小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性探究

黃彩麗

摘要：小學(xué)少先隊(duì)是我國少年兒童的一個(gè)重要的群團(tuán)組織，是指導(dǎo)少年兒童認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義，并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的一個(gè)活動(dòng)載體，是實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)的一個(gè)重要預(yù)備隊(duì)。加強(qiáng)少先隊(duì)學(xué)生教育 ，對(duì)其身心發(fā)展帶來積極影響。利用豐富、多樣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)少先隊(duì)的榮譽(yù)感、自豪感等具有一定的積極意義。在接下來的研究中，筆者以“小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性探究為切入點(diǎn)，對(duì)其展開全面探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);少先隊(duì);教育活動(dòng);有效性

引言：

在我國基礎(chǔ)教育體系中，小學(xué)少先隊(duì)是一個(gè)非常關(guān)鍵的構(gòu)成元素，也是開展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要輔助力量。這能夠直接或間接地體現(xiàn)出少先隊(duì)教育活動(dòng)的價(jià)值與意義。若要更好地開展少先隊(duì)員的濕思政教育活動(dòng)，學(xué)校校團(tuán)委及輔導(dǎo)員等必須要進(jìn)行深入研究、主動(dòng)探討，逐步強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，不但 要滿足少先隊(duì)身心全面發(fā)展的基本需求，而且還需要滿足新時(shí)期少先隊(duì)員的思想更新需求，這對(duì)于廣大小學(xué)生的未來健康發(fā)展帶來一定的積極意義，也是目前所有一線教育人員需要承擔(dān)的重要責(zé)任。

一、加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的組織思想更新

在小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)中，按照傳統(tǒng)的組織模式而言，其更加注重灌輸式、滿堂灌的教學(xué)方式，過于看重教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)揮的熏陶效果，一味地強(qiáng)調(diào)廣大教師的教學(xué)素質(zhì)、組織能力，這和新課改背景下“以生為本”的教學(xué)思想是不一致的，同時(shí)這一傳統(tǒng)的思維觀念存在嚴(yán)重的片面化、單一化等特點(diǎn)，無法最大化地彰顯出少先隊(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。對(duì)此，基于新課改的推動(dòng)下，開展少先隊(duì)教育活動(dòng)必須要遵循以生為本原則，最大化地增強(qiáng)其參與熱情，方可使更多的學(xué)生感受到自身的改變，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的教育目的具有一定的深刻意義[1]。比如：在對(duì)少先隊(duì)員實(shí)施愛國思想教育過程中，指導(dǎo)其觀賞《小兵張嘎》這一電影，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，大部分教師在學(xué)生觀賞完之后則會(huì)通過灌輸式的方法強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想培養(yǎng)，其實(shí)，這種效果并不顯著，乃至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。而最有效的做法則是鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言與交流，激發(fā)其主體思維，要求他們通過小組交流的方法進(jìn)行討論，共同分享體會(huì)與感想，也可以安排他們寫觀后感等，并對(duì)其表現(xiàn)給予正向點(diǎn)評(píng)，方可最大化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自我教育能力，這也是增強(qiáng)少先隊(duì)教育活動(dòng)實(shí)效性的具體策略之一。

