免掉隊落伍。由此可見，減少孤單、避免落伍、消除孤獨，可以說是動物和人類共同的心聲和需求。

二、中職“孤雁”的成因

筆者曾經對我市3所中職學校2個專業6個班級的249名一年級學生進行過“人際交往能力現狀”調查，調查中發現人際交往能力差的學生占到16.85%，其主要表現形式就是性格孤僻不合群，本文把他們比喻“孤雁”，中職學校存在著一群形單影只、同伴少而孤獨的“孤雁”，已是不爭的事實。究其原因，主要是以下三個方面：

（1）家庭原因。主要是指家長受教育程度、家長性格及教育方式、家庭環境等因素。家長文化程度低，知識面窄、教育方式簡單粗暴、家庭生活環境落后閉塞等，兒女容易自卑自閉。

（2）學校原因。教師偏愛優生，對學習基礎差不合群的學生關注愛護不夠，甚至有意無意傷害他們的自尊心，忽視學習成績之外其他能力的發現與培養，沒有樹立人人成才觀念。

（3）社會原因。網絡的高速發展，深深地改變了人們的生活方式，出門進行人際交往的人越來越少，人際關系淡化，社會活動與己無關，加之網絡負面影響，主動參與社會活動的人越來越少。

三、“孤雁”返群的案例

“孤雁”困苦，誰人不憐？讓職業學校中的這群“孤雁”返群，變成不掉隊、不落伍、不悲傷，變成樂觀大方、開朗合群、奮發有為的有志青年，這既是我們職教工作者的責任，也應該引起社會的關注和重視。讓我們先來看一個“孤雁”返群的成功案例吧：

小紅是某中職一年級旅游專業的學生，父母都只有初中文化，由于家庭條件不太好，又都不善于表達溝通，經常因為一點小事爭吵，長此以往鬧得夫妻倆處于分居狀態。受此環境影響，小紅膽小，甚至因為開口說話太少，口齒也有些含糊不清，就連喊人都像“蚊子叫”。她學習顯得沒自信，上課也不愿發言，課余不愿與同學玩，在校的娛樂就是偶爾聽聽歌或畫畫。 班主任王老師看在眼里，急在心里。經過仔細了解，她發現小紅性格內向，在班里沒什么朋友，便找小紅分析，讓小紅認識到這與自己不夠熱情有關系。此外，王老師還秘密地找了班里最具有號召力的幾個“玩家”，要他們多找小紅一起玩。慢慢地，小紅的性格比之前開朗了許多。

為了解決小紅自信心不足的問題，王老師通過觀察，發現了小紅有喜歡繪畫和聽歌的愛好，于是在班級組織了繪畫和唱歌比賽，并動員任課老師開小灶輔導，結果小紅繪畫和唱歌分別獲得了一、二等獎，得到了師生的一致贊揚和肯定，小紅的自信心得到了極大提高。

針對小紅說話聲音不大、口齒不清的缺點，王老師要求小紅每天早讀時到組長、學習委員或語文老師那熟讀一篇課文、背誦一首唐詩，課余堅持每天唱一首自己喜愛的歌，并要求文娛委員同唱并指導。功夫不負有心人，三年下來，小紅不僅口齒不清的毛病得到根本糾正，而且與同學們打成了一片，成為了學校優秀畢業生，省級“三好學生”，“孤雁”竟然變成了“領頭雁”。

四、“孤雁”返群的思考

（1）“孤雁”返群有現實意義

“孤雁”返群，有利于他們人生出彩。習近平總書記的教育觀提出：“讓每個人都有人生出彩的機會！”的確，人各有志，各有所長。上面案例說明，“孤雁”的特長得到充分培養和發揮之時，便是他們人生亮麗和人生出彩之日。

“孤雁”返群，有利于體現教育均衡。教育均衡發展，其中一個重要內涵就是縮小差距，如果漠視一個個不合群的“問題學生”，很可能產生“鴻雁于飛，哀鳴嗸嗸”之后果，與情理所不容，與教育政策所不允。

“孤雁”返群，有利于他們順利就業。扎實的專業知識、過硬的專業技能、合格的職業素養是中職學生順利就業的必備條件。讓中職“孤雁”返群，就是消除他們的心理障礙，提高他們的交流溝通能力，培養他們的團結協作精神，這為他們順利就業創造了前提條件。

（2）“孤雁”返群要多方聯動

對于家庭，要施加積極影響。作為家長要做一個負責任的家長，特別是幼兒時期，要以身作則，盡力營造較好的學習生活成長環境，養成健康的生活習慣，切忌簡單粗暴教育方式。

對于學校，要關愛每個學生。職業學校不光是培養幾個“技術能手”，考出幾個本科生，而要使“人人成才”的觀念深入人心。俄羅斯有句諺語： “漂亮的孩子人人都愛，喜歡丑的孩子才是真正的愛。”

對于社會，要營造正能量。媒體、街道、社區要關注這一群體，送去關懷和溫暖，積極動員他們參加公益、夏令營等活動，在各種活動中培養合作意識，鑄就開朗性格，創造機會讓他們不落伍、不掉隊、“露一手”。

（3）“孤雁”返群需特殊關愛

特殊關愛需體現在細心觀察上。只有通過細心觀察，才能發現本文案例中小紅同學的愛好，才能找準這個突破口。教師就是要通過細心觀察，為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土，拓展出他們展翅高飛的空間。

特殊關愛需體現在持之以恒上。幫助“孤雁”返群、合群、超群，必須從一點一滴做起，要持之以恒地信任、鼓勵、引導。因為性格不是一時一刻可以改變的，習慣不是一朝一夕形成的，偏見也不是偶然產生的，缺點的改正也不是一蹴而就的。正所謂：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

特殊關愛需體現在責任擔當上。中職“孤雁”一般不會對學校和班級產生較大負面影響，因而被忽視或放棄，其實這是對學生的不負責任，對社會的不負責任。作為職業學校就要用良心來辦教育，作為職業工作者就要用鐵肩來擔這個道義，讓我們勇敢地擔負起“讓孤雁返群”的責任來吧。誠如是，那你就是上帝！ “孤雁”就能夠健康成才，人生出彩，展翅高飛！