高職院校圖書館數字化資源建設定位*

宋秋水 佟良

摘? 要? 在文字資源逐漸由保存在紙張上轉變為以電子形式保存在虛擬環境中的當下，高職院校圖書館在資源獲取、匯總、發現、搜索、傳輸信息等方面均逐漸實現較高水平的自動化、智能化、開放化，同時有助于圖書館為全校師生提供更多更好的科研教學服務。基于此，從圖書館數字化資源的內涵、高職院校圖書館數字化資源建設的定位入手，切實分析大數據視域下高職院校圖書館數字化資源建設存在的問題，從而提出強化高職院校圖書館數字化資源建設的科學措施，旨在幫助完善高職院校圖書館數字化資源建設。

關鍵詞? 高職院校；數字圖書館；數字化資源；大數據

中圖分類號：G258.6? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）15-0052-04

0? 引言

數字圖書館在現代圖書情報界從討論與研究的熱點話題變成常規話題，同時在互聯網技術與信息科學技術討論與研究中也成為常規話題。在建設數字圖書館進程中，高職院校圖書館在其中產生的作用是不可忽視的。另外，對于作為傳統圖書館在互聯網環境中延伸的數字圖書館，高職院校圖書館一度將數字建設與發展作為工作的核心內容。目前建設與發展數字圖書館有三大核心要素，即技術、內容、大數據環境。高職院校圖書館在搭建好前期技術平臺后，就應該著手考慮和開展數字化資源建設工作。從資源建設到管理的方面來看，高職院校數字圖書館建設相對比較晚，也比較困難。因此，高職院校圖書館數字化資源建設在大數據視域下的定位是否準確，對于數字圖書館將來的發展情況有著直接影響。

1? 圖書館數字化資源內涵

圖書館數字化資源包含電子文獻出版物與網絡信息資源保存。電子出版物就是通過文字掃描與識別技術、數據保存與壓縮技術、聲音圖像保存與搜索技術等，將文字、圖像、聲音、視頻等資源統一保存在硬盤、U盤、光盤等媒介中的數字型多媒體資料。數字化文獻資源與紙質文獻資源相比，優勢十分明顯，其傳播便捷、更新速度快、信息容量大、傳播范圍廣、搜索方便、聲音文字圖像結合、交互性強、可以保存與復制，而且能利用互聯網技術實現信息資源共享，與紙質資源相比，具有體積較小、保存時間長、加工處理流程少等優勢。

由于電子文獻的獨特優勢，即便圖書館物理空間容量有限，也能確保儲存大量的信息資源。網絡信息資源的存在也是在互聯網信息技術快速發展的環境中誕生的，圖書館中不僅包含現實資源，也包含從網絡中獲取的大量虛擬資源。大力開發網絡信息資源是在網絡環境中圖書館加強館藏信息資源建設的重要手段[1]。圖書館具備數字化資源后，便能夠讓讀者通過網絡實現信息資源的共享，縮短人與所需求的信息資源之間的距離，為人們的生活帶來高效便捷。因此，數字圖書館的本質就是信息資源的共享，信息資源的傳播不會再受到時間與空間的限制，讀者可以通過互聯網獲取來自不同時間與不同地域的信息資源，為讀者的生活帶來巨大變化。數字圖書館的存在也會加快信息社會的發展，人們通過快速獲取圖書館數字化資源，也能幫助其在各種競爭中獲取勝利，獲取信息的速度也會成為在競爭獲勝的先決條件。

2? 高職院校圖書館數字化資源建設定位

2.1? 讀者定位

高職院校圖書館的讀者群體主要包括本校教師、科研人員、專業人員、學生等。眾多高職院校辦學規模逐漸擴張，專業、學科等不斷擴張，讀者結構與需求也跟著不斷發生變化。因此，高職院校圖書館需要了解與研究讀者的專業需求、閱讀興趣、認知水平、接受能力，根據讀者實際情況決定館藏文獻的學科內容、研究水平、載體形式、文獻類型、數字化資源等選擇。如果不考慮讀者定位，隨意選擇數字化資源，就會被誤導，脫離讀者需求。

2.2? 特色定位

高職院校圖書館也需要走公共圖書館保證重點、追求特色館藏結構的道路，選擇一些其他圖書館內沒有的或不同的數字化資源，構建具備本校特色的數字化資源系統。例如：高職院校圖書館將具備本館和專業特色的紙質館藏，部分進行數字化處理，用于學生的學習和教師的課堂教學使用；同時數據化校內重點學科的重要文獻。這些館藏不僅體現圖書館館藏特色，還具備較高學術研究價值和教學利用價值。