二、組織滿足學(xué)生個(gè)性化要求的教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)組織、策劃少先隊(duì)教育活動(dòng)的過程中，必須要客觀性地分析小學(xué)生的學(xué)前、特點(diǎn)、喜好、認(rèn)知等，方可增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的效果。一方面，教育活動(dòng)一定要注重層次性，確保淺顯易懂。因?yàn)樾W(xué)生在不同階段的知識(shí)面、認(rèn)知能力等是完全不一樣的，所以必須要針對(duì)性地調(diào)整，盡可能地減緩德育教學(xué)知識(shí)的難度，否則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng);但是如果太過簡單，也無法滿足學(xué)生的成長需求。另一方面，教育活動(dòng)的內(nèi)容必須要融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以小學(xué)生比較數(shù)學(xué)的生活場景為切入點(diǎn)，方可增強(qiáng)教育內(nèi)容的敏感性與實(shí)效性，也能夠最大化地激發(fā)學(xué)生的探索欲。所以，對(duì)于少先隊(duì)教育活動(dòng)的具體內(nèi)容來說，必須要具備生活化特點(diǎn)。比如：“文明禮讓”、“好習(xí)慣培養(yǎng)”、“愛國教育閱讀”等，這一類教育主題活動(dòng)在大部分小學(xué)生當(dāng)中具備較強(qiáng)的渲染力、感染力與吸引力，由此能夠顯著地增強(qiáng)教育活動(dòng)效果。當(dāng)然，在開展少先隊(duì)教育活動(dòng)的過程中，必須要注重細(xì)節(jié)化管理，靈活性地設(shè)計(jì)一些“小”主題的教育活動(dòng)，具體是指：題材小、類型小、過程小等，確保在順利開展的過程中，能夠?qū)⑸傧汝?duì)教育與學(xué)生日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴相融合，促使其獲得情感共鳴，幫助他們更好地理解與掌握。

三、創(chuàng)建豐富多樣的教育活動(dòng)組織模式

由于新時(shí)代的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)、單一、 枯燥的教學(xué)方式相繼暴露出不少問題，若要最大化地增強(qiáng)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性，大大提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐水平，學(xué)校輔導(dǎo)員必須要根據(jù)少先隊(duì)員的具體情況與個(gè)性化需求，靈活性地設(shè)計(jì)出 一些豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)模式，利用多元化的教學(xué)渠道，加強(qiáng)廣大少先隊(duì)員的思想教育與政治素質(zhì)培養(yǎng)[2]。比如：通過一些重大節(jié)日活動(dòng)開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，就好比在六一兒童節(jié)的時(shí)候組織、策劃文藝聯(lián)歡會(huì)，由此能夠更加全面地體現(xiàn)出新時(shí)代兒童的創(chuàng)新精神與發(fā)展活力;在十一國慶節(jié)的時(shí)候，邀請(qǐng)一些老紅軍等為少先隊(duì)員們講述之前的英雄事跡，促使少先隊(duì)員獲得情感共鳴，這對(duì)于激發(fā)其愛國情懷具有一定的積極意義。同時(shí)，還可以策劃一些不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，例如：清明節(jié)安排少先隊(duì)員到烈士陵園掃墓，安排少先隊(duì)員一起向當(dāng)?shù)鼐蠢显骸⒏＠旱人完P(guān)愛，并組織不同的公益實(shí)踐活動(dòng)等。再如：可以開展“環(huán)保衛(wèi)士”活動(dòng)，帶領(lǐng)少先隊(duì)員在社區(qū)公園等撿垃圾，對(duì)廣大市民宣傳垃圾分類知識(shí)等。總而言之，利用豐富多樣的少先隊(duì)員實(shí)踐活動(dòng)，能夠最大化地增強(qiáng)廣大學(xué)生的參與熱情，為增強(qiáng) 少先隊(duì)教育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量帶來幫助與支持。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前少先隊(duì)員的教育活動(dòng)中，必須要體現(xiàn)出較強(qiáng)的層次性、針對(duì)性、多樣性、合理性等特點(diǎn)，唯有如此，才能夠最大化地增強(qiáng)教育活動(dòng)的教學(xué)效果。就好比習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的：少先隊(duì)員應(yīng)該慢慢地從小了解先鋒、感受先鋒，方可在長大之后成為先鋒，這樣才能夠成為建設(shè)社會(huì)主義的新時(shí)代接班人。所以，對(duì)于廣大教育人士而言，必須要積極、靈活地設(shè)計(jì)豐富多樣的少先隊(duì)教育活動(dòng)，由此來使廣大學(xué)生積極地聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，真正地愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛民族、愛國家，為促進(jìn)共產(chǎn)主義事業(yè)的不斷發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝沁. 為每個(gè)隊(duì)員打造最亮麗的人生底色——上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)[J]. 少先隊(duì)活動(dòng)， 2020（5）：1.

[2]徐平. 開展少先隊(duì)活動(dòng) 提高小學(xué)德育教育[J]. 文學(xué)少年， 2021.