關于幼兒園自主游戲實施途徑的探究

朱丹芳

摘要：在幼兒園游戲教學過程中，教師只有在充分尊重幼兒學習主體地位、有效保證幼兒學習自主性的基礎上，才能獲得更為良好的游戲教學效果。因此，在幼兒園教學中，教師就應積極地進行幼兒自主游戲實施途徑的拓展以及實施策略的探究，以此實現(xiàn)幼兒游戲效果的優(yōu)化、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及健康身心的成長。

關鍵詞：幼兒園教育;自主游戲;探究

在幼兒園教育中，教師就應積極地進行自主游戲的開展，為幼兒創(chuàng)設良好的自主游戲區(qū)域、給予幼兒充足的自主游戲時間，使幼兒能在自由、寬松的氛圍內自主、自由地進行游戲活動的參與，這樣就極大地激發(fā)了幼兒的游戲積極性，使幼兒在快樂、愉悅的游戲過程中獲得相關能力的提升，以此實現(xiàn)了幼兒身心健康的成長和健全人格的塑造。

一、積極進行幼兒自主游戲興趣的激發(fā)

在幼兒園的自主游戲教學中，幼兒對教學游戲的參與興趣是最為重要的內在因素之一，對于游戲教學的有效開展具有著重要的促進作用。因此，為實現(xiàn)幼兒園自主游戲教學的有效實施，教師就應充分重視幼兒游戲興趣的重要渠道作用，并通過多元化的方式來實現(xiàn)幼兒自主游戲興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。首先，教師應積極鼓勵幼兒進行游戲主體地位的發(fā)揮，以此實現(xiàn)幼兒游戲興趣的激發(fā)。在課程改革背景下的幼兒園教育中，幼兒自身主體地位的凸顯能極大地提升幼兒對教學活動的參與積極性。而自主游戲活動中，教師為實現(xiàn)幼兒游戲積極性的激發(fā)，就應對幼兒的主體地位給予充分的尊重，使幼兒能在自主游戲中進行自由的參與、自主的創(chuàng)新，以此實現(xiàn)學生自主游戲興趣的培養(yǎng)。

其次，教師應注重具有趣味性游戲教學情境的創(chuàng)設，以此促進幼兒游戲興趣的培養(yǎng)。在幼兒園自主游戲教學時，情境教學模式的實施是非常常見的一種教學方法，不僅能結合游戲進行相應游戲場景的創(chuàng)設，同時也能營造適宜的游戲氛圍，是對幼兒游戲興趣進行激發(fā)的重要途徑。因此，教師就應積極地進行自主游戲趣味游戲情境的創(chuàng)設，使幼兒能將對趣味游戲情境的興趣轉移到游戲過程中，實現(xiàn)幼兒游戲興趣的激發(fā)、促進自主游戲的有效開展。

二、積極構建幼兒自主游戲的環(huán)境區(qū)域

幼兒園的自主游戲教學是建立在一定物質基礎之上的，其中游戲環(huán)境、游戲場所的營造與構建是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，會直接影響幼兒主體地位的發(fā)揮和自主游戲開展的有效性。因此，這就需要教師應在對自主游戲進行設計實施的過程中應先從游戲的環(huán)境構建入手，為幼兒更加有效的自主游戲提供重要的環(huán)境保障。如，教師應因地制宜，結合自主游戲內容，進行適當游戲區(qū)域的創(chuàng)設。教師應結合幼兒園的具體情況及幼兒園五大領域的教學范圍，為幼兒構建具有各自不同游戲功能的游戲區(qū)域。如，教師可以將球類區(qū)域開設在幼兒園戶外較為開闊的空間內，這樣就為幼兒的跑、跳、玩球提供了游戲空間，使幼兒好玩、好動的天性得到充分地釋放。

三、科學選擇投放幼兒自主游戲的材料

幼兒在進行自主游戲的過程中，需要借助一定的游戲材料，才能更加有效地調動幼兒的參與積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識和探究意識。由此可見，自主游戲材料的投放同樣是幼兒園自主游戲教學中非常關鍵的環(huán)節(jié)。因此，教師就應結合自主游戲的內容與領域，在游戲區(qū)域內進行多樣化游戲材料的科學投放，以此實現(xiàn)幼兒自主游戲的多元化實施。如，在幼兒園的藝術區(qū)域內，教師可以為幼兒構建繪畫、手工等自主游戲的區(qū)域，并在游戲區(qū)域內投放畫筆、紙張、繪畫圖冊、手工工具、紙筒、塑料瓶等多樣性、可利用的游戲材料，這樣幼兒就能在自主游戲中對這些游戲材料進行有效地利用，通過自己的創(chuàng)新與實踐性操作，進行繪畫作品、手工作品的創(chuàng)作，以此實現(xiàn)幼兒創(chuàng)新能力、實踐能力的有效培養(yǎng)，促進幼兒園自主游戲活動的有效開展。

四、積極進行幼兒自主游戲的有效指導

在幼兒園的自主游戲中，幼兒雖然處于游戲活動的主體地位，但是由于其認知能力較差、注意力集中的時間有效，在脫離教師指導的情況下，很難使自主游戲獲得有效、順利地開展。由此可見，在幼兒園自主游戲教學中，教師的游戲指導必不可少，發(fā)揮著重要的保障與啟發(fā)作用。因此，這就需要教師在幼兒自主游戲的過程中，應對其游戲行為進行細致地觀察，在必要的時候應給予其及時、有效地點撥與啟發(fā)，使幼兒在自身游戲主體地位得以充分發(fā)揮的基礎上、在教師有效地游戲引導中，開展有效地自主游戲，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面鍛煉與提升。如，在幼兒進行自主游戲的過程中，教師可以通過游戲任務的設計、引導問題的提出，來為幼兒的自主游戲制定一個主題，使幼兒能圍繞這一主題進行具有針對性的自主游戲，以此增強幼兒自主游戲的有效性。

五、結語

綜上所述，自主游戲教學是一項新型、有效的教學方式，對于幼兒身心健康的成長、健全人格的塑造以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要的教育意義。因此，這就需要教師促進幼兒園自主游戲的有效開展，使幼兒能在更加多元化自主游戲的開展中獲得健康成長和良好發(fā)展。

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