芻議大數據時代小學英語教學創(chuàng)新型發(fā)展思考

何琰

摘要：在目前隨著信息技術還有計算機技術的有效發(fā)展和進步，無論是信息的交流還是各種資源的共享，又或者是教育活動的公開等等，都已經進入到了一個新的階段，進入到了大數據的時代。在這種情況下在滿足了大數據發(fā)展背景下的數據處理和公開分析等各方面特點也更加的突出，因此需要教師大力的加強英語教學過程當中的創(chuàng)新，對這些創(chuàng)新的技術進行使用，使得這些技術的不斷發(fā)展，成為英語教學創(chuàng)新理念得到轉變的一個重要的機會，研發(fā)出新的教育概念，并且以這些教育概念為基礎，使得英語教學的質量水平得到發(fā)展。

關鍵詞：大數據;英語教學;創(chuàng)新

在目前隨著計算機技術的有效發(fā)展和互聯(lián)網技術的進步，目前的社會中信息交流呈現(xiàn)高速運轉的狀態(tài)，在這一背景下有多種不同類型的數據信息模式，出現(xiàn)的變化都是非常明顯的。數據的校對，還有資源共享等多方面的處理方式變得更加的快速，并且進行得非常的便利。因此這對于目前我國所應用的教育理念還有教育的方法產生的作用以及影響也是非常重要的。大數據的爆發(fā)可以使得學生學習方式出現(xiàn)一定的改變，教師的教學途徑也能夠快速的增加，教育理念更加可以逐漸的進行有效的更新，因此這在一定程度上對英語教學所起到的積極作用是比較有效的。

1大數據時代下小學英語教學的創(chuàng)新型變化

1.1因材施教，貼合學生進行教學

在小學英語教學課堂的講授當中，教師對于學生的教育不僅僅要在課堂教育的內容上體現(xiàn)，更應該在學生的生活方面有所體現(xiàn)。在課堂上教師是貼合學生的具體學習狀況來進行的合理教學，要照顧到每個學生的感受，在課下也需要對學生的學習水平進行了解，將學生劃分為不同的層次，積極的引導學生利用英語來進行簡單的交流，讓學生在互聯(lián)網上瀏覽一些關于英語的課外知識，這樣的學習方式很顯然可以使得學生的學習積極性得到加強，使得學生的學習成績得到提高，更加能夠對學生的邏輯思維能力得到培育。教師在鼓勵學生學習課外知識的同時，網站的大數據就可以自動的進行分析總結明白學生當下存在的具體問題，形成關于學生英語學習狀態(tài)的評估，有利于幫助教師和教育工作者更好地制定相應的教學計劃。

1.2有效促進資源和教學手段的多樣化

在目前大數據發(fā)展的這一時代背景下，可以促進英語這門基礎性的學科和其他的基礎性學科兩者相互融合，同時推進學校和學校，學生和學生之間的溝通和交流以及各種教育資源的共享，這為英語教學能夠提供更多教育資源，還有教學的素材，達到提高英語教育質量的這一目的。

1.3習慣式英語學習的分散化

在當前的學生除了在課堂上要固定的進行一些知識的學習以外，課外還需要完成固定的作業(yè)，其余活動當中大部分的時間都是用來玩游戲。在這個時候教師對于自身的指導作用就應該有深刻的認知，對學生進行指導，讓學生利用課余的一些零碎的時間整理自己學習到的各項知識，對自己學習的知識進行補充。從這些網絡上的數據上就能夠了解到分散化的這種學習狀態(tài)已經成為了更多人的主要學習模式，這種方式在學生的日常生活當中也是有較高的適應性的，能夠讓學生養(yǎng)成日常學習的這一良好習慣。在當下大數據使得更多的英語教育資源，還有各項數據的分析傳輸融為了一體，能夠隨時隨地的讓學生進行練習，可以使得英語課外學習效率水平得到進一步的提升。

2大數據時代下英語教學的創(chuàng)新思考

2.1互動式教學

在英語教學的這個過程當中，建立互動教學能夠使得學生可以更好的解決在學習當中面臨的一些難題，顯著的提高學生的英語學習成績。在當前隨著互聯(lián)網網絡的有效發(fā)展和覆蓋，自媒體信息平臺的發(fā)展速度也在不斷的加快，人們之間的溝通和交流正在逐漸的增加，出現(xiàn)更大的改變，這樣的轉變?yōu)橛⒄Z教學的互動式教學模式的發(fā)展提供了較為全面的條件。在這個時候教師可以利用微信平臺等多方面不同的交流軟件，讓學生在英語學習的過程當中遇到的一些難題，可以第一時間向教師進行反饋，教師這樣才能夠對學生進行幫助，幫助學生有效的解決這些難題。在日常生活中，教師也需要積極深入的進行研究，了解學生的學習狀況，時不時的發(fā)布一些英語的文章，對家長和學生都需要進行英語教育工作的普及。上面所提到的這些英語教學模式，不僅僅可以使得學生對于英語學習的興趣得到加強更新的呈現(xiàn)出來，還有利于改善學生在英語學習過程當中所呈現(xiàn)出來的學習態(tài)度，縮短教師和學生之間的距離。

2.2自主化的學習

在當前大數據的時代下，學生的學習手段還有教師應用的教學手段，都得到了一定的優(yōu)化和創(chuàng)新。在英語課堂上所進行的各項學習工作，不僅僅是教師單方面地對學生進行講課，學生也在以更多的形式融入到課堂里面。通過課堂互助還有一些學習軟件的幫助查詢更多有利于自己學習的資料，幫助自我的學習效率提高。在這種情況下，課堂上教師就需要盡量的讓學生占據主導的地位，讓學生感受到課堂的中心在于自己，從而利用學生所具備的自主學習能力獲得問題正確的解決方式，并且還需要對自己學習過的一些基礎的知識進行鞏固。在這種情況下，教師應該積極的對學生進行鼓勵，讓學生在課下做好各種功課，查詢一些對學生有利的學習軟件，推薦給學生，這樣學生不僅僅使得學生對于英語學習的興趣得到了加強，還使得學生的英語學習狀態(tài)得到了優(yōu)化和改善，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力的同時，增加了學生的知識儲備。

結束語

總的來說，在當前大數據的時代發(fā)展下對各項先進的信息技術進行利用是一個主要的趨勢，人們對于自身生活方式的改革不僅僅影響到了學生的學習，也影響到了教師的教學，因此教師需要根據大數據時代下的特點對學生進行引導，讓學生合理的對互聯(lián)網進行使用，增強學生在英語學習過程當中所具有的知識專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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