人本理念教育下的初中教育教學改革

王正增?朱錫環?牛媛?劉靜

摘 要：在新課標的引導下，教育部提倡要把素質教育滲透在初中教學中，以培養學生的自主學習精神和創新精神，提高學生的心理素質，讓素質教育真正發揮出自身的實質性作用。本文探究了初中教育改革中存在的問題，并提出相應的參考策略，以促進學生的全面發展和教育改革的穩定前行。

關鍵詞：初中教育;素質教育;改革

一、目前初中階段教育管理中存在的問題分析

第一，傳統型服從管理模式。學生在不同的學習環境中容易受到各種因素的影響，出于對知識的尊重，傳統課堂中學生必須端正自身的學習態度，時刻保持莊嚴、肅穆的課堂氣氛。而教師是育人的主體，需要在學生面前充分展示出智慧的思想和優秀的品德，在這種傳統型的思維模式下，學校的管理方式具有呆板性，學生和教師的行為也具有僵化性，很明顯不適應于如今意識多元化的社會發展趨勢;第二，教學內容沒有創新[1]。初中階段是學生身體發育和思維建立的主要時期，學生接觸到的人物和事物有限，所以還未真正形成自己的人生觀和價值觀。學校、家長、社會這三個方面的良性引導十分重要，在快速汲取知識和品格培養的關鍵階段，教學內容需要嚴格保證質量，雖然我國教育觀念和模式等也發生了改變，可是并沒有完全改善傳統型教學思維，最顯著的特征就是應試思維，大多數的教師和學生還在“啃書本”、“重理論文字”，并沒有把學生的生活實際和課本進行有機的聯系。一旦教學內容脫離了現實生活，教師對于學生的管理方式也就無法滿足學生的真實需求;第三，沒有重視人本理念。很多學校在升學率指標的壓力下，對于如何快速培養“高分數”人才費盡了心思，所以忽略了學生青春期的素質培養，尤其是在分數功利性的心態下，任何對于提高分數無用的任務都屬于無用功。比如心理素質課程或是德育課程的教學，一般都不會受到重視，這種工作環境也嚴重打擊了教師的積極性和指導熱情[2]。

二、人本理念教育下的初中教育教學改革

（一）積極更新教學觀念，建立和諧師生關系

教學是一個傳授知識的過程，更是師生融洽互動的交流過程，所以需要教師與學生共同參與并協調配合。“嚴師出高徒”的思想模式已經不符合人本主義理論的核心思想，教師需要重新定位自己在教學中的位置，積極轉變思想觀念，增強師生課堂互動的力度，主動和學生做朋友，通過構建平等、和諧的相處關系，引導學生成為課堂的主人。這就需要教師多與學生交流，以便可以及時掌握學生的實際情況，多站在學生的角度進行思考。同時，也要不斷學習先進教學理念和方法，針對性的優化和調整教學方案，滿足學生的實際學習需求。此外，教師也要幫助學生解決生活中的問題和學習障礙，并成為學生的良師益友，以提高學生的自我管理意識，從而更有利于教學活動的順利開展[3]。

（二）豐富教學資源，滿足學生多元化的學習需求

教育的服務對象是學生，學習的主體也是學生，所以需要立足于學生本身的實際情況和個性化發展，關注并重視學生的人文性和智慧性。在教學過程中，任何的教學活動都是圍繞學生進行展開的，因此教師要明確和分析課程教育的目標和方向，關注學生的素質培養，確保從知識應用、能力拓展、學習態度、情感培養等方面都可以實現均衡發展。基于此，教師需要豐富課程資源，結合教學大綱進行內容拓展，促進學生構建完整的知識框架，提高學生的自主學習意識和自主學習能力。

（三）創新教學方法，提高學生的課堂積極性

從學生的學習興趣入手，通過激發學生的學習欲望，可以提高學生的學習動力，促進學生實現可持續發展。首先，要考慮學生的差異性特點，遵循因材施教和多元化的教學原則，比如可以應用小組合作探究法，通過分組、制定學習目標和任務等方面，培養學生的自主探究能力和實踐能力。其次，要延伸課堂教學，利用任務驅動等方法激發學生的探索欲望，給學生提供自我表現和動手實踐的機會，鍛煉學生的表達能力和設計規劃能力[4]。一方面可以增強學生的學習體驗感，另一方面也可以幫助學生樹立自信心，促進學生認知自我、完善自我。

結語：

在人本主義的核心價值理念中，最注重的教育內容是以人為本，通過尊重人的主觀思想和追求來實現自我價值。而理性思維和感性經驗的互相融合，可以更好地挖掘人的潛能，突出人的價值。尤其是在新時代素質教育的要求下，人本主義思想比較符合素質教育發展的需求，所以要在初中教學中積極融入人本主義的相關理論，注重學生綜合素養的培育，在提升課堂教學質量的基礎上，也可以實現教育教學的引導目標和作用。

參考文獻：

[1]陳文云. 人本理念融情于初中英語教育教學的實踐研究[J]. 家長（下半月），2018（4）：66-67.

[2]彭霞. 樹立人本思想 推進課程改革——對初中語文課堂教學的幾點感悟[J]. 讀與寫，2019，16（13）：75.

[3]張慶林. 關注作業過程，回歸人本理念——基于“學為中心”下的初中數學作業模式初探[J]. 數學教學通訊，2016（23）：25-27.

[4]張群波. 人本理念在初中道德與法治教學中的應用[J]. 魅力中國，2018（49）：285.