開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效

王穎

摘要：學校開展課外教育活動是小學語文教學的重點內容，課外活動會提高學生們學習語文的積極性，而且可以培養學生們對語文的課程興趣，以此來提高目前小學語文教學的效率。教師合理安排富有趣味性的課外教學活動，還需要注意語文課堂與課程相結合，不能夠脫離主體，這樣才能夠保證教學質量和效率提升，拓展小學語文課外活動空間，有助于實現學生的個性化的發展。教師還要利用孩子們愛玩的天性，使其在玩耍中，可以獲得更多豐富有用的知識。

關鍵詞：語文課外活動;教學;閱讀

引言：

在小學語文課堂教學中，語文課程教學具有豐富性特征，由于孩子們年齡偏小，理解知識能力偏弱，而且學會新知識的應用能力也不強。教師還要提高學生們學習語文知識的興趣，增加更多豐富的課外活動，能夠使學生們在心理上愛上這門課程。在小學階段，學生要與教師們展開緊密的互動交流，因此才可以提高線下課程教學質量，也使小學語文課程教學具有更強的實踐特性，拓寬課外活動空間，有助于提高學生們綜合素質及思考能力。

一、創造閱讀條件，增加課外閱讀量

小學語文教師根據新課改政策，教師還要給學生們增加更多的課外閱讀，在課外教學活動之上，教師給同學們打造出閱讀課外讀物的環境，組織同學們閱讀，而且引導學生討論，以此來開拓學生的視野，給學生們增加更多閱讀量，教師將部分課外優質的書籍納入到閱讀清單表中，培養學生良好的閱讀習慣，課余活動中，可閱讀大量課外讀物。在給學生們推薦讀物時，還應該以少兒讀物作為主體，考慮到小學生接受能力。教師們還要與班主任展開周密商討，在教室中，設置讀書角，讓學生們可以將自己家里部分書籍拿到學校，給同學們去分享，讓同學們相互借閱，以便學會經典書籍。教師鼓勵學生培養自己的學習習慣，讀古詩時，教師就可讓學生們將那些好句、喜歡的句子都寫下來，為后期寫作教學而提供豐富的素材[1]。

二、成立課外的興趣小組，激發學生們學習的積極性

教師為了提高同學們課外閱讀活動的積極性，可以建立起若干個興趣小組，讓同學們根據自己的興趣，自由組建小組，如教師組建書法小組、作文小組、板報小組，可調動同學們對于某一個愛好的興趣，通過組織開展課外活動來加強學生的閱讀寫作和講說的練習，有效挖掘學生自身的潛力，進而能夠拓寬學生的興趣，也能夠增強對課文知識的理解。有些學生寫字比較好，而且還有創新思維，那么該學生就可以加入到板報小組。教師組織學生定期編寫板報，將小組內的不同學生科學分工，有的是負責排版，有的是組稿，甚至有的些設計板報，開設專欄，寫下名言警句，這樣就能夠引導其他學生，提升板報各組成員的成就感，能夠使其更好的投入到板報制作中來，感受到語文學習帶來的樂趣[2]。

有些學生比較外向，喜歡與人交談，在加入小記者站之后，學生們就可以自主選題，之后采訪其他同學，教師就找專人來給小記者培訓，讓學生的采訪寫作的能力快速提升。采用課外教學活動，也可提高學生交際能力，有些同學的聲音比較好，對主持比較感興趣，讓其加入到廣播站。在廣播站里，能夠給學生們更多展現的機會，也可使學生們有更強的信心。有的學生更喜歡書法或者寫作，能夠感受到我國傳統文化的魅力，也能夠對語文產生濃厚的興趣3]。

三、組織趣味競賽，提升學生團隊競爭思想意識

組織開展語文課程實踐的活動，可提高學生的競爭能力，讓學生們都可在競爭中取勝，學生做好準備，主動參與，并在比賽中組織技術競賽課后活動，有助于提高學生們團隊思想意識，還提高學生們的競爭意識[4]。例如，在學習小學部編版三年級語文教材中《春夏秋冬》課文中，教師可在課堂上組織開展成語接龍競賽，以春夏秋冬作為指引，在幾分鐘之后，再由一個小組的成員隨便說出一個成語，成語的最后一個字作為，下個學生成語的首字，兩個小組接龍，每個同學講話的機會，此時教師在成語接龍比賽中擔任裁判，給不同小組去打分。在班級內，教師可以組織聽寫的比賽活動，演講比賽活動，有效提高學生們求知欲望，使學生們都參與到課外閱讀活動中來，不斷充實自己，增長自己知識，并保持濃厚的熱情，進而提高現有語文課堂教學的效率[5]。

四、結束語

語文課外活動對于學生有著更強吸引力，組織開展課外活動，要求教師們注重學生的情感體驗，提高學生們創新思維意識，采用情感朗讀的方法，讓學生們能夠富有情感朗讀這篇文章，使學生們能夠把握該文章的重點，凸顯出主人公的心理和思想上的變化，使學生與作者共鳴，學生有著更強的表現欲。教師要積極借助這一特征，組織開展學生的表演活動，讓同學們在課本上自由選擇故事。課外教學活動的開展要提高學生們參與意識和學習熱情，能夠對現有課下的語文知識加強鞏固，拓寬學生們課外活空間，給學生們展示自我的平臺，增強學生們學習信心和表現力，這對于學生良好習慣和性格都有促進作用。課外教學活動可使學生們學到更多在課堂學不到的知識，也達到了素質教育的要求。

參考文獻：

[1]鄭小麗.拓展小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效[J].讀好書，2021（25）：2.

[2]鄭佃美，石俊勝.開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效[J].2022（8）.

[3]李偉.為開拓小學語文課外活動空間，提升小學語文教學實效[J].2021.

[4]胡國鳳.開拓小學語文課外活動空間，提升小學語文教學實效[J].2021.

[5]蘇韓英.開拓小學語文課外活動空間，提升小學語文教學實效[J].環球慈善，2021（6）：1.8300BB5A-E013-4D76-B9C6-693C4C3E5634