探究課堂對話教學在初中英語課堂中的實踐

徐曉巖

摘要：初中學生英語教學的主要目標是要訓練學生靈活使用英語，使學生能夠自如地進行人際交往。所以，在初中英語教學中，要把初中英語教學活動的安排和教學手段的使用作為基礎。對話教學是近年來興起的一種新的英語教學方法，其在英語教學中已得到了廣泛的應用。本論文旨在探討如何將課堂對話應用于初中英語教學課堂中。

關鍵詞：課堂對話教學;初中英語;實踐

引言

在我國英語教育國際化的步伐越來越快的今天，越來越多的人開始關注英語教學的質量和效果。由于應試教育的影響，傳統的英語課堂教學更多的是針對考生的詞匯積累、語法訓練、閱讀理解等，而忽視了英語的基本目標，那就是學生的口語表達能力可能會下降。在新的課程改革浪潮中，對話式教學被提出并被普遍認同和應用，對話式教學是以對話的形式引導學生積極參加課堂活動，積極參加知識探索，提高了學生的英語興趣，提高了學生的英語學習自信心。

一、在初中英語課堂實施對話教學的重要價值

本文認為，在新的課程標準下，培養學生的綜合素質，不僅要注重語言要素的知識，還要注重學生的實際交際能力。在教育研究者的基礎上，通過對現實教學情況的分析，提出了一些比較有效的教學對策。對話式教學正是這方面的一個重要內容。在對話教學中，教師必須與學生進行有效的對話，才能實現課堂的教學。這對建立良好的師生關系、促進英語交際能力有很大的促進作用[1]。

二、初中英語課堂對話教學的實施策略

（一）巧設問題，擊中對話式教學核心

在新課改的背景下，對初中英語教材進行了大量的重新設計，在內容上做了一些優化和調整，使之更接近于實際的生活，并以問題為切入點，以發問的形式，能很好地激發課堂氣氛，讓學生們輕松進入英語課。英語教學的基本目的是使學生在英語理論知識的基礎上，能夠正確地使用英語進行交際，使之符合外語教學的需要。初中生在小學六年的時間里，已經養成了一套固定的學習方法和習慣，再加上英語課本身就有很大的難度，所以在課堂上，學生們可以通過對話式的方式來適應教師的教學。提問要兼顧合理性和啟發性，并設置問題，引導學生發散思考。而進行對話教學的前提是要引起學生的對話性，而最直接、最有效的方法就是提問。實踐表明：具有合理性和啟發意義的問題，可以最大程度地激發學生的求知欲和求知欲，并對其進行診斷和糾正。在初中英語教學中，通過提問進行交互，其效果如何，主要取決于問題的設定是否合理和具有啟發意義。比如，在進行“What color is it？”的單元中，通過顏色的學習，對學生進行顏色的正確認識。教師用多媒體展示一組字母圖，每個字母的顏色不同，讓學生們分組識別。教師可以通過提問、獎懲等方法來激發學生的學習興趣。加強學生的協作與競爭。A：What color is it？B：It's red激發學生進行思維活動，積極深入地研究各種顏色，掌握好課程的重點和難點[2]。

（二）創設談話情景，創設課堂對話氣氛

教師是"教與學"的組織和領導，應該注重探索和組織教學，并根據教學內容創造對話環境，激發學生的對話和交流。比如，英語中最重要也是最基本的知識，語法和詞匯是很難掌握的，教師可以利用課本上的內容來設計對話，而在對話的地方，則可以通過多媒體的方式，把學生的注意力吸引到談話中去，再把文法和詞匯的相關內容融入到談話中去，使學生們呢能夠更好的了解和消化。在學習人教版七年級《This is my sister》這一課時，運用“任務型”的教學方法;“在用初中、在做初中”。準備錄音機和多媒體課件等與本課相關的資料，學生準備一張全家福。通過小組討論，學生們可以把自己所學到的句子和句子串聯起來，并由學生們選出一位學生，讓學生們互相介紹自己的家庭成員，讓學生們對自己的家庭成員進行點評，并指出學生的優點和不足之處。在此課程中，學生最大的感受是較好地達到了對所學到的知識與技巧的要求，以及對所學到的知識進行初步的掌握和運用。

（三）引導自主學習，創新對話互動教學模式

對話教學強調了學生在英語學習中的主體性，充分發揮語言的作用，激發學生的主動參與，提高學生的學習興趣，拓展學生的思維，強化學習的動力，加深對知識的理解。因此，在初中英語課堂中，應該進行對話式的互動教學，使其從一個教師的個人表演變成一個大舞臺，讓每一位學生都成為對話的主體。（1）小組討論和自主學習。針對不同的學生，將學生分為不同的學習小組，將課本的內容進行分組自學，然后在團隊中進行討論，并在進行中充分運用對話的形式進行溝通，分享自己的研究成果，思考的創意，學會聆聽和表達。（2）通過角色扮演來提高自己的學習能力。根據課程內容，通過角色扮演、道具搭配、場景布置等方式，讓課堂內容更加直觀、逼真。例如，現在的英語教科書中有很多是出自著名的經典作品，其中有許多適合于孩子們的角色扮演。在課堂上，運用互動的對話教學法，培養學生的口頭交流能力。

結語

綜上所述，對話教學是在素質教育逐漸普及的背景下產生的，英語教師在英語課堂中通過對話練習，培養學生的英語交流和主動學習的能力，強化了英語的基本知識，提高了學生英語的整體素質，促進了中學英語對話教學的健康、可持續發展。

參考文獻：

[1]朱曉雪.對話教學在初中英語課堂中的實踐探討[J].校園英語（中旬），2016（11）：145.

[2]錢舒.初中英語課堂中對話教學模式探究[J].校園英語（中旬），2016（8）：132-132.