特色還需要體現在個性化方面，即根據學校特色和考察大數據相關資源，排查重復建設，創新與開發新的數字化資源內容、形式、編輯角度以及新的數字化選題等，并將原本的數字化選題進行查缺補漏[2]。對于典型的高職院校圖書館，除現有館藏，還需要具備特有數字化資源，如校內出版物、知名專業教師講義、學術會議交流總結出的未公開的論文、具備高學術價值卻未能出版的專著，相關的和有意義的音、視頻資料等，這些資源均可建立專用數據庫。具備富有特色和歷史價值的數字化資源的圖書館才能擁有忠實讀者，才能又好又快地發展。

2.3? 組合定位

數字圖書館的目標是多層面的。結合不同的需求，數字化資源建設需要具備不同定位標準。在組合定位時，需要保證數字化資源在不同定位中能夠統一起來，將其盡量統一到不同定位形象中。設計綜合、多樣化方案，使專業資源與普及通識資源融合、虛擬資源和現實資源融合等。組合定位還包含在計劃與完成數字化時具備總體構思，將不同文獻占比合理規劃。

2.4? 避強定位

由于技術水平、經費水平等制約，多數高職院校圖書館并不適合開展大規模、全面鋪開的數字化資源建設。對于已經存在的高校圖書館或實力強大的公共圖書館中的數字化選題，也不再適合再次選擇。因此，高職院校圖書館只能利用自身資源優勢，通過專業細分，規避與強而有實力圖書館的競爭，并且在同類專業的數字化資源空缺項中進行填補，在夾縫中做到細致獨特。

2.5? 效益定位

高職院校圖書館的數字化資源建設效益主要體現在本校利用效益與社會效益兩方面：前者指的是圖書館數字化資源在本校的教學、科研、綜合素質的提升發展中所起到的幫助；后者是指為推進社會大數據信息資源的完整性與及時性所作的貢獻，為讀者帶來的方便與滿意程度，對大數據的完備和發展產生推動效果。高職院校圖書館是學校文獻資料的保存者，保障著學校的教學、科研文獻資料安全。即便高職院校圖書館進行數字化資源建設，也應具備公益性與服務性的特點。

數字化資源建設也應該關注大數據建設效益，將搜索、整合、儲存與傳播歷史文化遺產、科學技術成果、社會發展情況等資源作為數字化建設工作的一部分。在選擇數字化資源時，要兼顧考慮具備重大文化價值、學術價值、歷史價值、長遠貢獻的命題，即便該類文獻在訪問量方面不具備明顯成績，但在本校和本地的歷史價值框架內也應長遠思考其文化建設價值，根據自身條件盡量擁有，從而將圖書館的特色資源作為大數據資源的點數據作用充分體現出來。

在大數據化的資源環境中，在高職院校數字化資源建設過程中，其大數據社會效益也表現為所選擇的數字化資源是否具備閱讀價值與信息服務價值，是否避免了重復建設。數字化資源會在被人利用和傳播中產生與增長價值。如果資源無人利用，就不能實現資源存在的價值，而產生大量資源浪費。多數高職院校圖書館雖然無力開展大規模數字化建設工程，但可以先開展簡單處理工作，要密切了解該方面的研究動態與進展，根據自身條件與需求，引進成熟技術，從而提高建設效益。

2.6? 標準化定位

數字化資源標準化屬于重要工作內容，該項工作對于數據庫的建設質量與檢索服務效果具備重要影響。數字化資源標準包含紙質資源的數字化和格式轉換、網絡資源取舍、著錄標引、數據描述、元數據、置標語言等。高職院校圖書館選擇的標準需要考慮兩個方面：一是相關標準，即盡量應用國家標準與要求建設數據庫，避免出現不按照標準和非標準數據的浪費情況，同時應充分描述數據項，保證今后數據轉換與銜接；二是方便使用原則，如方便工作人員搜索信息與處理加工以及讀者的搜索操作，制定的標準在操作時需具備獨立性，又有內在聯系，促進可以重復、智能篩選，也能有邏輯、通俗易懂的描述功能，使讀者略微了解即可理解元數據庫，讓各類館藏資源無縫銜接。

