運用游戲培養大班幼兒合作能力的作用和策略

高嘉琦

摘要：隨著對幼兒教育的重視程度越來越高，在幼兒教育中，不僅要讓幼兒習得相關的知識內容，也要注重培養其合作的能力，以此為后續的學習和成長奠定扎實的基礎。大班幼兒的身心發展已經有所進步，要能夠根據大班幼兒的身心發展特征，對其進行合作能力的培養。本文重點闡述通過游戲化的方式培養大班幼兒合作能力的相關措施，以此更好的促進大班幼兒合作能力的提升。

關鍵詞：游戲;大班;合作能力;作用

在幼兒教育中，對其合作能力的培養是其重要的一個方面，對于大班幼兒來說，不管是在年齡以及所接受的教育都為合作能力的提升奠定了一定的基礎。通過合作能力的培養，對于大班幼兒的學習和成都具有極為重要的作用和價值。為此，在教育中能夠基于幼兒身心發展特征的基礎上，通過游戲化的形式，對幼兒的合作學習能力進行培養，從而更好地促進幼兒綜合素質的提升。

一、運用游戲培養大班幼兒合作能力的作用

隨著社會的發展，合作交往能力是其成長中必備的素質。為此，在幼兒教育中，要能夠意識到對幼兒合作能力培養的必要性，并將其作為重要的內容。對于大班幼兒來說，已經具備了一定的社會意識和興趣愛好，在活動中，更喜歡與自己喜歡的伙伴一起，會有自己的好朋友，會分享自己的喜怒哀樂。為此，要能夠認識到對于大班幼兒來說，培養其合作能力是其成長的需求，也能夠更好的促進幼兒綜合素質的提升。通過游戲化的方式，對幼兒的合作能力進行培養，不僅能夠讓幼兒具備良好的品德，同時在游戲過程中存在問題時，也能夠協商分析解決，給幼兒帶來不同的體驗和成就感，有效的提升幼兒的合作交往意識。

二、運用游戲培養大班幼兒合作能力的策略

（一）做好相關準備，培養合作能力

為了更好地培養大班幼兒的合作意識，在教育教學中，可以通過多媒體的方式，引導幼兒參與到游戲之中，進而在游戲中培養其合作能力。如在游戲中可以為幼兒播放“獅子與老鼠”的動畫內容，讓幼兒沉浸到動畫情境之中，并對幼兒進行正確的引導。讓幼兒認識到強大與弱小之間也可以進行合作或互幫互助。通過在日常的教育當中對幼兒進行引導，能夠更好的提升幼兒的合作意識，也能夠為后續游戲化的開展做好相應的鋪墊。

（二）合理分工，開展游戲化教學

在游戲活動開始之前，教師要能夠讓幼兒了解游戲的規則、特點和要求，明確游戲中所需要的材料，并讓幼兒以小組的形式，討論交流具體分工，讓每個幼兒都明確自身的職責，如在開展“搭建美麗校園”的游戲中，在游戲中要能夠讓幼兒分工合作，每個幼兒都有自己具體的任務，如有的幼兒搭建教學樓，有的幼兒搭建操場，有的幼兒搭建體育館等。另外，也可以為幼兒開展各種各樣的職業體驗游戲，讓幼兒可以選擇自己所感興趣的職業，當選擇以“理發師”為主題的職業體驗時，在小組中有的幼兒會扮演理發師，有的扮演洗發的，有的幼兒扮演顧客。通過在合作學習中明確角色分配能夠有效的提升幼兒的合作意識和能力，需要注意的是，在游戲化的過程中，教師要能夠充分的意識到幼兒的興趣愛好，尊重幼兒的選擇，安排適當的任務，從而有效地提升幼兒的合作意識和能力。通過游戲的開展，也能夠給幼兒帶來更多的積極體驗。教師要把握幼兒合作的時機，以此強化幼兒的合作意識，并將其轉化為幼兒的內在動力，進而提升幼兒合作的能力，當幼兒在小組合作取得成功之后，要給予及時的鼓勵和表揚。

（三）基于體育游戲，培養合作能力

幼兒在游戲化的過程當中不可避免地會存在相關的問題和矛盾，當這些問題和矛盾得不到解決方式方法時。教師要引導幼兒自行分析，以此彼此之間所存在的矛盾，可以讓幼兒采用協商的方式，強化幼兒的團結協作意識，讓幼兒在與他人的合作之中弱化自我為中心，更多的感受到合作學習帶來的樂趣。如在開展多樣化的體育游戲中，很多活動拿開展都需要幼兒之間溝通交流，也需要相互鼓勵和扶持。在游戲當中，交流并不僅僅局限于語言，還包括彼此之間肢體的交流，在合作中也讓幼兒懂得了包容與理解，懂得相互關心與愛護。在小組合作之中，優秀的合作不僅能夠有效地完成任務，還能夠極大的拉近幼兒之間的感情交流。通過體育游戲的開展，不僅能夠讓幼兒在游戲中習得相關的知識和技能，也能夠讓幼兒的身體得到鍛煉。同時，也能夠極大的激發幼兒的團結協作意識，讓幼兒認識到團結協作所具有的重要性，以此達到游戲化教學的作用，促進幼兒綜合素養的提升，這對于幼兒后續的學習和成長都具有極為重要的作用。

（四）構建輕松些愉悅氛圍，開展合作游戲

游戲化開展的目的是讓幼兒能夠在玩中學，在學中玩，在游戲中更好的激發幼兒參與到知識學習的活力，強化幼兒的熱情。如在為幼兒開展“傳遞呼啦圈”的游戲中，在這種游戲中，不僅要讓幼兒習得相關的技能，也能夠考察幼兒的團結協作以及執行能力。在游戲中，可以讓幼兒完成一個圓圈，相連之間的幼兒進行呼啦圈的傳遞，要保證呼啦圈一次性的傳遞成功。通過這種游戲化的形式，能夠為幼兒提供輕松愉悅的游戲氛圍，強化幼兒的合作性，也能夠極大的提升幼兒參與到游戲中的積極主動性，讓幼兒體會到游戲所具有的樂趣，讓幼兒認識到只有同伴之間步調一致，才能夠保障游戲的勝利。游戲之后，還要對在游戲當中表現比較好的幼兒進行相應的表揚，對消極、不配合的幼兒進行鼓勵和指導。當幼兒在游戲化的過程當中存在問題和矛盾時，要能夠做到及時的干預，防止幼兒在游戲中出現負面情緒，從而保障每個幼兒都能夠積極主動的參與游戲之中，在游戲中有所收獲，提升幼兒的合作意識。

結語

總之，在大班幼兒教學中要能夠意識到合作化教學開展所具有的必要性，通過游戲化的方式，引導大班幼兒更加積極主動的融入其中，習得相關知識內容的同時，也促進大班幼兒合作意識的提升，強化幼兒參與到游戲中的積極主動性，優化游戲化教育教學效果。在大班幼兒教學中還要不斷的探索游戲化的開展措施，以此更好的提升幼兒的合作能力，也為幼兒的后續學習和成長奠定扎實的基礎。

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