3? 高職院校圖書館數字化資源建設存在的問題

3.1? 力度不足

數字化資源建設具備技術要求高、消耗資源多、投入成本高的特性，需要大量的硬件資源要素、高技術含量的軟件平臺以及昂貴的人力資源。而高職院校圖書館屬于學校的教學輔助，其資金來源主要依靠學校的資金補給，因此，學校對圖書館的投入決定了數字化資源建設的力度。受當下教學評估體制實施、高職院校整體建設規劃以及學校領導層的信息建設意識等多方因素影響，高職院校圖書館數字化資源建設整體上存在不足，并且難以滿足建設發展需求。還有一些高職院校圖書館并沒有明確、具體地將工作思路轉移到綜合規劃建設數字化資源中，其數字化資源建設僅僅局限于小部分資源，圖書館中的數字化資源嚴重不足，并且能夠提供給讀者的這部分資源多數來源于引進和購買，自建內容較少，甚至根本沒有自建數字化項目，數字化館藏在總館藏中占比較少，可以連接網絡的資源多數停留在館藏書目與摘要層面，全文與多媒體資源建設較少[4]。

3.2? 缺乏整體化

數字化資源共同建設與共享一直都是圖書館界需要重點解決的問題，但是當前即便努力為之奮斗也難以產生理想效果，而高職院校圖書館數字化資源建設也是一樣。數字化資源建設工作在一定程度上來說屬于大型協作項目，但是有很多高職院校圖書館在開展數字化資源建設過程中僅以本館作為工作場地，對與其他學校圖書館、公共圖書館、專業圖書館的協作問題考慮較少，導致工作效率低下。

高職院校圖書館數字化資源建設的現狀是，多數圖書館僅自己獨立建設數據庫，共同建設數據庫的較少。這種建設數據庫的方式必然會影響到最終建設的規模，難以實現較大范圍的資源共享。產生這種情況的原因主要是不同高職院校的師資力量和技術力量差距較大，且學校對于圖書館的投入力度不同，圖書館對于數字化資源建設的意識不同。因此，不同高職院校圖書館數字化資源建設質量與規模存在一定差距[5]。

3.3? 盲目性

3.3.1? 有些高職院校圖書館對數字化資源數據庫的引進缺乏自己的評估

高職院校數據庫建設要以本校的需求與定位為出發點，重點建設教學、科研迫切需要的、契合學科專業特色的數據庫體系。但是多數高職院校圖書館在引進數據庫時存在一種盲目引進的情況，導致一些數據庫或數據庫中的內容與本校科研、教學聯系較小，這些數字化資源并沒有產生良好的利用效率，導致資源與資金的浪費。同時，這些無用資源占據了硬盤空間，造成硬件浪費；而技術人員需要管理這些資源，也造成人力資源的浪費。

3.3.2? 一些高職院校圖書館在建設特色資源數據庫時缺乏準確論證

自建特色數據庫在高職院校圖書館數字化資源建設項目中一直都是相對較弱的內容，很多高職院校圖書館在建設特色數據庫時，通常沒有予以準確論證就急切上架。這就導致這些特殊數據庫內容不是單一就是雜亂，讀者難以從中獲取到有價值的資源，而不需要的資源又存在重復；還有一些資源根本不是本館特色應該有的，或者具備國內其他高職院校的特色。盲目建設與重復建設導致大量人力、物力、財力的過度消耗和浪費。

3.4? 知識產權保護問題

新修訂的版權法對于作品數字化項目予以明確規定，“合理使用”的范圍正在明顯縮小，并且民眾的版權意識不斷增強，版權問題將會是數字化資源建設項目中的一個重點問題。在數字化資源建設的過程中，高職院校圖書館的特色文獻數據庫、網絡資源數據庫、互動式教學數據庫、多媒體資源數據庫等自建數據庫的建設絕大多數會涉及版權問題[6]。當下各個高職院校圖書館缺乏高水平的版權意識，還有一些圖書館基本沒有采取相關的保護措施，一旦原創者對圖書館提出訴訟，那么圖書館將會面臨被動局面。

4? 強化高職院校圖書館數字化資源建設的科學措施

4.1? 重視需求

傳統圖書館因為數字化資源建設和使用煥發了新的活力。但是數字化資源僅僅是圖書館的一部分，并不能替代傳統圖書館，也不是圖書館的全部，即便大力開展數字化資源建設，也不可忽略紙質文獻資源建設。在建設數字化資源過程中，高職院校圖書館必須理清發展思路，構建與紙質資源建設相同的、可以評價的數字化服務體系。無論是從管理層面上還是從服務層面上，抑或是從技術層面上，評估都能有效地對數字化資源建設過程予以準確和有價值的衡量與判斷，將數字圖書館的價值與利益有效彰顯出來。只有這樣，才能避免建設數字化資源的盲目性，確保數字圖書館在建設過程中的科學性與有效性。

4.2? 創新服務形式

高職院校圖書館在開展服務過程中具備一個非常明顯的特質，就是學科專業服務與信息教育的協同性。通過對該過程的仔細觀察，發現當前高職院校圖書館在使用數字化資源過程中依舊通過一些傳統的方法，并沒有與時俱進地盡量應用先進的多媒體、互聯網技術等手段，讀者的囊括范圍較小，其教學科研手段較為落后。因此，在數字化建設過程中，有必要對圖書館的服務形式進行改進，開展多渠道的信息獲取服務和新形式的文獻傳遞工作。要重視數字信息教育，如文獻檢索課程應該盡量開設在大一階段，在教學過程中不僅要指導學生正確使用各種本館信息資源，還要教會學生使用其他機構免費的信息資源和鑒別信息真偽的方法，即不僅需要教授學生如何檢索信息資源，還需要教導學生如何正確獲取和使用信息資源[7]。

4.3? 選擇原則

高職院校圖書館在數字化資源建設過程中的重點、核心、關鍵工作永遠都應該是資源建設和服務，而選擇和建設的資源是否具備一定的特色，是衡量數據庫建設水平的一個關鍵因素。高職院校圖書館有必要盡快構建數字化項目的選擇原則，這不僅能夠在一定程度上降低建設的成本，避免在今后遭遇數據庫資源在版權方面的糾紛，而且能夠保證數字化資源的特色地位。不管是在資源的內容、價值、用戶服務方面，還是在知識產權等方面，國外一些優秀圖書館在數字化資源建設中都有一系列值得研究的體系。我國高職院校圖書館在實際建設過程中可以充分借鑒國外先進的、成功的經驗，在合理選擇后完全可以引入，并且在一定程度上予以調整和完善，確保應用的體系能夠良好適應自身數字化資源建設實踐。

4.4? 加強人員建設

由于多種因素的影響和制約，高職院校圖書館在開展數字化資源和數據庫建設過程中都存在不同程度的缺陷，如在人才方面的缺乏，并且在一些專業化崗位中人員配置不符合要求等。很多高職院校圖書館都寄希望于人才引進，或者集中現有人才來將其投入平臺或技術開發過程中，但是實踐證明缺乏可行性。高職院校圖書館開展平臺開發項目，缺乏一定的技術能力，即便可以開發，也缺乏一定的競爭力和前沿性。因此，有必要轉變以往的人才培養方式，盡量避免那種人才在引進后卻很快流失的情況，適當調整人才培養與建設策略[8]。實際上，高職院校圖書館一方面需要側重培養一些具備基礎性技術的應用型人才，最大化普及和應用紙質資源數字化技術、著錄標準、著錄技能等；另一方面需要加強對一些一線館員的信息知識培訓以及服務理念培養，不斷完善與提高圖書館服務質量，優化讀者在使用信息資源時的體驗[9]。

4.5? 增強協作

相比于社會中的小型公共圖書館，高職院校圖書館具備諸多優勢，例如：人力資源相對更加專業化，資金相對充足，網絡環境相對優越。但是從總體上來說，高職院校圖書館并沒有形成具備行業影響力的自建資源建設成果。在實際建設中，高職院校圖書館完全可以依托自身優勢，加強合作，形成聚集效應，推動各大圖書館共同發展，在高職院校中或區域環境中形成圖書館合作態勢，以此來幫助自身數字化資源建設順利發展，這也更加符合大數據資源建設需求和應用需求。

5? 結束語

高職院校數字圖書館建設體現了圖書館文獻保存和服務方式的變革。數字圖書館的數字化資源依托于新技術、新方法，載體輕便，便于保存和傳播，方便人們查閱與使用。無論是數字化技術，還是數字化文獻載體本身，都能不斷激發人們的想象力與創造力，推動社會經濟與文化進步發展。高職院校數字圖書館建設是信息技術發展的產物，在新的環境中成為文化保存的陣地之一。展望未來的發展趨勢，為實現更廣闊的資源共享，在形成健全網絡安全系統的基礎上，必然會構建大數據環境下的數字化資源協同共建和有效共享體系，這也是未來高職院校圖書館的發展趨勢與目標。

參考文獻

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[8] 湯萌，郭晶，袁繼軍.高校圖書館名人檔案特色資源創新服務研究：以上海交通大學李政道圖書館為例[J].大學圖書館學報，2021，39（1）：63-68.

[9] 劉夢佳.高校圖書館數字化建設研究[J].天津教育2013（8）：44.

*項目來源：江蘇省現代教育技術研究所2021年課題（課題編號：2021-R-92819）。

作者：宋秋水，徐州幼兒師范專科學校圖書館，副研究館員，研究方向為圖書館服務與管理；佟良，徐州幼兒師范專科學校圖書館，助理館員，研究方向為圖書館服務與管理（221000）。